Конспект уроку з фізики "Лабораторна робота №10 «З’ясування умов плавання тіл»"

Дата _____________

Тема.  Лабораторна робота №10 «З’ясування умов плавання тіл»

Мета уроку:

• Навчальна: експериментально встановити умови плавання тіл.
• Виховна: сприяти розвитку взаємодопомоги і співробітництва; виховувати культуру поведінки під час роботи в групах.

• Розвиваюча: розвивати логічне мислення, вміння аналізувати і робити висновки.

Обладнання: мензурка з водою, пробірка з корком, важільні терези з набором важків, сухий пісок, фільтрувальний папір, дротяний гачок.

Тип уроку: урок удосконалення знань та вмінь.

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Інтерактивна вправа «Повтори і передай».

Перший учасник називає фізичний термін, другий, повинен цей термін повторити і назвати свій. Наступний учасник, повторює терміни в тій послідовності, в якій вони прозвучали і називає свій. І так до тих пір, доки учні не переплутають послідовність, або не з можуть назвати своє слово. Для цієї вправи-розминки,можна задавати умову – називати поняття, що відносять до заданої теми, чи є лише назвами вимірювальних приладів, або фізичними величинами і т.п.

Наприклад.  1 учень – тиск.

2 учень – тиск, Паскаль.

3 учень - тиск, Паскаль, манометр. І т.д.

ІІІ. Оголошення теми та мети уроку

Ми познайомилися з вами з поняттями про тиск, основними властивостями, умовами плавання тіл. Сьогодні ми на практиці спробуємо з’ясувати за яких умов тіло, що перебуває в рідині може плавати, тонутиме чи спливатиме.

ІV. Інструктаж з Т.Б.

Учні знайомляться з правилами проведення лабораторної роботи; правилами користування приладами, та знаходженням фізичних величин та похибок; правилами безпечної поведінки під час виконання дослідження.

V. Виконання лабораторної роботи №10

Учні виконують  лабораторну роботу згідно інструкції.

Потрібно зробити в класі:

1. Визначте ціну поділки мензурки.
2. Підготуйте терези для зважування.
3. Відкривши пробірку, засипте в неї на ¾ об’єму сухого піску.
4. Закривши пробірку корком, обережно опустіть її в мензурку.
5. Установіть в якому стані перебуває пробірка: плаває, тоне, спливає.
6. Визначте об’єм пробірки за шкалою мензурки.
7. За допомогою гачка витягніть пробірку з води, висушіть фільтрувальним папером, знайдіть її масу за допомогою важільних терезів.
8. Розрахуйте виштовхувальну силу та силу тяжіння, які діють на пробірку в рідині.
9. Порівняйте силу тяжіння і силу Архімеда.
10. Поступово відсипаючи пісок з пробірки, досягніть того, щоб пробірка плавала на будь якій глибині не спливаючи і не тонучи.
11.  Знову знайдіть масу пробірки.
12. Розрахуйте виштовхувальну силу та силу тяжіння, які діють на пробірку з піском.
13. Порівняйте силу тяжіння і силу Архімеда для цього випадку.
14. Відсипте пісок з пробірки залишивши його в об’ємі 1/5 від об’єму пробірки.
15. Опустіть пробірку у воду і простежте за поведінкою пробірки.
16. Розрахуйте виштовхувальну силу та силу тяжіння, які діють на пробірку та порівняйте їх.
17. Результати вимірювань і розрахунків запишіть у таблицю.

18. За результатами дослідження зробіть висновок.

VІ. Виконання додаткових або творчих завдань

Для учнів, які справилися з роботою раніше, можна запропонувати додаткове завдання.

Знайди зайве:

1. Па, мм.рт.ст, Н, кПа, МПа.
2. Архімед, Паскаль, Торрічеллі, Джоуль.
3. Гідравлічний прес, рідинний манометр, барометр, домкрат, насос, чайник.
4. Човен, кит, людина, дельфін, водний мотоцикл.

VІ. Підсумок уроку

Обговорення результатів лабораторної роботи.

VІІ. Домашнє завдання

Повторити:

• § 24, 25 П-1,
• § 31 П-2,
• §16 П-3,
• § 38, 39, 40 П-4.

Творче завдання:

Намалювати малюнки на тему «Повітроплавання. Судноплавство».