Конспект уроку з інформатики для 5 класу за підручником «Інформатика 5 клас» автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

Конспект уроку з інформатики для 5 класу за підручником «Інформатика 5 клас»

автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.

Тема: Створення блок-схем алгоритмів. Розв’язування алгоритмічних задач. Виправлення помилок в алгоритмах.

Завдання уроку:

•       Навчальні: ознайомити з графічним способом подання алгоритмів у вигляді блок-схем; навчити розпізнавати та використовувати основні елементи блок-схеми (термінатор, процес, дані); навчити складати лінійні алгоритми для розв’язання задач.
•       Розвивальні: розвивати логічне та обчислювальне мислення, вміння аналізувати умови задачі.
•       Виховні: виховувати наполегливість під час виправлення помилок та культуру безпечної роботи з цифровими пристроями.

Розвиток компетентностей:

•       Математична компетентність: формулювання алгоритмів для обчислення значень виразів.
•       Інноваційність: використання цифрових інструментів для творчого розв’язання проблем.
•       Навчання впродовж життя: здатність самостійно опановувати нові способи подання інформації.

Розвиток наскрізних вмінь та навичок:

•       Критичне мислення під час аналізу коректності алгоритму.
•       Здатність розділяти задачу на підзадачі.
•       Співпраця в групі під час обговорення логічних задач.

Формування інформаційно-комунікаційних компетентностей:

•       Вміння представляти алгоритм графічним способом (блок-схема).
•       Навички тестування та налагодження проєктів у візуальних середовищах.
•       Корекція алгоритмів за потреби.

Очікувані результати:

•       пояснює поняття алгоритму та блок-схеми;
•       розрізняє блоки "Початок/Кінець", "Процес", "Дані";
•       складає лінійні алгоритми для розв’язання логічних і обчислювальних задач;
•       знаходить та виправляє логічні помилки в послідовності дій.

Обладнання та наочність:

•                             Підручник (с. 180–188), картки з позначеннями елементів блок-схем, презентація з прикладами лінійних алгоритмів.

Програмне забезпечення: Браузер для роботи з онлайн-тренажерами, середовище Code.org (розділ "Художник") або Scratch 3.

Хід уроку

І. Організаційний та мотиваційний етап

1. Привітання з класом

2. Інтерактивна розминка "Алгоритмічний ланцюжок"

Пригадайте історію терміна "алгоритм", пов'язану з ім'ям вченого Аль-Хорезмі. Обговоріть, чи можна змінити порядок команд у алгоритмі приготування борщу або створення папки на комп'ютері, не втративши результат.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

1. Бесіда «Блок-схеми»

Ознайомлення з таблицею елементів блок-схеми:

•              Овал (Термінатор): початок або кінець.
•              Прямокутник (Процес): виконання дії.
•              Паралелограм (Дані): введення даних або виведення результату.

2. Розв’язування алгоритмічних задач. Практичні завдання

•              Задача "Переливання" (с. 182, 185): Скласти алгоритм отримання 1 літра рідини, маючи посудини 8л, 5л та 3л. Подати його у вигляді блок-схеми.
•              Задача "Обчислення" (с. 185): Скласти блок-схему для обчислення виразу 737 + (372 – 127) * 154 для виконавця з обмеженою системою команд.
•              Логічна задача (с. 188): "Вовк, коза і капуста". Побудувати графічний алгоритм переправлення через річку.

3. Робота з комп’ютером

•              Лабораторія "Художник"

Завдання: Відкрити сайт studio.code.org (курс 3, урок 3).

•              Інтерактив: Створити проєкт, щоб виконавець намалював квадрат.
•              Виправлення помилок: Учитель пропонує готовий скрипт з неправильним кутом повороту або зайвою командою. Учні мають знайти помилку та виправити її, щоб малюнок відповідав зразку.

ІІІ. Рефлексія й підсумок навчальної діяльності. Домашнє завдання

•              Скласти словесний алгоритм та блок-схему приготування улюбленої страви.
•              Виконати вправу з переміщенням "Коника" по координатному променю (завдання 7, с. 187).