КОНСПЕКТ ВІДРИТОГО УРОКУ З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ "Космічна мандрівка за казкою М. І. Чумарної «Планета рожевого світанку»"

КОНСПЕКТ ВІДРИТОГО УРОКУ З ЛІТЕРАТУРНОГО ЧИТАННЯ (КУЦИК ТЕТЯНА ПЕТРІВНА 4 – Б КЛАС)

 

Тема: Космічна мандрівка за казкою М. І. Чумарної «Планета рожевого світанку» (Якби всі жили у мирі і злагоді. Пам'ять перемагає забуття).

 

 

Мета:

• Ознайомити учнів з уривком казки, розвивати навички усвідомленого читання та аналізу тексту.
• Розкрити поняття миру, злагоди, пам'яті.
• Працювати в групах, критично мислити, розвивати творчу уяву.
• Виховувати почуття патріотизму, пошану до рідної мови, сім'ї, традицій України та віру у власну мрію.

 

 

Обладнання:

• Космічні планети із завданнями;
• Чарівні окуляри;
• Кубик Блума («Кубування»);
• Блокноти-щоденники;
• Презентація, мікрофон;
• «Скарбниця мрій»;
• Стіл автора;
• Фломастери, наліпки.

ХІД УРОКУ

 

І. Організаційний момент (3 хв)

1. Вправа «Передай усмішку»

Вчитель:
До уроку всі готові?
Чи у всіх є бажання до розмови?
Тож не будемо зволікати,
Час вже урок розпочинати.
Та щоб добре працювати, треба себе налаштувати на творчу хвилю, і передати один одному свою усмішку, своє внутрішнє світло, щоб разом не заблукати у сьогоднішній мандрівці.

• Подаруйте усмішку один одному.
• Потім подаруйте нашим гостям.
• А потім передайте мені.
• Я дуже всім вам дякую!

2. Девіз уроку

• Правильно — (читаємо)
• Чітко — (відповідаємо)
• Знання — (здобуваємо)
• Мову свою — (розвиваємо)

3. Вправа «Суперсила» (Налаштування)
А ще на урок нам потрібна ваша суперсила:

• Увага — (робимо масаж біля вушка);
• Розум — (робимо масаж над бровами);
• Кмітливість — (кліпаємо очима, крутимо очима).
• Вправа з кулькою

4. Робота з анаграмою
Прочитайте слово: С П У Х І У —> УСПІХУ.
Вчитель: Я вам бажаю успіху! А ваш успіх до вас сьогодні прийде у вигляді позитивних емоцій та самооцінювання (використовуємо картки самоконтролю, сходинки успіху).
У кожного є космічний щоденник.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Актуалізація опорних знань (5 хв)

1. Бесіда вчителя
Сьогодні нас чекає незвичайна подорож. Ми залишаємо нашу класну кімнату і уявно перенесемось у далекі космічні простори. Адже там серед зірок та галактик можна знайти найцікавіші історії та казки.
— Отож, ви готові до старту? (Так!)
(Одягаємо скафандри).

2. Станція «Кубування» (Перевірка домашнього завдання)
Кубик наш не простий,
Він чарівно-космічний.
Він швидко літає,
Ваші знання перевіряє,
Доріжки до космічної подорожі прокладає!

(Учні відповідають на запитання, що випадають або показані на слайді):

1. Автор. Хто така М. І. Чумарна?
   (Укладачка нашого підручника, письменниця, поетеса, наша землячка. Народилася у с. Рекшин на Тернопільщині).
2. Казка. Який жанр літератури називається казкою?
   (Народний або літературний твір про вигаданих осіб або події. Казки бувають народні і літературні).
3. Астероїд. Що таке астероїд?
   (Тверді небесні тіла — малі планети Сонячної системи, що обертаються навколо Сонця між Марсом і Юпітером).
4. Астрономія. Що таке астрономія?
   (Наука, що вивчає планети, зірки, комети, галактики).
5. Космос. Як називається наука, що вивчає космос? (Астрономія).

