Конспект заняття "На гостину до звірят"

Освітній напрям: дитина в сенсорно-пізнавальному просторі

Конспект заняття

«На гостину до звірят»

(для дітей 3-4 років)

Автор: Єгорова Ірина Леонідівна,

Вихователь закладу дошкільної освіти

(ясел-садка) комбінованого типу

«Центр розвитку дитини»

Славутицької міської ради

Вишгородського району Київської області

Мета  проведення  заняття:

• учити дітей розрізняти поняття «один», «багато», «мало»;
• удосконалювати вміння порівнювати предмети за величиною, позначаючи результати порівняння словами «вищий», «нижчий»;
• закріплювати назви кольорів (жовтий, зелений, червоний,білий,синій);
• розширювати знання дітей про властивості  води (тепла чи холодна, хлюпочеться, вбирає воду);
• розвивати пізнавальний та дослідницький інтерес до води;
• розвивати пізнавальний інтерес до навколишнього, вмінні не відволікатися від поставленого завдання;
• розвивати дрібну моторику;
• розвивати  логічне мислення, пам’ять,увагу;

• збагачувати словник дітей;

• сприяти розвитку позитивних емоцій;
• виховувати старанність, активність.

Матеріал  для  заняття:

• іграшкові ведмедик, їжачок,Губка Боб; картинка будиночка; цеглинки та коробки (білі,жовті,зелені,червоні,сині); картинка лісу (де за деревом заховався їжачок); сенсорна коробка з наповнювачем (різні крупи); корзинка; муляжі фруктів та грибів;сенсорна коробка-таця з водою, наповнювач-камінчики,мушлі; губки (на кожну дитину); шматочки паперу, тканини, дерева,метала(на кожну дитину)

Попередня  робота:

• розгляд фруктів та грибів; ілюстрацій «Дикі тварини»; д/г «Чого забракло?»;

Хід  заняття:.

Вихователь:

•     Діти, ви любите подорожувати? (відповіді дітей). Сьогодні ми поїдемо всі разом до лісу  помилуємося природою, подивимось на тваринок які в ньому мешкають.
•     Яким транспортом ми поїдемо? (відповіді дітей).  Гадаю, що потягом буде найзручніше. Швидше у потяг всі сідайте, в подорож вирушайте.

                               Їде потяг з гір в долину

                               До звіряток на гостину.

Діти  разом з вихователем  «їдуть» по груповій кімнаті до першої зупинки.

Перша зупинка

•        Ось подивіться, який гарний будиночок стоїть. А чому це нас ніхто не зустрічає? Постукаємо у двері.

Пальчикова вправа «Тук,тук…»

Тук,тук,тук – зустрічайте,

Двері, нам, відчиняйте!

(діти стукають кулачком по долоні та промовляють слова вправи).

З’являється іграшковий ведмідь

Ведмідь:

•        Добрий день малята! Радий вас бачити. Заходьте. Я так заклопотався, що навіть прибрати не встиг.

Вихователь:

•        Діти, подивіться, що розкидане на килимку у ведмедя? (цеглинки)
•        Скільки їх? (багато)
•        Скільки цеглинок  я підняла з підлоги і тримаю в руці? (одну)
•        Якого вона кольору? (відповіді дітей)
•        Давайте допоможемо ведмедику прибрати. У нього є ось такі різнокольорові коробки, в них ми і будемо складати цеглинки.
•        Як ви гадаєте, в який кошик ми зможемо скласти червоні цеглинки? (у червоний кошик)
•        Чому саме в червоний кошик? (бо вони однакового кольору)

Ведмідь:

•        Дякую малята за допомогу. Тепер можна і в гру пограти.

Дидактична гра «Побудуй башточку»

Вихователь:

•        Ведмедик першою кладе цеглинку. Якого  вона кольору? (жовта)
•        А я покладу зверху цеглинку іншого кольору ніж ця. Якого кольору я поклала цеглинку? (білого)
•        Діана, яку цеглинку візьмеш ти аби не повторювати мій колір? (зелену)

Діти по черзі будують башточку

•        Яка гарна башточка у нас вийшла. Ось подивіться, поки ми з вами будували, Ведмідь встиг побудувати ще одну.
•        Чи однакові ці башточки? (ні)
•        Башточка, яку ми побудували, яка вона за висотою? (висока)
•        А у Ведмедя яка? (низька)
•        Дякуємо тобі Ведмедику за чудову гру, а нам час далі вирушати.

Діти сідають  в уявний потяг і по груповій кімнаті рушають далі до наступної зупинки.

 Друга зупинка

Вихователь:

•          Хто це заховався за деревом? Давайте відгадаємо загадку та дізнаємося, хто це.

•     Здогадалися, хто це? Молодці, це їжачок (в лапках кошик)

Їжачок(засмучено):

•     Де ж це мої грибочки, чим годувати дитинчат?

Вихователь:

•     Діти давайте допоможемо їжачку відшукати грибочки

Діти підходять до сенсорної коробки з наповнювачем (різні крупи) і руками  шукають в ній грибочки, обговорюють розмір знайденого гриба.

•     Який грибок знайшов Кирило? (маленький)
•     А який гриб знайшла я? (великий)

Діти складають знайдені гриби у кошик.

•     Молодці, допомогли їжачку зібрати грибочки для діток, за це він з нами пограє в гру.

Дидактична гра «Чого забракло?»

Їжачок пропонує дітям пограти з фруктами.

•     Діти, назвіть плоди, що знаходяться на столі. Запам’ятайте, що у нас на столі. А тепер дізнаємося, хто у нас найбільш уважний. Вихователь прибирає один фрукт, діти повинні відгадати якого плода не стало. Гра проводиться декілька разів.

•        Дякуємо тобі Їжачку за чудову гру, а нам час далі вирушати.

(Діти сідають  в уявний потяг і по груповій кімнаті рушають далі до наступної зупинки)

Третя зупинка (діти підійшли до сенсорної коробки-це таця з водою і наповнювачем)

Вихователь:

•     Діти, це справжнє море, водичка чиста, прозора, дно видно.
•     А хто живе у підводному світі?(рибки)
•     Дивіться хто прийшов до нас – це Губка Боб. Він хоче, щоб ми погралися з водичкою,так як це робить він та його друзі губки.
•     Візьміть доторкніться до води. Яка вона? Тепла чи холодна? Давайте поплескаємо долонькою по водичці. Що робить водичка?(хлюпоче). Візьміть губку в ручку і занурте у воду, витягніть. Яка стала губка?(волога). Так вона волога, тому що увібрала воду. А якщо зжати в долоні губку, яка вона буде? Вологою чи сухою? (сухою). Давайте проведемо дослід, під час якого з’ясуємо які предмети не тонуть у воді.

Ігрова вправа «Тоне чи пливе»

•     Візьміть по черзі всі предмети, що лежать поряд ( шматок паперу, тканини, заліза, дерева)  та занурте у воду, почекайте трошки і скажіть які предмети не тонуть. Молодці, а тепер нам час назад до садка вирушати, наша подорож закінчилась. 
•        Швидше у потяг всі сідайте, назад в садок рушайте.

Підсумок заняття:

•        Куди ми з вами сьогодні подорожували? (в ліс)
•        Чим їхали до лісу? (потягом)
•        Кого ми з вами там зустрічали? (ведмедя, їжачка, Губку Боба)
•        Що ми з вами, робили для ведмедика? (прибирали цеглинки)
•        В яку гру грали з їжачком? («Чого забракло?»)