Конспекти уроків англійської мови у 6 класі (2 рік навчання): методичний посібник

Про матеріал

У навчально-методичному посібнику розроблені конспекти уроків англійської мови у 6 класі (2 рік навчання) відповідно до програми для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов «Іноземні мови. 5-12 класи (друга іноземна мова) Перун 2005». Представлено дидактичний матеріал, який сприятиме ефективному навчанню англійської мови. Рекомендовано для учителів англійської мови як другої іноземної мови.

Перегляд файлу

Конспекти уроків англійської мови у 6 класі (2 рік навчання): методичний посібник

ЗМІСТ

ВСТУП

КОНСПЕКТИ УРОКІВ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ У 6 КЛАСІ

№

уроку

Тема уроку

Представлення

Літні канікули.

Погода. Пори року.

Моя родина. Опис.

Родина мого друга. Школа. Клас.

Предмети.

Календар. Пори року. Місяці.

Улюблена пора року.

Повторення теми «Календар. Пори року. Місяці. Родина».

Зовнішній вигляд. Опис зовнішності.

10.

Зовнішній вигляд. Опис зовнішності.

11.

Опис зовнішності конкретної особи.

12.

Зовнішність відомих людей.

13.

Зовнішність відомих людей.

14.

Що ти робив, не робив вчора.

15.

Одяг, який мені подобається носити.

16.

Одяг, який ми носимо.

17.

Одяг, що носять твої однокласники Види тканин.

18.

Одяг. Колір. Візерунки. Фасон.

19.

Контроль домашнього читання. Повторення теми «Зовнішність. Одяг.»

20.

Робота. Професії моїх батьків.

21.

Рід занять людей

22.

Чи можеш (чи вмієш) ти ...?

23.

Риси характеру людей згідно їх професії.

24.

Люди різних професій, їхні дії. Повторення теми «Професії ».

25.

Мої улюблені свята.

26.

Свята. Мої улюблені свята. Різдво.

27.

Свята англійців. Позначення часу.

28.

Контроль навичок письма.

Контроль навичок аудіювання

Контроль навичок читання.

Контроль навичок говоріння.

Підсумковий урок

Шкільне життя. Зимові канікули.

Зимові канікули.

Знову в школу.

Розвиток навичок аудіювання.

Розклад уроків. Розвиток навичок письма.

ІІ семестр

Улюблений предмет. Розвиток навичок говоріння.

Урок англійської мови. Повторення вивченого матеріалу.

Спорт. Спорт – це здоров я.

Види спорту

Улюблений вид спорту

Відомі українські спортсмени

Роль спорту у нашому житті. Контроль домашнього читання.

Повторення вивченого матеріалу. Виконання тестових завдань.

Подорож.

Країни та мови.

Підготовка до подорожі. Розвиток навичок читання.

Види транспорту. Розвиток навичок аудіювання.

Куди ти хочеш поїхати?

Відпустка.

Розвиток навичок говоріння.

Подорож. Повторення вивченого матеріалу.

Англія.

Географічне положення.

Країна та люди.

Розвиток навичок аудіювання.

Великі міста. Розвиток навичок читання.

Лондон – столиця Англії.

Визначні місця Лондона.

Враження від Лондона. Підсумковий урок з теми.

Україна. Географічне положення.

Ландшафти та клімат країни.

Контроль навичок аудіювання.

Українська столиця.

Повторення вивченого матеріалу.

Виконання тестових завдань.

Контроль письма.

Контроль читання.

Контроль говоріння.

Підсумковий урок.

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

ВСТУП

В сучасних гімназіях, школах і навіть дитячих садках, вивчення англійської мови - це обов'язкова частина освітньої програми. Розуміння того, що без іноземної мови мало чого можна досягти у сучасному світі, міцно увійшло в наше життя. Проте останнім часом йде тенденція розширення освітніх програм, і поряд з непорушними математикою і українською ставиться також іноземна мова, причому не одна. Вивченням двох іноземних мов вже нікого не здивуєш, багато гімназій та мовних шкіл практикують подібне «зміщення».

У методиці вивчення мови поняття «друга мова» означає, що учень уже вивчав принаймні одну іноземну мову. Кожна наступна іноземна мова розглядається як друга іноземна. Раніше вважали, що під час вивчення двох іноземних мов слід очікувати негативних наслідків. Однак останні двадцять років вчені вважають, що «контакт» двох іноземних мов має позитивні сторони. Які ж переваги вивчення двох іноземних мов?

По-перше, якщо це мови однієї або суміжних груп (майже всі європейські), то їх внутрішня структура багато в чому збігається, з граматикою не виникає проблем, а у лексики практично одна і та ж етимологія - латинська. Так, наприклад, незвичне російській людині поняття «артикль» буде складно для вивчення в перший раз. Однак знаючи англійську, неважко провести аналогію, скажімо, з артиклем між французькою або німецькою мовою. Дивно, але факт – кожна наступна іноземна мова буде засвоюватися легше і швидше, оскільки європейські мови в більшості своїй дуже схожі, їх набагато простіше порівнювати між собою, ніж проводити паралелі з рідною українською, яка має зовсім іншу структуру і будується за іншим принципом.

По-друге, незаперечна і вагома перевага вивчення двох іноземних мов – це підвищення конкурентоспроможності на ринку праці. Фахівець зі знанням двох іноземних, набагато швидше отримає бажану посаду, ніж фахівець з базовою англійською і набагато швидше, ніж спеціаліст, що зовсім не володіє мовами. Навіть якщо ви володієте, наприклад, англійською та німецькою, а для роботи вашої мрії необхідний французька або іспанська, ви легше і швидше освоїте третю іноземну за прискореним курсом, і вже на підставі цього факту вас можуть взяти на роботу.

Першу іноземну мову починають вивчати з першого класу, а другу іноземну - з п'ятого, тобто між ними проміжок у два-три роки, що дає змогу засвоїти основну мову та з легкістю почати вивчення другої іноземної мови.

У даному посібнику подані конспекти уроків англійської мови (як другої іноземної мови) для 6 класу. До уроків додаються вірші, малюнки, різні граматичні вправи, письмові роботи для тематичного та семестрового контролю. Матеріали посібника покликані допомогти учителю у підготовці до уроків, особливо у ситуації відсутності підручників.

Урок 1

Тема: Представлення.

Мета: повторити мовленнєві зразки вітання та прощання англійською мовою; повторити літери англійської абетки та числівники від 1 до 20; розвивати навички дiалогiчного мовлення; розвивати комунікативні здібності учнів; виховувати культуру спілкування.

Обладнання: зошит, роздаткові картки, плакат «English alphabet», пісня «ABC».

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Вивчення вірша «Hello».

When I see the sun in the sky,

I say hello, hi. When I see the moon in the sky, I say good night and goodbye!

II. Основна частина уроку

1. Повторення літер.

a. Гра «Ланцюжок»

b. Повторення пісні «ABC»

2. Повторення числівників. Розв’язування прикладів.

3. Фізкультхвилинка

4. Активізація мовленнєвих зразків.

