Конспект уроку з математики Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками. Розв’язування вправ та задач на порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками.

Тема:

Порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками. Розв’язування вправ та задач на порівняння звичайних дробів з однаковими знаменниками

Клас: 5

Тип уроку:

Урок формування вмінь і навичок (діяльнісний, ігровий)

 Очікувані результати навчання

Учень / учениця:

впевнено порівнює дроби з однаковими знаменниками;

пояснює вибір знака >, <, =;

застосовує знання в життєвих ситуаціях;

співпрацює в парі та групі;

здійснює само- й взаємооцінювання.

 Ключові компетентності

математична;

уміння вчитися;

соціальна;

ініціативність.

 Обладнання

картки з дробами;знаки >, <, =;моделі дробів (смуги, піци);маршрутні листи;сигнальні картки;стікери.

Хід уроку

1. Ранкове коло. Налаштування (3 хв)

Вправа «Оціни свою готовність»

Учні обирають картку:

«Готовий порівнювати»

«Потрібна підказка»

«Хочу повторити»

Коротке обговорення без оцінювання.

2.Актуалізація знань (5 хв)

 Гра «Так чи ні?»

5/9 > 3/9

2/7 = 4/7

6/8 < 7/8

Учні показують картки, аргументують відповідь.

3.Формулювання цілей уроку (2 хв)

Учитель:

Сьогодні ми тренуємося порівнювати дроби,
працюємо швидко, точно і впевнено.

Учні доповнюють:

«На уроці я навчуся…»

«Я хочу покращити…»

4. Практична діяльність (основна частина) (20 хв)

Станційна робота «Дробовий маршрут»

Клас поділяється на групи.
Кожна група проходить 4 станції (по 4–5 хв).

Станція 1. «Порівняй і поясни»

Картки:

4/6 ⬜ 1/6

7/10 ⬜ 9/10

Завдання:

поставити знак

усно пояснити.

Станція 2. «Життєва задача»

Оля з’їла 3/8 шоколадки,
а Марко — 5/8.
Хто з’їв більше? Чому?

 Станція 3. «Помилка вчителя»

Запис на картці:

6/7 < 2/7

Завдання:

знайти помилку;

виправити;

пояснити.

Станція 4. «Створи сам»

Учні:

придумують 2 приклади;

обмінюються з іншою групою.

5. Фізкультхвилинка (2 хв)

 «Дробовий світлофор»

більший дріб — руки вгору;

менший — руки в сторони.

6. Самостійна робота (7 хв)

 Диференціація:

Рівень А — порівняти дроби;

Рівень B — пояснити вибір;

Рівень C — задача з контекстом.

(Учень сам обирає рівень  )

7. Рефлексія та самооцінювання (5 хв)

«Сходинки впевненості»

Учні обирають твердження:

«Я можу порівнювати без помилок»

«Інколи сумніваюсь»

«Потрібна допомога»

 Обговорення:

Що допомогло сьогодні?

Де було складно?

8.Домашнє завдання

 Обов’язкове:

вправи на порівняння дробів з однаковими знаменниками.

 За бажанням:

створити картку-гру з дробами;

придумати задачу з життя.