Конспект уроку з інформатики з використанням міжпредметних зв'язків у 7 класі на тему: "Складання та виконання алгоритмів з розгалуженням у середовищі Scratсh".

Тема уроку: «Складання та виконання алгоритмів з розгалудженням у середовищі Scrath»

Мета:

навчальна:  ознайомити учнів з правилами складання та виконання складних  алгоритмів у навчальному середовищі; сформувати практичні навички створення складних алгоритмів в навчальному середовищі;

розвивальна:  розвивати пізнавальний інтерес, навики роботи з середовищем  виконання алгоритму; алгоритмічне мислення, пам'ять, уважність.

виховна:  виховувати дбайливе ставлення до комп’ютерної техніки, зацікавленості у вивченні предмета; виховувати любов до Батьківщини.

Тип уроку: урок застосування знань, умінь і навичок.

Обладнання та наочність: ПК із встановленими ОС і середовищем Scratch, проектор з інтерактивною дошкою.

Хід уроку

І. Організаційний етап.
Перевірка виконання домашнього завдання.

ІІ. Оголошення теми, мети уроку.

Складання та виконання алгоритмів з розгалудженням у середовищі Scratсh.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація знань.

Подивіться будь-ласка що ви тут бачите?

Правильно це наша Україна яка сховалася, а для того щоб її відкрити треба виконувати завдання на впродовж уроку та активно працювати. Всі згодні? Скажіть будь-ласка а на скільки частин умовно можна поділити Україну? На 5, вірно! Північ, південь, захід, схід та центральна Україна.

І першим нашим завданням буде встановити елементи вікна програми Scratch. (робота в парах)

Алгоритмічна структура, що дає змогу виконавцеві алгоритму вибрати  сценарій подальших дій залежно від істинності певного висловлювання, називається розгалуженням.

Розрізняють дві форми структури розгалуження: повну та неповну.

ВІДКРАВАЄМО ПІВДЕННУ УКРАЇНУ

Олешківські піски часто називають українською "Сахарою". Площа пісків, які розкинулися на території кількох районів Херсонської області, становить понад 160 тисяч гектарів, що робить їх найбільшою пустелею Європи.

ІV. Вивчення нового матеріалу.

Як створювати проекти, що реалізовують складні алгоритми?
У середовищі Скретч можна створювати складні проекти, наприклад, мультиплікації за мотивами відомих казок або власних історій, розробляти комп’ютерні ігри чи тренажери, моделювати процеси, що відбуваються у природі, або взаємодію частин механізмів.

Перш ніж створювати проект у середовищі Скретч, у тому числі і складний, слід:

1.  Визначити об’єкти проекту та їх зображення;

2.    Виділити події проекту та дібрати відповідні команди для їх реалізації;
3.    Задати метод розв’язування завдання, розділити завдання на під- задачі, у яких виділити базові алгоритмічні структури;

4.  Створити алгоритм і подати його словесно чи у вигляді схеми.
Далі алгоритм слід описати мовою середовища виконання алгоритмів, перевірити його правильність і зберегти разом з усіма об’єктами у файлі проекту.

В алгоритмах, які описують складні проекти, можуть використовуватися базові структури алгоритмів: слідування, розгалуження, повторення, а також різні їх комбінації.

Як описати алгоритми з вкладеними  розгалуженнями?
Складні алгоритми часто поєднують декілька алгоритмічних структур, які можуть бути вкладеними одна в іншу:

ВІДКРАВАЄМО ЗАХІДНУ УКРАЇНУ

Львів – сьоме за розміром місто України. Тут живе майже 740 тисяч мешканців.

Завдання: Скласти проект, який допоможе дівчинці за віком визначити чи є ти учнем 7 класу.

ВІДКРАВАЄМО СХІДНУ УКРАЇНУ

Острів Хортиця – найбільший острів на р.Дніпро. (2334 га) На Хортиці налочується 1050 види вищих рослин і 245 видів хребетних, 11 з яких занесені до Червоної книги Європи.

V.Фізкультхвилинка

Щось не хочеться сидіти.
Треба трохи відпочити.
Руки вгору, руки вниз,
На сусіда подивись!
Руки вгору, руки в боки,
І зроби 4 кроки.
Вище руки підніміть,
І спокійно опустіть.
Плесніть, діти, трійку раз
І за парту! Все гаразд!

ВІДКРАВАЄМО ПІВНІЧНУ УКРАЇНУ

У Полтаві є Ансамбль Круглої площі з пам’ятником Слави – скромна копія Палацової площі Санкт-Петербурга з Олександрівською колоною Монферрана.

V. Практична робота

Правила техніки безпеки. Правила поведінки за комп’ютером та санітарно-гігієнічни норми.

Учні займають місця біля комп’ютерів виконують практичноу роботи.

Завдання до практичної роботи

Завдання. Створити проект, персонаж якого після введення користувачем з клавіатури номера якогось з місяців року, повідомлятиме про відповідну пору року (зима, весна, літо чи осінь). Для учнів, що мають оцінки високого рівня разом із повідомленням має змінюватись і тло (фон).

Вказівки до виконання

1.    До нового проекту завантажити 4 зображення для сцени з різними порами року (зима, весна, літо, осінь), спрайт дівчинки та три її образи (одяг дівчинки має відповідати порам року: зима, весна, літо, осінь).
2.    Створіть змінну n, величина якої буде номером місяця.
3.    На вкладці Скрипти спрайта дівчинки почніть створювати сценарій проекту. Спочатку перетягніть сюди вказівки, що нададуть користувачеві можливість вводити номери місяців з клавіатури. Приєднайте до цих вказівок блок умовного оператора, який у разі істинності заданого в ньому логічного виразу змусить дівчинку називати відповдну пору року, змінювати свій образ і повідомляти об'єкт Сцена про потребу змінити тло. На рисунку показано оператор для зимових місяців.

4.    Додайте до свого скрипту аналогічні оператори для решти пір року.
5.    На вкладці Скрипти об'єкта Сцена складіть сценарій змінення фонів. Кожний з чотирьох скриптів починайте з команди-заголовка, що відповідає певній порі року.

6.    Додайте до скрипту, складеного для спрайта дівчинки, блок запуску (із зеленим прапорцем) і запустіть проект на виконання. Перевірте, чи все добре працює, та збережіть проект у файлі Пори року.

Вправа для очей

 Заплющте очі. Уявіть перед собою трикутник, намалюйте його очима. Тепер коло, квадрат.

- Розплющте очі, витягніть праву руку вперед. Не рухаючи головою, слідкуйте очима, як рухається вказівний палець: вгору-вниз, вліво-вправо.

ВІДКРАВАЄМО ЦЕНТРАЛЬНУ УКРАЇНУ

Станція метро Арсенальна у Києві є найглибшою в світі - 105,5 метрів. Її побудували в числі перших п'яти станцій в столиці України, в безпосередній близькості від будівлі парламенту.

VІ. Підсумок уроку.

Рефлексія дерево відчуттів.

•                Що нового ви дізналися на уроці?
•                Що найбільше запам’яталось на уроці?
•                Що сподобалося?

VI. Домашнє завдання: опрацювати §18.

Доробити завдання, невиконані у класі.