а) гра «Meeting»

b) гра «Круглий стіл» (дискусія представників різних країн на задану тему, наприклад «We need peace!»)

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

Повторити англійський алфавіт. Розповісти про свої літні канікули.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку.

3. Прощання

Додаток

Урок 2

Тема: Літні канікули.

Мета: повторити лексику та активізувати мовленнєві зразки теми «Пори року. Літні канікули»; розвивати навички письма, діалогічного та монологічного мовлення; розвивати комунікативні здібності учнів; виховувати культуру спілкування.

Обладнання: зошит, тематичні картки.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Повторення вірша «Hello». When I see the sun in the sky, I say hello, hi. When I see the moon in the sky, I say good night and goodbye!

II. Основна частина уроку

1. Активізація опорних знань

а) гра «Пори року - місяці»

б) розвиток навичок письма. Виконання завдань на картках (див. додаток)

в) опис пір року за малюнками

2. Фізкультхвилинка

3. Преревірка домашнього завдання. Розвиток навичок монологічного мовлення. Повідомлення учнів на тему «Літні канікули».

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра«Favourite season»

III. Заключна частина уроку

2. Оголошення домашнього завдання Повторити лексику теми «Пори року. Погода».

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку.

3. Прощання

Додаток

Урок 3

Тема: Погода. Пори року. Повторення вивченого матерiалу у 5 класі.

Мета: повторити та активiзувати лексичний матерiал з теми «Weather.

Seasons»;

активiзувати навички вживання граматичних структур в усному дiалогiчному та монологiчному мовленнi; закрiпити мовленневi зразки теми; удосконалювати технку читання;

розвивати навички аудiювання, письма, монологiчного та дiалогiчного мовлення; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати культуру мовлення.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для iндивiдуальної роботи.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

4. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення пісні «ABC song»

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення граматичного матеріалу: дієслово to be теперішнього часу. Робота з картками.

Впишіть правильну форму дієслова to be!

My name __ Tom,

And this ___ my home.

I __ Ted,

My ball____ red.

This __ Kate,

She always come late.

__ you Mel?

It ___ well.

3. Активізація навичок мовлення. Гра «What is the weather like today».

4. Розвиток навичок монологічного мовлення. Гра «Guess my favourite season».

5. Розвиток навичок читання.

а) Етап пiдготовки до читання тексту.

T.: So, we know your favourite seasons. And now I propose you to read the story about summer holidays. What can you do on holidays?

б) Етап читання тексту

How I spent summer holidays

Summer is my favorite season. Summer holidays give the longest rest from studying of the year that’s why I like them so much.

In June I stayed at home and my parents were at work. But I was glad because at last I had time for myself. I read books, listened to music, watched films and visited my friend. I spend most days outdoors and got a nice sun tan.

Then I spent two weeks in the summer camp on the seaside. It was a real fun. I met a lot of new friends. Every day we enjoyed something special - games, carnivals, competitions, performances. We went to the seaside twice a day. There we swam, bathed in the sun, played volleyball on the beach, made sculptures of sand. We had discos every night, but not too long. I guess, those were the most exciting weeks of the summer. It gave me bright impressions, lots of funny photos and some new friends.

Then my parents were on vacation and so they took me to my parent’s place in the village. It’s a very picturesque place with a forest and a river nearby. I was happy to see my grandmother and grandfather. I spent hot days on the riverbank. Once we went hiking with my parents, made fire, gathered some berries. The summer forest is very beautiful. In the evening I usually helped in the garden.

Last month of the summer I was at home again, having rest from such an intensive rest! I did usual things and prepared for school. I like my summer holidays!

в) Етап перевiрки розумiння змiсту тексту. Бесіда.

III. Заключна частина уроку

1.Оголошення домашнього завдання Повторити лексику теми «Home sweet home».

Завдання на картці.

Заповнити пропуски в реченнях відповідною формою дієслова to be!

I ___ a pupil. I have a lot of friends. They ___ nice and funny. I have a big family. My mother ___ great. She likes to cook. Her hobby ___ singing. My father __ strong and honest. My brother ___ a pupil too. His hobby ____ skating.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 4

Тема: Моя родина. Опис.

Мета: повторити та активiзувати лексичний матерiал з теми «Family»; активiзувати навички вживання граматичних структур в усному дiалогiчному та монологiчному мовленнi; закрiпити мовленневi зразки теми;

розвивати навички аудiювання, письма, монологiчного та дiалогiчного мовлення; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати повагу до членів родини.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для iндивiдуальної роботи, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Вивчення пісні «Endless summer».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення граматичного матеріалу: питальні речення/числівники.

Гра «What is the weather like today?»

Гра «How old are/is you/your mom?»

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Guess the word».

Один учень загадує слово з теми сім’я, інший учень відгадує. P.1: Is there letter «b»?

P.2: No, there isn’t!

4. Активізація навичок мовлення. Гра «Meet my family».

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

Повторити лексику теми «Classroom. School things».

Написати коротке повідомлення про свою сім’ю.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 5

Тема: Родина мого друга. Школа. Клас. Предмети.

Мета: повторити та активiзувати лексичний матерiал з теми «Family»; активiзувати навички вживання присвійних іменників в усному дiалогiчному та монологiчному мовленнi; закрiпити мовленневi зразки теми;

розвивати навички аудiювання, письма, монологiчного та дiалогiчного мовлення; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати повагу та любов до родини.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для роботи в парах, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу.

Повторення пісні «Endless summer».

Бесіда за малюнками на тему «Пори року».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення граматичного матеріалу: присвійні іменники.

Гра «Whose pen is this?»

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Guess the word».

Один учень загадує слово з теми сім’я, інший учень відгадує. P.1: Is there letter «b»?

P.2: No, there isn’t!

4. Розвиток навичок роботи в парах. Робота з роздатковими картками. Доповніть розповідь про друга поданими словами!

I have _______ friends. They are ________, _______ and ________.

My pen friend is _____. He is _____ years old. He is a __________. His favourite subjects are _____________ and _____________. He likes to play ___________.

(many (багато), fair (чесний), generous (щедрий), funny (веселий), history (історія), Sport (фізкультура), football, Sam)

5. Активізація навичок мовлення. Гра «Meet my friend’s family».

6. Повторення та активізація лексики теми «Школа. Шкільні речі. Клас». Гра What do we need at school?

III. Заключна частина уроку

2. Оголошення домашнього завдання

Повторити лексику теми «Seasons. Months»

Намалювати малюнок на тему «Як я поєдную шкільне та особисте життя».

(«Моя сім’я та школа»)

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 6

Тема: Календар. Пори року. Місяці.

Мета: повторити та активiзувати лексичний матерiал з теми «Seasons»,

«Month», «Holidays» та числівники;

активiзувати навички описувати малюнки; прививати навички правильної інтонації в реченнях; закрiпити мовленневi зразки теми;

розвивати навички читання, письма, монологiчного та дiалогiчного мовлення; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати повагу та любов до природи та традицій своєї країни.

