Конспект уроку з ЯДС " Тварини навесні"

Тема: Тварини навесні

Мета:сформувати в учнів уявлення про зміни в житті тварин з настанням весни, навчити характеризувати ці зміни; закріпити знання про взаємозв’язок у природі; розвивати спостережливість за змінами в природі; виховувати турботливе ставлення до тварин.

Очікуванні результати:

учень/учениця:

• спостерігає за тваринами під час сезонних змін у природі;
• визначає особливості життя тварин навесні.

Обладнання: підручник, робочий зошит, куточок природи, малюнки звірів на А4, роздруківка карток для досліду, мішечок чи коробка, презентація до уроку, ноутбук.

Хід уроку

1. Організаційна частина

1.Привітання

2. Ранковазустріч

 

– Добрий ранок, мої любі! Сонечко встало сьогодні дуже рано і посилає нам свій промінчик, вітаючись з нами. Тож давайте і ми привітаємось з ним.

Промінь падає в долоні – другу посміхнись.

Очі у небес бездонні – за руки візьмись.

Шелестить над нами листя – весело стрибай.

Хвиля мружиться іскристо – тож, і ти моргай!

Задощила раптом хмарка – руки підставляй!

Потім знову стало жарко – голову сховай.

А он пташечка злетіла – в небо задивись.

Після лине понад світом – другу посміхнись!

Запитання до дітей

 

_Клеять свій настрій на стенд.

 

 

2. Актуалізація опорних знань учнів

 

1. Робота з календарем природи

Гра «Синоптик»

Розповідьвчителя

  – Про неї кажуть: гарна, примхлива, дощова, холодна, тепла. Можна було б дібрати ще багатослів для її характеристики. Ми стикаємося з цим поняттям щодня. Саме її стан підказує, що слід одягати виходячи з дому. А ще дізнатися про неї допоможе правильно прочитаний акровірш.

Робота з акровіршем

По телевізору щодня,

О тій самій годині

Готуйся слухати прогноз.

Ой дощик буде нині!

До школи йдеш чи в іншу путь,

А парасольку незабудь.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Крісло автора

Давайте згадаємо: Діти задають питання.

•          Яка зараз пора року?(Весна)
•          Який місяць?(Березень)
•          Яке число?
•          Тепло чи холодно надворі?
•          Яка температура повітря?
•          Який стан неба?(…)
•          А чи були протягом дня опади? (…)

2. Гра «Так чи ні»

Давайте всі разом згадаємо які явища відбуваються навесні. Я буду зачитувати твердження, якщо таке явища відбувається навесні ви  сигналізуєте цеглинкою зеленого кольору, а якщо ні – то червоного.

•        Збільшення тривалості дня.(Так)
•        Листя починає жовтіти.(Ні)
•        Поява комах.(Так)
•        Достигання плодів та насіння.(Ні)
•        Пробудження звірів від зимового сну.(Так)
•        Приліт птахів.(Так)
•        Танення снігу.(Так)

Молодці! Ви чудово впорались.

Хвилинка цікавинка про весну.

Багато хто асоціює слово "весна" із близькозвучним "веселий". Походить від давнього індоєвропейського слова "ves" із значенням "живий, світлий". Бо в уявленні наших предків календарна весна асоціювалась зі світлом, з відродженням життя". У нашій країні як і  в багатьох інших  весна настає 1 березня. Але є країни у яких весна приходить 1 вересня. Це такі країни як Австралія, Мадагаскар.

 

3. Очікування від сьогоднішнього уроку.

•          На дошці малюнок квітки, діти на квіточках пишуть що вони чекають від сьогоднішнього уроку , озвучують і вішають на дошку.

 

3. Мотивація навчальної діяльності учнів

- Зараз я пропоную вам відгадати загадки і дізнатися про що ж ми говоритимемо на сьогоднішньому уроці.

1. Розгадування загадок

Взимку спить цей звір в барлозі

І прокинутись невзмозі.

Смокче лапу уві сні.

Хто це? Підкажіть мені.(Ведмідь)

Зимою в білому, як сніг,

А влітку в сірому гуляє.

Вловить його ніхто не зміг,

Тому що ноги довгі має.

Великі вуха, косий зір,

Як називається цей звір?

(Заєць)

На голові його корона з гілля,

Копитця топчуть буйне зілля.

На спинці плямки білі, наче день,

Звірятко звати це …

(Олень)

Котиться клубочок
Зовсім без ниточок.
Замістьниточок –
Триста колючок.
(Їжак)

 

•        Яким словом можна об’єднати ведмедя, їжачка, зайчика та оленя? (Тварини)

 

Отже, сьогодні на уроці ми дізнаємось як весняні зміни впливають на тварин, формуватимемо уявлення про зміни в житті тварин з настанням весни,  будемо вчитися характеризувати ці зміни; будемо говорити про турботливе ставлення до тварин.

 

4. Вивчення нового матеріалу

1. Розповідь учителя.

•         Із закінченням морозів починається нове життя для тварин. З’являються комахи. Їх на землі значно більше ніж людей. Поява комах означає, що час прилітати комахоїдним птахам.

Кожна пташка прилітає у свій час. Першими прилітають ті птахи, які восени останніми відлетіли у вирій. І навпаки, останніми, майже влітку, повертаються ті птахи, які на початку осені першими відлетіли.

2. Робота з підручником.