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку. Робота над заголовком (Виходимо на орбіту)

Вчитель: Ми успішно наблизились до наступної станції «Асоціативна».

• Прочитайте заголовок казки.
• Як ви думаєте, про що буде ця казка?
• А що означає слово "світанок"?
• А який може бути світанок? (Доберіть прикметники).

1. Асоціативний кущ:

• Світанок —> світло, ранкова зоря, початок дня, ранок.
• Прикметники: Рожевий, прозорий, ясний, веселий.

2. Передбачення (Показ планети)

• Прошу, погляньте на цю планету і одним словом вкажіть почуття, яке виникає у вас, або настрій.
  (Любов, радість, краса).
• А що ви очікуєте від такої планети?
  (Добра, миру, дружби, розуміння).

Вчитель: Отже, сьогодні ми з вами опинимось на Планеті рожевого світанку. А поведе нас Марія Іванівна Чумарна. Ми не просто будемо читати уривок казки, ми станемо дослідниками, які мають врятувати нашу планету від забуття.

 

Марія Іванівна так писала:

«Може колись я зумію зірку незнану відкрити

може, здійсню свою мрію зможу - на Місяць злетіти»

Таким чином Марія Чумарна свою мрію відтворила у цій фантастичній казці

IV. Словникова робота (Станція «Словникова») (5 хв)

Тим часом ми підлетіли до станції Словникової. (Слайд 5)

• Серпанок — ледве помітний туман.
• Сердега — нещасна людина, котра зазнає лиха.
• Людське коріння — (перен.) наша пам'ять, наше минуле.
• Підступ — зловмисно готує щось неприємне.
• Пірати — розбійники.

Діти читають слова, пробують пояснити значення. Потім звіряємо пояснення зі слайдом

V. Робота з підручником (Станція «Пізнавальна») (10 хв)

Розгорніть підручники на с. 198.
Читання вчителем та підготовленими учнями уривка казки ланцюжком та мовчки (із зупинками).
(Читають підготовлені учні, наприклад: Артемко та Анюта).

Вчитель: Всіх прошу слідкувати. На допомогу прийдуть вам космічні окуляри та планшети. Слухаємо уривок і запам'ятовуємо відомості про планету.

Зупинка 1. «Зупинка думки» (слідкуємо олівцем)

• Як ви гадаєте, яку частину тексту прочитали?
• Створюємо карту подій зачину.
• Чи сподобались вам планети?
• Чи хотіли б ви жити тут? Чому? (Бо тут є мир та злагода).

Картину відтворюємо на дошці. Створюємо зоряне небо та планети. Підбираємо настрій до цієї картини. Підводжу до висновку, що тут панує мир та злагода. Наголошую дітям про «скарбницю мрій», котру ми беремо у нашу мандрівку.

 

Після читання тексту (Читання мовчки):

1. Чи сподобався вам уривок казки?
2. Що найбільше вам запам'яталося?

VI. Робота в групах (Станція «Космічні капелюшки») (8 хв)

На цій станції вас чекає космічна робота в групах. На допомогу прийдуть чарівні окуляри та космічні планети.

1. Група «Дослідники» (Білий капелюх — «Факти»)
Завдання: Що ви дізналися про зелену планету? Заповніть таблицю.
| Планета | Мешканці | Особливість |
| :--- | :--- | :--- |
| Зелена | Садівники, фермери | Шовковисті луки |
| Голуба | (Доповнити усно) | Вкрита чистими озерами, морями |

2. Група «Сміливці» (Жовтий капелюх — «Позитив») — Жовта планета
Завдання: Продовжте речення.

• На жовтій планеті жили... (сміливі і життєрадісні жителі).
• Жовта планета стала привабливою, бо... (тут були місячні концерти пісків).

3. Група «Чарівники» (Чорний капелюх — «Магія») — Золота, срібна, діамантова планети
Завдання: Описати дії чарівників.
(Гостинно зустрічали відвідувачів, возили їх на літаючих килимах, виконували всі бажання, відгадували загадки).

4. Група «Законодавці» (Синій капелюх)
Завдання: Скласти правила життя на планетах.