Обладнання:пiдручник, робочий зошит, картки для роботи в парах, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення пісні «Endless summer».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення числівників пір року та місяців.

Гра «How many days has September?»

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «What is your favourite season».

4. Розвиток навичок роботи в парах. Робота з роздатковими картками.

Відгадай про яку пору року йдеться у вірші? I go skiing, make a snowman, write to Santa. I don't go to the beach, go camping, go to summer camp. ___________ is here!

5. Активізація навичок мовлення. Робота з малюнками. Гра «I can see on the picture…».

6. Повторення та активізація лексики теми «Holidays» . Гра «Month and holidays».

III. Заключна частина уроку

3. Оголошення домашнього завдання

Підготувати розповідь про улюблену пору року.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 7

Тема: Улюблена пора року.

Мета: повторити лексику та активізувати мовленнєві зразки теми «Пори року. Погода»; розвивати навички монологічного мовлення та роботи в групах; розвивати комунікативні здібності учнів; виховувати культуру спілкування.

Обладнання: зошит, малюнки на тему «Пори року».

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Вивчення вірша «Season». Seasons

Winter is cold, with gusts of tumbling snow

When rain falls down and nothing ever grows

For children it's the snow that they desire

And cups of co-co in front of the fire

When winters gone, the grass grows green again

Roses and Tulips sprout, with bright green stems

The bees are buzzing, the birds are singing

Sheep are grazing and cow bells are ringing

And then the sun starts to shine too brightly

It's so hot that fans are put on nightly

And so then it's off to the beach or pools

Where people swim about just to keep cool

All the leaves on the trees turn golden-brown

And when on the ground make a crackly sound

In autumn a lot of money you make

For clearing backyards of leaves with a rake

Each season has its own goods and its bads But since they are all different I am glad!

II. Основна частина уроку

2. Активізація опорних знань

а) гра «Пори року - місяці» (учитель називає пору року – учні місяці)

б) гра з м’ячем «Пори року - погода» (учитель називає пору року та кидає м’яча учневі, який має описати погоду у названу пору року)

2. Фізкультхвилинка

3. Преревірка домашнього завдання. Розвиток навичок монологічного мовлення. Повідомлення учнів на тему «Улюблена пора року».

4. Робота в групах. Опис малюнків на тему «Пори року».

Учитель ділить учнів на чотири команди, кожна з яких отримує серію малюнків на тему «Пори року» та описує їх.

III. Заключна частина уроку

3. Оголошення домашнього завдання

Повторити лексику теми «Пори року. Погода. Місяці».

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку.

Додаток

Урок 8

Тема: Повторення теми «Календар. Пори року. Місяці. Родина». Мета: повторити та активiзувати лексичний матерiал з теми;

активiзувати мовленнєві зразки теми;

розвивати навички використання граматичних структур в усному та письмовому мовленні;

розвивати навички читання, письма, монологiчного та дiалогiчного мовлення; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати культуру мовлення.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для роботи в парах, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Вивчення пісні «Endless summer».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «What is your favourite season».

3. Активізація мовленнєвих зразків теми. Гра «What».

1. What day comes after Thursday?

2. What season is it now?

3. What season comes after winter?

4. What season comes after spring?

5. What season comes after summer?

6. What autumn months do you know?

7. What do you like?

8. What subjects have you got at school?

9. What is your favourite lesson? 11 What do you do at English?

12. What can you see on the ground?

13. What season comes after autumn?

14. What month is it now?

15. What are winter months?

16. What are spring months?

17. What are summer months?

18. What is the weather like today?

4. Повторення вивченої лексики. Робота з картками.

T.: Let's fresh the words in your memory. Work with cards.

1. Розгадування загадок.

1) Беда у всех Танюш, Марин

Веснушки. Виновата …. (SPRING) 2) Шапку на уши плотнее надвиньте,

Ведь холод настал с названием .... (WINTER)

3) Любуюсь я листьев желтых полетом,

Пора золотая зовется…. (AUTUMN)

4) Нас от жары спасает панама

Оно в разгаре наше …. (SUMMER)

5) Полюбуйтесь сосною,

Еѐ снегуркой сделал … (SNOW)

6) Из берегов выходит Рейн,

Неделю льет сильнейший …. (RAIN)

Характер погоды капризен

В любое время года … (SEASON)

5. Вивчення віршів англійською мовою про пори року. It rains in autumn All day long.

The sky is grey.

The wind is strong .

This is a season when fruit is sweet,

This is a season when friends meet, This is a season when leaves fall down Red, orange, yellow, brown.

Yellow, red and green and brown, See, the little leaves come down. Dancing, dancing in the breeze, Falling, falling from the trees.

Winter, winter, winter!

The snow is falling,

The wind is blowing, The ground is white All days and all night!

5.Активізація навичок письма. Робота з картками.

А) T.: Write down the words and word-combinations from the box into the right columns.

Grey clouds cool weather, a strong wind, rain, a blue sky, summer dresses, winter holidays frosty weather, green trees, snow, first flowers, raincoats vegetables July, hot weather, yellow leaver skating-rink, March, summer holidays, to lie in the sun.

winter	spring	summer	autumn

Б) Write down sentences, using these words.

January, spring, four, twelve, February, October, August, winter

1) A year has __________ seasons

2) There are __________ months in a year 3) The first month of the year is _____________.

4) ___________ has 28 or 29 days.

5) ____________ comes after autumn.

6) Autumn months are September, ____________________, November.

6. Читання тексту

а) Підготовка до читання тексту. Словникова робота.

Vocabulary

Umbrella- парасолька; all day long - весь день; changeable - мінливий; Suddenly - раптом. б) Читання тексту.

The Weather in England

The weather in England is very changeable. The sun may shine brightly in the morning. Suddenly a cold wind begins to blow. It becomes warm.

When English people meet, they, usually talk about the weather. Then they say:

"It's a nice morning, isn't it", or "Isn't it hot?".

If the weather is bad they say, "What a bad day", or they may say, "It is going to rain all day long".

It rains very often in all seasons of the year in England. Englishmen always take umbrellas with them.

в) Перевірка розуміння змісту тексту. Бесіда за питаннями.

Is the weather in England very changeable?

What do English people say about their weather?

Does it rain very often in all seasons of the year?

Do Englishmen always take umbrellas with them?

III. Заключна частина уроку

4. Оголошення домашнього завдання

Виконання завдання на картках. Заповніть пропусти в реченнях! There are ______ seasons.

The third autumn month is ______________.

In April and May the weather is ____________________________________.

The grass is yellow in ______________.

We have holidays in _________________.

We can skate and ski in __________________.

The days are long in ______________________.

It often rains in ______________.

The trees don't have leaves in _____________________.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 9 -11

Тема: Зовнішній вигляд. Опис зовнішності людей. Мета: навчити учнів описувати людину англійською мовою, використовуючи have\has got; розвинути комунікативні навички школярів та допомогти вживати лексичні вирази, що пов’язані із людською зовнішністю; виховати повагу одне до одного.