•       Відкрийте підручник на сторінці 88. Давайте подивимося уважно на малюнок, та дослідимо , які птахи повертаються ранньої весни, у середині весни та пізньої весни.  Чому саме так відбувається (вчитель разом із дітьми визначають, яка пташка коли прилітає. Діти міркують чому саме так відбувається).

 

Перегляд відео і   картки ( перевірка – слайд)

Робота в парах.

•       Молодці діти! Ось ми і дізналися коли саме і на яку пташку чекати.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Хвилинка цікавинка про шпака.

Шпак – це один з найпоширеніших і найцікавіших птахів, якого можна зустріти в багатьох куточках нашої планети. Цімаленькі, але дужерозумні пташки приваблюютьувагусвоїмяскравимоперенням, гучнимспівом та незвичайнимизвичками. Шпак є одним з найкращихміміків у світіптахів. Вінздатнийімітувати голоси іншихптахів, а також звуки, якічує в оточенні, наприклад, гавкіт собаки, дзвінок телефону абонавітьлюдськумову.

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

3. Бесіда з учнями. Мікрофон.

•             Як ви вважаєте, які особливості життя звірів навесні?(Тварини, які впадали в сплячку починають прокидатися.)
•             Як звірі відчувають,що треба прокидатися?
•             Що роблять звірі коли тільки прокинулися?
•             Що відбувається з хутром у деяких звірів?

 

•          Звірі ж весною  линяють. У білки, зайця та лисиці борсука змінюється колір хутра. Як ви вважаєте, чому так відбувається?
•          Наші досліники розкажуть нам зараз про цих звірів.

 

4. Доповіді учнів про тварин.

1. Лисицю має  витягнуте  тіло, подовжену морду, загострені вушка і пухнастий хвіст. Великі  вуха допомагають лисицям вловлювати звуки. Шерсть лисиць найчастіше має жовтий  або рудий колір. Навесні лисиця линяє, а до зими у неї виростає нова шерсть, густа і пишна, необхідна для захисту від холоду.  Цей  хижак харчується різними гризунами, зайцями, птахами.

2. Білки – милі звірята. Вони  живуть по всьому світу. Білки линяють двічі на рік. Хвіст для білки служить кермом – під час стрибків вона за його допомогою керує своїм польотом. Вони іноді забувають місця своїх численних схованок із горішками та іншими припасами. Білки спілкуються одна з одною за допомогою рухів хвоста.Організм білки не засвоює арахіс, тому годувати ним білку категорично не можна.

3. Борсук— широко поширений в світі . Цей досить великий звір не є небезпечним для людини. Борсуки, подібноведмедям, на зиму впадають у сплячку.Цітвариниживуть в улюбленихмісцях, тому нори з роками перетворюються на справжніпідземнімістечка.

 Борсуки їдять рослини, але вони можуть полювати на гризунів, жаб, ящірок, комах. Борсуки міняють навесні свою брудно- білу шубку на смугасту.

•          4. Зайці — одні з найпоширеніших диких тварин не тільки в нашій країні, але й у світі. Вони  більші за кроликів. Їх ноги теж довші, ніж кролячі.  У зайців слабкий зір, але відмінний нюх і слух. Уміють плавати, хоча не дуже люблять водойми.

 

1.     Гра « Пінг-понг» - кидають м'яч і ставлять запитання.

2)Інтерактивна « Встав пропущену букву».

https://wordwall.net/uk/resource/87576024

Отже, ми ознайомилися з особливостями життя тварин навесні.

Хвилинка-цікавинка про горностая

Горностай – хижак . Він дуже швидко пересувається.На зиму горностай змінює своє забарвлення з коричневої на білу.

Горностаї можуть тягнути ношу в 10 разів важче його власної ваги.

Горностаї добре лазять по деревах, але побачити звірка на дереві велика вдача.

Вони добре плавають, але робити цього не люблять.

 

•          Тварини, які проспали всю зиму, виходять зі свого житла дуже худими і починають розшукувати корм. А  який саме ми дізнаємося  виконавши  інтерактивну вправу в парах.

Робота в парах. Інтерактивна на нетбуках.

« Хто що їсть»

https://learningapps.org/display?v=puw0bqwt325

 

Обговорення з дітьми.

 

 

 

 

 

 

V. Первинний контроль сформованості компетенцій учнів

1. Робота з зошитом

Відкрийте будь ласка зошити на сторінці 34 Завдання 3.

Перевірка- взаємоперевірка обмінюються зошитами. За допомогою лего показують скільки було помилок.

VI. Закріплення, систематизація та узагальнення знань

Робота з зображенням . Метод « Чиста дошка».

Зверніть увагу! Трохи нижче зображені тваринки.  Діти по черзі підходять дивляться на зображення , вибирають собі запитання – відповідають – витирають запитання.

•        Хто з зображених тварин літає?(сорока, метелик)
•        А хто плаває?(щука, змія та качка)
•        Хто ходить?(страус,  качка хамелеон)
•        Хто з тварин впадає у сплячку? (зайчик, кенгуру)

•        А хто  линяє?(змія, черепаха)

 

 

 

 

VII. Рефлексія

1. Відповіді на запитання Вправа «Мішечок»
2. Очікування.

•          Якщо ваші очікування справдивилися – піднімайте квіточку вище.

Домашнє завдання (2хв). (На вибір).

•          Підготувати малюнок- спостереження за природою.
•          Дібрати народні приказки, прикмети та прислів’я про птахів.