Конспект з англійської мови " Транспотні засоби. Подорожі "

Миколаївська гімназія №25

Миколаївської міської ради

Миколаївської області

Конспект з англійської мови у 6 класі

на тему

Транспотні засоби.

Подорожі

Урок розробила вчитель

англійської мови 6-А класу

Чаусова Поліна Олегівна

2024

Вчитель: Чаусова Поліна Олегівна

Предмет: Англійська мова

Клас: 6-А клас

Дата:  01.10.2024

№ уроку: 15

Тема :. «Транспотні засоби.Подорожі»

Мета уроку : формування предметних компетентностей ,  поглибити знання учнів про транспортні засоби, допомогти засвоїти учням правила граматичного часу Past Simple та прийменників, сприяти удосконаленню навичок читання, письма та говоріння.

1.     Навчальна - встановлення залежностей і зв’язків між елементами нових знань, міцного засвоєння знань, формування практичних умінь і навичок з навчального матеріалу з теми;
2.     Розвивальна – розвивати в учнів мовлення, пам'ять, увагу, уяву мислення, спостережливість, активність і самостійність учнів, прищепити їм способи пізнавальної діяльності та ін.; розвиток логічного, критичного та образного мислення, мовленнєво-творчих здібностей;
3.     Виховна – сприяти формуванню наукового світогляду, моральних,

естетичних та інших якостей особистості кожного школяра, вихованню колективу класу; формування мотивації вивчення англійської мови;

Формування ключових та надпредметних компетентностей:

•          Спілкування іноземною мовою (прищеплювати інтерес до вивчення іноземних мов за допомогою інтерактивних ігор та бесіди)
•          Уміння вчитися упродовж життя (уміння планувати й організовувати власну освітню діяльність, знаходити і аналізувати одержану інформацію, поповнювати власний словниковий запас, здійснювати самооцінку власної діяльності під час уроку)
•          Соціальні та громадянські компетентності (уміння аргументовано і грамотно висловлювати власну думку , ефективно взаємодіяти разом у групах,  парах)

Тип уроку : комбінований урок

Обладнання (ресурси) : презентація, підручник Мітчел Smart Junior 5 (Activity Book).

Лексичний діапазон : underground, bike, helicopter, ferry, tram, van.

Очікувані результати:

- Розуміє повільне та чітке мовлення з довгими паузами задля полегшення усвідомлення змісту почутого

- Розуміє конкретну інформацію у знайомому повсякденному контексті, якщо мовлення повільне та чітке.

- Вміє складати речення та висловлювати свою думку.

- Вміє задавати питання та відповідати на них.

- Продукує прості речення з метою  опису транспортних засобів.

Інтегровані змістові лінії:

• вільне володіння державною мовою;
• здатність спілкуватися іноземною мовою;
• ініціативність і підприємливість : уміння ініціювати усну взаємодію для розв’язання конкретного комунікативного завдання;

Хід уроку:

1. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення (5хв)

1. Привітання.

•          Good Morning children. Let’s start our lesson
•          Good morning.

Уведення в іншомовну атмосферу.

T: I would like to start our lesson with a motto.

And the motto of our lesson is today –

The more you live

The more you travel

The more you travel

The more you see

The more you see

The more you learn

Well done! Do you agree with it?

2. Повідомлення теми та мети уроку. Мотивація навчальної діяльності.

•          Today we`ll speak about grammar past simple, repeat all means of transport and learn new topic today – adverbs.

2. Основна частина уроку (35 хв)

1.      Формування компетентностей. Розвиток умінь говоріння, розуміння іноземної мови на слух, сприймання та говоріння (складання відповідей на запитання)

Учні відповідають на запитання індивідуально

1.     When dud you last go on holiday?
2.     Where did you go?
3.     What did you see?
4.     Did you take pictures?
5.     Did you buy souvenirs?
6.     Did you have a good time?

Учні розглядають та пригадують на дошці за допомогою проєктора правило Past Simple та виконують завдання граматичні на повторення та закріплення матеріалу.

Робота з лексикою транспорту

Учні повторюють за вчителем слова з теми Транспорт. (underground, bike, helicopter, ferry, tram, van)

Групова робота

Учні грають у три види різних ігор щодо видів транспорту веб-сайту wordwall.

Гра 1: Розподілити транспорт на річний, земний та повітряний на 3 групи.

Гра 2: з’єднати з малюнками слова.

Гра 3 : вгадати транспорт , назвати по букві слово.

1.1 Розвиток умінь письма

Кросворд на проєктори-дошці – учні виконують колективно. Виходять до дошки та записують букви слова у клітинку.

Робота з підручником

Вправа 1 с. 22 – учні ланцюжком виконують по черзі завдання : читають речення та підбирають до нього певне слово.

2.   Розвиток умінь читання

1)Етап підготовки до читання – прослуховування тексту вчителем або на диску;

2) Етап читання

Учні читають текст з підручника с.22 ланцюжком

1.3 Фізкультхвилинка  для очей (1 хв)

3)Етап перевірки розуміння тексту : учні читають твердження та кажуть TRUE/FALSE.

1.4 Пояснення нового граматичного матеріалу

Робота з підручником (с.23)

Пояснення вчителя за допомогою таблиці

Учні роздивляються пояснення вчителя грамматики Could, який коментує за таблицею виведеню на дошку-проєктор.

Виконання вправи 1 с.23 підручника усно.

Учні роздивляються пояснення вчителя грамматики adverbs.

1.4 Самостійна робота учнів

Складання речень учнями з прислівником (у зошиті).

1.5 Закріплення знань

Виконують тренувальні вправи до нової теми прислівники ланцюжком.

3.  Заключна частина уроку

(5 хв)

1. Рефлексія.

Учні продовжують незакіченні речення

The lesson was … for me.

I have learnt…

After lesson I can..

2.      Підбиття підсумків і оцінювання результатів роботи.

•          Children, you were very good, clever and smart but our lesson comes to it’s end.
•          Дякую за активну роботу на уроці учням !

3.      Повідомлення і пояснення домашнього завдання (2 хв)



  - Виконати дві письмові вправи у робочий зошит.