Хід уроку

I. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична вправа

Teacher: today we are trying to learn to describe people’s appearance with the help of have\has got. Сьогодні ми з вами навчимося описувати людську зовнішність, вживаючи конструкцію have\has got.

But first of all let’s learn one funny expression by heart. Repeat after me! (Демонструючи картинки, вчитель повільно промовляє фрази).

Little goat has got a grey coat.

Little mouse has got a brown house.

Little hen has got a black pen.

Little cat has a white hat.

2. Мовленнєва зарядка

Teacher: excellent! And now look at these pictures and describe Cristine’s things.

Подивіться на ці малюнки і опишіть, що має Крістін.

Christine and her things

This is Christine

Her things are

shoes bag car

dress camera puppy

(Учні описують, що є у Крістін, вживаючи has got: she has got a puppy. She has got a car…).

Teacher: What hasn’t she got? Чого нема у Крістін?

(Учні дають свої варіанти відповідей, вживаючи hasn’t got) Teacher. And now answer my questions.

Зараз дайте короткі відповіді на питання (yes, she has\no, she hasn’t).

1. Has Christine got a pen? ___________

2. Has she got shoes? ______________

3. Has she got a puppy? ______________

4. Has she got a rubber? ______________

5. Has she got a camera?______________

6. Has she got a cat? _________________

7. Has she got a dress? ______________

ІІ. Основна частина уроку

1. Активізація опорних знань

What have I got In my school bag?

One ruler, one pen, Two pencils, three books Ten crayons. What else?

One apple and one orange for my lunch And three bananas in a bunch.

2.Робота в парах

Teacher. Sit down please. Now ask each other about the boy’s things.

А тепер запитайте одне одного, що саме є у хлопчика в портфелі. Учні працюють в парах, запитуючи одне одного про речі.

Teacher (роздає учням малюнки): Please, look at the pictures. Do you know these words?

Long brown hair

short hair

blond hair

blue eyes

brown eyes

green eyes

Учні вимовляють слова за вчителем, дивляться на малюнки.

3. Гра: ―Відгадай мене‖

Вчитель викликає учня і ставить його спиною до класу. Потім викликає ще одного і запитує про першого. Можна отримати приблизно такий діалог. T. What colour eyes has he(she) got?

P. Blue?

T. No!

P. Grey?

T. No!

P. Brown?

T. Yes! Well done! What colour hair has he (she) got?

P. Brown?

T. No!

P. Blonde?

T. Yes! So, who is this?

( Після цього питання учень-учасник діалогу намагається відгадати, хто стоїть за його спиною, на що має три спроби. Після завершення діалогу учень, який відгадував, сідає на місце, а той, якого описували, заступає його місце).

4. Фізкультхвилинка

5. Опис зовнішності відомої особистості з опорою на малюнок

IІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання.

Описати будь-якого члена родини або друга, використовуючи have\has got .

2. Підсумок уроку

Додаток

She has got…… He has got….

They have got……..

My favourite actress has got……

Урок 12 - 13

Тема: Зовнішність відомих людей.

Мета: навчити учнів описувати відому людину англійською мовою,

використовуючи структуру I can see that this person is…; розвивати комунікативні навички; розвивати навички читання та письма; виховати інтерес до навчання.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для iндивiдуальної роботи, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Гра: ―Відгадай мене‖

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Контроль якості засвоєння лексики. Лексичний диктант.

3. Повторення граматичного матеріалу: присвійні займенники.

Гра «Whose pen is it?»

4. Розвиток навичок читання.

А) Етап підготовки до читання тексту. Бесіда за картинками.

Б) Етап читання

В) Етап перевірки розуміння змісту. Поєднання картинки з відповідним текстом.

5. Активізація навичок мовлення. Гра «I am a star».

III. Заключна частина уроку 6. Оголошення домашнього завдання

Описати зовнішність матері чи бабусі.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Додаток

Reading «Detektiv Story»

1.Прочитай уважно тексти. Вони є описом поданих нижче портретів. В зошиті запиши номер тексту і ім’я людини про яку йдеться. Будь уважним! Один з людей не описаний!

Hilary Duff Robert Pattinson Rihanna

Sophia Bush Валуєв Garfield

1. She is beautiful. She has got long dark hair and black skin. She is tall and slim. Her face is oval. She has got brown eyes. She is a singer. She is well known.

2. He is a good looking men. He is slender. He has got grey eyes. He has got nice dark blond hair. He is an actor. He is young and handsome. He is from England.

3. She is beautiful. She has got long blond hair and white skin. She is tall and slim. Her face is oval. Her lips are thick. She has got brown eyes. She is a singer and an actress. She is well known.

4. He is a big men. He is owerweight. He has got grey eyes. He is bald. He is a boxer. He is very strong. He is from Russia.

5. She has got long brunette hair and white skin. She is tall and slim. Her face is oval. She has got dark eyes. Her lips are thick. She is an actrees. She is beautiful.

6. It is nice and funny. It is fluffy. It’s hair is red. It’s eyes are green

Урок 14

Тема: Що ти робив/ не робив учора?

Мета: навчити учнів описувати вчорашні дії англійською мовою, тренуватися у використанні граматичного матеріалу: Past Simple; розвивати комунікативні навички; розвивати навички читання та письма;

виховати інтерес до навчання.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для iндивiдуальної роботи, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення пісні ―Five little ducks‖

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Контроль якості засвоєння лексики. Гра «Mime».

3. Тренування у використанні граматичного матеріалу: Past Simple

Робота з граматичними картками

Гра «Guess what I did last week»

Один учень стоїть перед класом, інші запитують його про минулий тиждень, він відповідає використовуючи фрази «right/really/you made a mistake/you don’t understand»

P.1: You read a book

P.: Right!

P.2: You played tennis

P.: No, You made a mistake.

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Ask me about my last summer»

- What did you last summer? Maybe you were in the mountains.

- No, I was in my granny’s village.

5.Активізація навичок письма. Робота з картками.

Write the given verbs in the Past Simple!

Запиши подані дієслова у минулому часі!

*Present*	*Past*
go
play
do
be
read
write
dance

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання Write the given sentences in the Past Simple!

Написати подані речення у минулому часі!

f.e.: I do my homework on weekdays. I did my home task last weekends.

1. My friend always plays football on Saturday.

2. Kate goes to school every day.

3. Mother cooks tasty scones.

4. Sam is very smart boy.

5. Henry writes an interesting poem.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання Додаток

Слово

Переклад

Really

Right

I am afraid…

Agree

Disagree

справді вірний

я боюсь… погоджуватися не погоджуватися

See

Can

Person

Help

Clean

Make a mistake

Understand

Last week

Last year

Two days ago The other day too

бачити могти особа допомагати ясний, чистий робити помилку розуміти минулого тижня минулого року два дні тому іншого дня також

Write the given verbs in the Past Simple!

Запиши подані дієслова у минулому часі!

*Present*	*Past*
go
play
do
be
read
write
dance

Home task:

Write the given sentences in the Past Simple!

Написати подані речення у минулому часі!

f.e.: I do my homework on weekdays. I did my home task last weekends.