1. Не сваритися.
2. Не ворогувати.
3. Не відбирати одне в одного.
4. Усім ділитися.
5. Жити в мирі і радісно.

5. Група «Художники» (Рожевий капелюх — «Творчість»)
Завдання: Намалюй планету Рожевого світанку та заповни планету прикметниками жителів (лагідними, привітними тощо).

 

Фізкультхвилинка «Ми маленькі космонавти» (Слайд7)

 

 

VII. Презентація роботи груп (5 хв)

Представлення результатів (по 1 хв на групу). Роздача наклейок за роботу.
Запитання до груп: Яке слово із своєї планети ви покладете у нашу скарбницю? Кожна група добирає слова у «скарбницю мрій»

 

VIII. Вибіркове читання. Станція «Червона кулька» (3 хв)

Перегляд с. 120–121.

Вчитель: Ми опинились на станції «Червона кулька» і пливемо в невагомості. Ми побачили неймовірний всесвіт: прекрасні планети, де панує мир та злагода. Але над ними зависла червона кулька.

1. Читання: Прочитайте, яка то була кулька?
   («Ах, яка краса!» — показати квітку). Вчитель демонструє кульку, яка перетворилася в букет яскравих квітів.
2. Бесіда: А тепер скажіть своїми словами, що робила ця кулька-квітка?
   (Забирала людей, заманила, викрадала, поглинала).
3. Аналіз: То чим ця кулька була? А для чого вона це робила?
   (Вона була пасткою. Щоб забрати пам'ять). (Слайд 7-8)

Мозковий штурм:

• То яка головна думка цього уривку?
  «А якщо нема пам'яті — то і нема майбутнього».

IX. Підсумок уроку. «Дерево рішень» (Станція виходу з невагомості) (Слайд 9)

Вчитель: Щоб вийти із стану невагомості, нам потрібно зупинитися на «Дереві рішень». Перед нами стоїть вибір: стати порожніми яскравими квітами без коріння чи стати міцним деревом з корінням.

1. Пригадаймо!
Яке коріння найважливіше для нашої планети?
(Сім'я, мова, Україна, традиції, мрії). Діти самостійно визначають коріння нашої планети.

Вчитель: Отже, коріння — це наша сила. А листочки — це наші справи кожного дня. Якщо є коріння, то з'являться листочки.

2. Вправа «Мікрофон» (3 хв)
Завдання: Напишіть, що ви зробите сьогодні, щоб коріння жило.
(Діти вішають листочки на символічне дерево).

Вчитель: Якщо всі люди будуть виконувати свої добрі справи, то з'являться плоди — Мир, Перемога, краще життя. Діти висловлюють свої думки

X. Рефлексія (Повертаємось на нашу планету) (5 хв)

1. Самооцінювання
Розгорніть свої блокноти. Оцініть свою роботу на уроці.

2. Продовжіть речення.

Мені допомогло зрозуміти тему…

Тепер я знаю як…

Я відкрив(ла) для себе…

Найбільше мене зацікавило…

Для мене було складно…

На уроці я дізнався(лася)…

Для мене цей урок…

 

3. Заключне слово вчителя
Дорогі дослідники! Я вам всім дякую. Ви — справжні охоронці своїх корінців, тому жодна темрява не зможе захопити нашу землю. Нехай у вас будуть рожеві світанки щодня і приносять радість, перемогу, надію і здобутки! Всім дякую!

4. Домашнє завдання
Творче — на вибір учнів по групах.

1. Художники
Намалювати свою власну планету і придумати, який подарунок вона має для інших.

2. Письменники
Написати лист від імені колишнього пірата, який тепер живе на Рожевій планеті.

3. Дослідники
Розпитати батьків про «коріння» своєї родини (цікаву історію з минулого).

Нехай ваше коріння буде міцним, а серце — відкритим для добра.

 

4. Завершення уроку віршем М. І. Чумарної
Світ — це справжнісіньке диво
і не лише для героїв.
Може, насправді важливо
Вирости справжнім собою.