1. My friend always plays football on Saturday.

2. Kate goes to school every day.

3. Mother cooks tasty scones.

4. Sam is very smart boy.

5. Henry writes an interesting poem.

Урок 15

Тема: Одяг, який мені подобається носити. Мета: ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом;

навчити учнів описувати свій улюблений одяг англійською мовою, використовуючи структуру What clothes do you like to wear? I like to wear

…;

розвивати комунікативні навички; розвивати навички аудіювання та письма; виховати естетичні смаки щодо одягу.

Обладнання: пiдручник, зошит, картки для iндивiдуальної роботи.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Вивчення пісні «What are you wearing».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення граматичного матеріалу: Past Simple.

Виконання завдань на картках.

3. Введення нових ЛО.

а) Робота з роздатковими картками

б) Аудіювання слів з опорою на малюнки

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «What are you wearing if the weather is…».

5. Письмо. Опис одягу подруги/друга.

III. Заключна частина уроку

2. Оголошення домашнього завдання

Намалювати свій улюблений одяг та розповісти про нього. Вивчити лексику.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 16

Тема: Одяг, який ми носимо.

Мета: закріпити лексичний матеріал, вивчений на попередньому уроці;

навчити учнів описувати одяг товаришів, родичів англійською мовою,

використовуючи структуру He/She wears …; розвивати комунікативні навички; розвивати навички читання; виховати естетичні смаки щодо одягу.

Обладнання: пiдручник, зошит, роздатковий матеріал.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення пісні «What are you wearing».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення граматичного матеріалу: Past Simple.

Виконання завдань на картках. 3. Закріплення нових ЛО.

а) Гра «Guess your classmate!».

Один учень закриває очі, решта по черзі описують одяг одного з однокласників, перший учень має відгадати про кого іде мова.

б) Робота з картками. Співвіднести слово з картинкою.

4. Читання тексту та виконання вказівок.

Діти розфарбовують клоуна відповідно до змісту тексту.

TEXT

Timon is a clown. Timon has a hat, a jacket, a shirt, trousers and shoes on.

1. Timon’s hat is yellow.

2. His shirt is green.

3. His jacket is brown.

4. Timon’s trousers are blue.

5. And shoes are red.

III. Заключна частина уроку

5. Оголошення домашнього завдання Доповнити речення!

She is wearing a…

He is wearing a…

She is wearing a…

He is wearing…

They are wearing…

It is wearing…

3. Пiдведення пiдсумкiв уроку Додаток

Home task:

Урок 17

Тема: Одяг, який носять однокласники. Види тканин. Мета: ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом: видами тканин; навчити учнів описувати одяг однокласників та родичів, відповідати на запитання;

закріпити структуру What clothes does your father\mother\classmate wear?; розвивати комунікативні навички; розвивати навички аудіювання та письма; виховати естетичні смаки щодо одягу.

Обладнання:пiдручник, зошит, картки для iндивiдуальної роботи, текст та запис пісні «Five little ducks were swimming one day».

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення пісні «Five little ducks were swimming one day».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Повторення та активізація граматичного матеріалу: Past Simple.

Виконання завдань на картках.

3. Введення нових ЛО.

а) Робота з роздатковими картками

б) Тренування у використанні ЛО. Утворення речень з новою лексикою.

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «What does your father\mother wear if the weather is…».

5. Аудіювання.

Tim is a clown. Tim has a hat, a jacket, a shirt, trousers and shoes on.

1. Tim’s hat is red.

2. His shirt is yellow.

3. His jacket is green.

4. Tim’s trousers are yellow.

5. And shoes are red.

6. Письмо. Опис одягу однокласника.

III. Заключна частина уроку

7. Оголошення домашнього завдання

Описати одяг , який носять ваші батьки та родичі. Вивчити лексику.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 18

Тема уроку: Одяг. Колір. Візерунки. Фасон.

Мета уроку: узагальнити знання учнями лексичного та граматичного матеріалу з теми;

формувати навички зв’язного мовлення, навички аудіювання; розвивати навички читання й активізувати навички говоріння, вміння працювати в групах та самостійно;

виховувати поважне ставлення учнів до своїх однокласників, до своїх речей.

Тип уроку: узагальнення матеріалу.

Обладнання: зошити, схеми, картки для гри, кольорові олівці, розмальовки, паперові ляльки та одяг.

Хід уроку (Procedure)

I. Організаційна частина уроку (GREETING)

1. Привітання

2. Мовленнєва зарядка

T: Today we’ll speak about colours. Do you know any poems about colours? Can you recite them?

P1:

Yellow is a star.

Yellow is the sun.

Yellow is the moon,

When the day is done.

P2: Orange is an orange.

Orange is a carrot. Orange is the colour of the beak of a parrot.

P3: Blue is the ocean.

Blue is the sky. Blue are the blueberries I put into the pie.

P4: Green is grass,

String beans and peas. Green are the branches on Christmas trees.

P5: Red is an apple.

Red is a cherry.

Red is a rose.

And a ripe strawberry.

II. Основна частина уроку (THE MAIN PART)

1. Повторення лексики (Revising the lexical material. The game)

2. Аудіювання слів з опорою на малюнки (Listening)

TEXT

1. Meg is wearing a green dress.

2. Pete is wearing a red T-shirt and jeans.

3. She is wearing a blue dress, white socks and blue shoes.

4. He is wearing pink T-shirt and black shorts.

5. She is wearing a yellow and brown dress.

6. He is wearing jeans and a white jacket, etc.

3. Розвиток навичок письма з опорою на малюнки (Writing)

T: And now look at the pictures and then be ready to complete the sentences.

1. She is wearing a…

2. He is wearing a…

3. She is wearing a…

4. He is wearing…

5. They are wearing…

6. It is wearing…

4. Фізкультхвилинка

T: Stand up, please. Let’s have a rest. Listen to the song, watch the video and do the same.

5. Введення нових ЛО. Робота з картками.

6. Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking)

Now describe clothes of yours classmates! Describe the colors of the clothes too.

ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP)

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Вивчити лексику.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

Clothes

Фасон – style

Візерунок – pattern

Повсякденний стиль – casual style Спортивний стиль – sports style

стиль одягу - clothing style
бізнес стиль - business style

вишуканий стиль - exquisite style

модний стиль - fashionable style
смужки – strips

Урок 19

Тема уроку: Контроль домашнього читання. Повторення теми «Зовнішність. Одяг».

Мета уроку: активізувати навички читання текстів англійською мовою;

формувати навички усного мовлення, аудіювання та письма; формувати інтонацію при читанні текстів;

виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання: зошити, картки з текстами, тексти пісні.

Хід уроку (Procedure)

I. Організаційна частина уроку (GREETING)

1. Привітання

T: Good morning, dear children! I’m glad to see you. How are you today?

Ps: We are fine. Thank you.

T: What about the weather today?

Ps: It’s fine.

Ps: It’s frosty.

Ps: The sun is shining.

T: Thank you.

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Повторення пісні «Five little ducks».

II. Основна частина уроку (THE MAIN PART)

2. Перевірка домашнього завдання (Revising the homework)

2. Робота з текстом «Wedding ceremony»

а) опрацювання нових ЛО тексту.Робота з картками-малюнками.

б) складання плану до тексту. Робота в парах.

в) виконання тестових завдань. Робота з роздатковими картками.

3. Physical break.

T: Stand up, please. Let’s have a rest. Listen to the song, watch the video and do the same.

4. Розвиток навичок письма з опорою на малюнки (Writing) T: And now look at the pictures and then be ready to describe bridegroom and bride and complete the sentences.

7. She is wearing a…

8. He is wearing a…

9. She is wearing a…

10. He is wearing…

11. They are wearing…

5. Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking)

Now describe the wedding ceremony of your dream! Describe the colors and style of the clothes too.

ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP) 1.Оголошення домашнього завдання (Home task)

Повторити лексику теми. Написати 5 речень про те, що ти робив учора, використовуючи Past Simple!

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 20

Тема уроку: Робота. Професії моїх батьків.

Мета уроку: ознайомити учнів з новим лексичним матеріалом теми; формувати навички мовлення, навички аудіювання;

розвивати навички читання й активізувати вміння працювати в групах та самостійно;

виховувати поважне ставлення учнів до професій своїх батьків та оточуючих.

Тип уроку: засвоєння нового матеріалу.

Обладнання: зошити, презентація.

Хід уроку (Procedure)

II. Організаційна частина уроку (GREETING) 6. Привітання

T: Good morning, dear children! I’m glad to see you. How are you today?

Ps: We are fine. Thank you.

T: What about the weather today?

Ps: It’s fine.

Ps: It’s frosty.

Ps: The sun is shining.

T: Thank you.

7.Введення в іншомовну атмосферу. Виконання тесту на повторення теми «Одяг. Мода.» Test 1.

1. Are you interested in fashion?

1. Yes

2. No

2. Do your clothes influence your mood?

1. Yes

2. No

3. Do you follow the latest fashion?

1. Yes

2. No Test 2.

1. When I go to school, I put on …

a) blue jeans

b) a short skirt

c) a white blouse with a black skirt

2. When I go to the cinema, I put on …

a) a nice pullover

b) a school uniform

c) an evening dress

3. When I go to the sport ground, I put on …

a) sport clothes

b) a nice dress

c) a short skirt

4. When I go to the Friend’s birthday party, I put on …

a) blue jeans

b) a nice dress

c) sport clothes

5. When I help my mother about the house, I put on …

a) an evening dress

b) sport clothes

c) a dressing-gown

6. When I go to Sabantuy, I put on …

a) a national Tatar costume

b) blue jeans

c) a coat

II. Основна частина уроку (THE MAIN PART)

1. Перевірка домашнього задання

2. Аудіювання слів з опорою на малюнки (Listening) Робота з презентацією (слайди 1-9).

3. Закріплення ЛО уроку (Practice) Робота з презентацією (слайди 10-14). 4. Фізкультхвилинка. (Physical break)

T: Stand up, please. Let’s have a rest. Listen to the song, watch the video and do the same.

5. Розвиток навичок монологічного мовлення та письма. Повторення форм дієслова «to be» в теперішньому часі. Робота з презентацією (слайди 15-16).

ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP)

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Заповнити пропуски в реченнях словами з таблиці. Вивчити лексику.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток Card 1.

Are you interested in fashion?

1. Yes

2. No

Do your clothes influence your mood?

1. Yes

2. No

Do you follow the latest fashion?

1. Yes

2. No

Card 2.

1. When I go to school, I put on …

a) blue jeans

b) a short skirt

c) a white blouse with a black skirt

2. When I go to the cinema, I put on …

a) a nice pullover

b) a school uniform

c) an evening dress

3. When I go to the sport ground, I put on …

a) sport clothes

b) a nice dress

c) a short skirt

4. When I go to the Friend’s birthday party, I put on …

a) blue jeans

b) a nice dress

c) sport clothes

5. When I help my mother about the house, I put on …

a) an evening dress

b) sport clothes

c) a dressing-gown

6. When I go to party, I put on …

a) a national Tatar costume

b) blue jeans

c) a coat

Урок 21

Тема: Рід занять людей.

Мета: закріпити ЛО з попереднього уроку; навчати учнів описувати рід занять людей; повторити граматичний матеріал: Past Simple;

розвивати комунікативні навички учнів, навички роботи в парах; розвивати навички монологічного, діалогічного мовлення та письма; виховати інтерес до різних професій.

Обладнання: пiдручники, зошити, картки з теми, текст пісні.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Гра: ―Mime‖.

Один з учнів показує без слів якусь професію, інші учні відгадують про кого іде мова.

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Закріплення ЛО попереднього уроку. Гра «Guess the profession».

3. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Who is your father?».

4. Повторення граматичного матеріалу: Past Simple.

a) виконання письмових завдань на роздаткових картках

5. Фізкультхвилинка

6. Активізація навичок мовлення. Гра «What does the doctor do?».

Учні описують рід занять людей різних професій.

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

Написати повідомлення про людину певної професії.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Урок 22

Тема: Чи вмієш ти ...?

Мета: навчити учнів розповідати про професії батьків англійською мовою, навчати використовувати структуру Can you…? \ Yes, I can …; розвивати комунікативні навички; розвивати навички читання та письма; виховати інтерес до професій.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки з теми, текст пісні «Angels».

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Бесіда про погоду.

4. Введення в iншомовну атмосферу. Вивчення пісні: «Angels».

II. Основна частина уроку

1. Перевiрка домашнього завдання

2. Активізація вивчених ЛО. Виконання завдань на картках. T.: Guess the words!

3. Активізація навичок мовлення. Гра «What is your mother?».

4. Введення граматичного матеріалу: дієслово can.

а) наведення речень з використанням дієслова

T.: I am a teacher. I can teach the pupils. I can speak English. I can read, sing, write in English.

б) вивчення вірна «I can»

I can see a rainbow,

I can hear the bell,

I can feel the wind, I can feel the smell.

в) створення речень з дієсловом can

г) складання діалогів за зразком - Can you read in German?

- Yes, I can.

- Can you speak Spain?

- No, I can’t.

- Can you sing in English?

- Yes, I can it.

4. Фізкультхвилинка «Can you…?»

5. Розвиток навичок читання.

А) Етап підготовки до читання тексту. Бесіда за картинками.

Б) Етап читання

I want to be as brave as my father!

My name is Alex. I am 13. I have big family. I love my parents. I am proud of them, especially of my father. He is a policeman. He protects people. He is strong, brave and responsible. He likes his work. He tries to detain the criminals. He can run, fight, shoot at enemies, and drive a car. In my future I want to be a policeman too.

As…as – такий…як to be proud of – пишатися brave - хоробрий

detain the criminals – затримувати злочинців shoot at enemies – стріляти у ворогів future - майбутнє

В) Етап перевірки розуміння змісту.

• Виконання тесту

• Складання розповідей за текстом

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

Написати повідомлення про уміння членів сім’ї.

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

Додаток

I want to be as brave as my father!

As…as – такий…як to be proud of – пишатися brave - хоробрий

detain the criminals – затримувати злочинців

shoot at enemies – стріляти у ворогівfuture - майбутнє

Урок 23

Тема уроку: Риси характеру згідно їх професій. Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми;

формувати мовленнєві зразки теми, закріпити структуру «he\she needs to be…»;

розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма;

виховувати відповідальність, самостійність, впевненість.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку (Procedure)

III. Організаційна частина уроку (GREETING)

8. Привітання

9. Оголошення теми та мети уроку

10. Мовленнєва зарядка. Бесіда про погоду.

II. Основна частина уроку (THE MAIN PART)

3. Перевірка домашнього завдання

4. Актуалізація опорних знань

а) робота з картками (з’єднати малюнок з словом)

б) гра «Doctors help sick people» 2. Аудіювання нових слів (Listening)

3. Розвиток навичок письма з опорою на малюнки (Writing)

T: And now look at the pictures and then be ready to complete the sentences.

2. She is a dancer. She is …

3. He is a policeman. He is …

4. She is a secretary. She is…

4. Фізкультхвилинка (Physical break)

T: Stand up, please. Let’s have a rest. Listen to the song, watch the video and do the same.

5. Reading for specific information. Knock, knock! Who is that?

It’s a postman. He brought us letters. Let’s read and fill in the cards .

The 1st letter.

―Hello! My name is Eva Stone. I help sick people in the hospital. I am a doctor. Look at the picture: I am working in the hospital. I’m happy. I think my job is very important.‖

The 2nd letter.

―Hello! I’m Tom Fletcher. I’m a computer programmer. I work with computers. I’m writing my own programmes at this picture. I think my job is the best in the world.‖ The 3rd letter.

―Hello! My name’s Luis. I’m a student. I have a close family. I’m going to be a fireman. I want to help people. I have got a brother- Costa, who is 7 years older than me. Look at the picture: he is working in the hairdresser’s.‖

6. Закріплення Present Simple 3ос. однини, Present Continues (work in groups).

T: The time is over. Choose one or two speakers in each group. What have you learned about these people? You can use a card with words to make a story.

Card 1.

Eva Stone is a doctor. She works in the hospital. She thinks her job is very important. At this picture she is working in the hospital.

Card 2.

Tom Fletcher is a computer programmer. He works with computers. He thinks his job is the best in the world. At this picture heis writing his own programmes.

Card 3.

Luis is a student. His family is close. Luis is going to be a fireman, because he wants to help people. He has got a brother – Costa. At the picture: Costa is working in the hairdresser’s.

7. Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking)

a)Now describe characters of people of different professions!

f.e.: She is a secretary. She needs to be responsible and honest.

b) What are you going to be? I’m going to be….

Because I think this job is

• Important

• The best (worst) in the world

• Useful for people

• Hard

• No use to anyone

• Interesting (dull)

• Funny (serious)

• Not easy but interesting

ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP)

a. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Описати характер людини певної професії. Вивчити лексику.

b. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

A driver a waiter a doctor a teacher a builder a secretary

shop hospital work Build office cafe What is he? Where does he work?

What does he do?

What is she? Where does she work?

I. Reading

Nick`s Family

Nick is a little boy from Oxford. He is 6. He is a pupil. His family is big. His mother`s name is Helen. She is 43. She is a teacher and works at school. His mother teaches children. His father`s name is Bill. He is 44 and he is a businessman. He works at the office. He works with papers. His brother Sam is 22.

He is a doctor and works at the hospital. Sam helps people. His family is fine. Nick loves his parents and brother Sam.

II. Writting

I have got a father. He is …. (років) He is a …..(професія)

He works ….(місце) He ….(що робить)

I have got a mother. She is …. (років) She is a …..(професія)

She works ….(місце) She ….(що робить)

Урок 24

Тема уроку: Люди різних професій, їхні дії. Повторення теми «Професії ».

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми; ознайомити із модальними дієсловами «may, must»; розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма;

виховувати ввічливе ставлення до людей усіх професій.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку І. Організаційна частина уроку

c. Привітання

d. Оголошення теми та мети уроку

e. Мовленнєва зарядка. Бесіда про хобі та обов’язки учнів.

T.: All the people have their own hobbies. Some people are fond of collecting cards, some of them prefer to dance, other like sports. What do you like? What is your hobby, Ann?

Except the things you like there are a lot of the things you should or must do. We call these actions – duty. Your first duty is going to school. You may don’t want to do this, but you must! You also must help your parents.

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання 2. Актуалізація опорних знань

а) гра «Doctors must be…»

б) гра «Mime» (на повторення рис характеру)

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок аудіювання з опорою на малюнок

T.: Listen to the text and solve the test!

Not all the people are agree with me, but I consider that teacher is very important profession in every times. Teachers give their pupils not only the knowledge, but part of their sole. Teachers are responsible, active, smart, punctually. They are like a model of behave and speaking. They talk a lot, explain new material, and check

pupil’s notebooks.

Test

a. Right or wrong?

• all the people are agree with me

• I consider that teacher is very important profession  Teachers give their pupils only the knowledge

• Teachers are responsible, active, smart, punctually.  They are not a model of behave and speaking.

2. Choose the correct answer!  I consider that teacher is… profession

a. very important

b. very useful

c. very necessary  Teachers give their pupils not only the knowledge, but part of … .

a. Their hope

b. Their happiness

c. their sole  They are like a model of … .

a. Honour and dignity

b. behave and speaking

c. appearance and beauty

5.Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking) Гра «Who and what?»

Учні описують зовнішність, дії та риси характеру людини обраної професії. ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP)

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати повідомлення про характер людини певної професії. Вивчити лексику.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 25

Тема уроку: Мої улюблені свята.

Мета уроку: ознайомити із святами України та Великої Британії англійською мовою та особливостями цих свят;

перевірити якість засвоєння лексики з теми «Професії»; формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички аудіювання, говоріння та письма; виховувати інтерес до звичаїв та традицій країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Повторення пісні «Oh, Christmas tree»

II. Основна частина уроку

5. Перевірка домашнього завдання

6. Перевірка якості засвоєння ЛО теми «Професії». Лексичний диктант.

7. Введення нових ЛО. Робота з роздатковими картками.

8. Подання текстів для читання з опорою на малюнки. Робота з роздатковими картками.

5. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок мовлення та письма. Гра «My favourite holiday».

ІІІ. Заключна частина уроку (SUMMING-UP)

5. Оголошення домашнього завдання (Home task) Підготувати проект на тему « My favourite holiday».

Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 26

Тема уроку: Мої улюблені свята. Різдво.

Мета уроку: продовжувати знайомити учнів зі святами України англійською мовою та особливостями цих свят;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання; розвивати навички аудіювання, говоріння та письма; виховувати інтерес до звичаїв та традицій країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Повторення пісні «Oh, Christmas tree».

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання

2. Активізація ЛО теми. Гра «My favourite holiday».

3. Подання текстів для читання з опорою на малюнки. Робота з роздатковими картками.

4. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Розвиток навичок мовлення та письма. Гра «Christmas»

ІІІ. Заключна частина уроку

3. Оголошення домашнього завдання (Home task) Підготувати проект на тему « My favourite holiday».

Підсумок уроку

Урок 27

Тема уроку: Свята англійців. Позначення часу.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми;

повторити позначення часу англійською мовою;

розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма;

виховувати інтерес до традицій країни, мова якої вивчається.

Тип уроку: комбінований

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Бесіда про улюблене свято.

II. Основна частина уроку

1.Перевірка якості засвоєння лексичного матеріалу. Словниковий диктант.

2. Актуалізація опорних знань

а) гра «Doctors must be…» (на повторення рис характеру)

б) гра «Mime» (на повторення професій)

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Повторення визначення часу. Гра «Мій розпорядок дня».

Кожен учень каже по декілька речень про свої щоденні справи, вказуючи час їх виконання.

f.e.: I get up at 7 o’clock. I have breakfast at 8 o’clock…

5. Розвиток навичок читання

T.: Listen to the text and count the holidays in UK!

6 Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking)

Гра «It’s time for selebration!»

Учень описує все, що пов’язане із святом, яке він загадав. Інші учні відгадують про яке свято йдеться.

7 Ознайомлення із зразком вітальної листівки до Нового року та Різдва.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати вітальну листівку з Новим Роком або Різдвом будь-кому із друзів.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 28

Тема уроку: Контроль навичок письма.

Мета уроку: активізувати лексичний та граматичний матеріал за І семестр;

активізувати мовленнєві зразки теми;

розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, бланки письмової роботи.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Бесіда про погоду

II. Основна частина уроку

9. Перевірка домашнього завдання

10. Актуалізація опорних знань

а) гра «Mime» (на повторення професій) 3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Пояснення завдань письмової роботи

5. Виконання письмової роботи. ІІІ. Заключна частина уроку

4. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати вітальну листівку з Новим Роком або Різдвом будь-кому із друзів.

5. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

Class test for the 1-st term

_______________________________ Form 6

Variant I

І. Open the brackets. Use the Past Simple

1. Pete (go) to school yesterday.

______________________________________________________

2. Dan (leave) his books at home.

______________________________________________________

3. Alice (be) worried yesterday.

______________________________________________________

4. I (to walk) to the park last evening.

______________________________________________________

5. She (go) to the theatre last Wednesday.

______________________________________________________

6. You (take) your dog for a walk yesterday.

______________________________________________________

ІІ. Choose the correct item (who, where, what)

1. _________ likes to watch cartoons?

2. _________ kind of chocolate do you like most of all?

3. _________ do you live?

4. _________ is he going now?

5. _________ is your friend?

III. Fill the blanks with the given words. My name is _________. I’m a pupil. I go to ________________. I like to study.

My favourite lesson is ___________________. I have many _______________. My hobby is __________________. I like to ___________ too. I am active and creative.

(sing, school, friends, Vicky, Music, dancing) IV. Describe your appearance!

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

SEMESTER I

Form 6

WRITING

I. Match the words

1. face a) одягати/носити

2. to build b) сукня

3. teacher c) учитель

4. dress d) посмішка

5. to wear e) обличчя

6. smile f) будувати

II. Fill in “at”,” in”, or” on”

1) … midnight

2) … spring

3) … half past two

4) … April

5) … the morning

6) … 1991

7) … Saturday

III. Fill in letters.

1) fa...e 2) li...s; 3) favo...rite

4) dre...s 5) tea…her 6) doc...or

IV. Open the brackets

1. John ( to play ) tennis every morning.

2. Peter ( to telephone ) his friend yesterday.

3. I ( to be ) a doctor last year.

4. My parents ( to go ) to school yesterday.

5. Last month we ( to be ) at the Picture Gallery.

6. The teacher ( to speak ) English at this moment.

Урок 29

Тема уроку: Контроль навичок аудіювання.

Мета уроку: активізувати лексичний та граматичний матеріал за І семестр; активізувати мовленнєві зразки теми; удосконалювати навички аудіювання; розвивати навички говоріння та письма;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, бланки тестових завдань.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Бесіда про хобі.

II. Основна частина уроку

1. Повідомлення результатів письмових робіт

2. Контроль навичок аудіювання

а) етап підготовки до сприйняття тексту, пояснення тестових завдань;

б) етап сприйняття тексту на слух

в) етап перевірки розуміння змісту тексту, виконання тестових завдань;

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити ЛО та розмовні теми за І семестр

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Form 6

SEMESTER I

LISTENING COMPREHENSION TEST

CHRISTMAS TRADITIONS

Christmas season is the most festive time of the year in Britain and in the United States. Students at schools and colleges usually have a 2 week vacation, beginning before Christmas and ending soon after the New Year. There are a lot of parties to celebrate the birth of Christ and the arrival of the New Year.

Although no one knows exactly when Jesus was born. Christians everywhere in the world celebrate his birthday on December 25^th . This day was a festival long before Christianity because ancient people believed this was time when the son god started his journey back to the earth and it was a custom to give presents to each other.

Now children are told that Santa Claus or Father Christmas in a red suit, red hat and with a long white beard puts presents for them into their stockings by the fireplace.

The winter tradition of decorating homes with evergreens began in ancient times too.

Branches of fir were thought to bring good luck and guarantee the return of spring. The Germans were the first to use the Christmas tree in their celebrations.

In the 19^th century the decorated fir tree became popular in Europe and in the USA. Carol singers began to go from house to house in groups singing traditional Christmas songs asking for charity.

The greeting cards are sent on Christmas too. The most popular wishes on these holiday cards are: ―Merry Christmas‖, ―Peace on Earth‖.

LISTENING COMPREHENSION TEST

I. Find true and false statements.

1. Christmas is the most widely celebrated festival in Great Britain.

2. The 25^th of December was celebrated after Christmas.

3. Students have a month winter vacations.

4. Ancient people gave each other presents at this time.

5. Father Christmas puts children’s presents into stockings by the fireplace.

6. It is a modern tradition to decorate the house with a fir tree. II. Choose the right answer.

1. How many days of vacation have the students got at schools and colleges?

a. a week vacation

b. a 10 days vacation

c. a 2 weeks vacation

d. 3 months vacation

2. When do people usually celebrate the birth of Christ?

_. on the 25^th of December

a. on the 20^th of December

b. after the New Year

c. long before the New Year

3. What did the ancient people believe in?

a. they believed in god

b. that was the time the sun god started his journey back to the earth

c. that the ancient people were very kind

d. they believed in their happy future 4. What are the children told?

a. they are told that everything will be all right

b. the Santa Claus dressed in a red suit puts presents for them in their stockings

c. the Father Christmas will sing them songs

d. they will celebrate the New Year around the fir tree 5. When did the tradition of decorating homes begin?

a. many centuries ago

b. two weeks ago

c. at present days

d. in ancient times

6. What did ancient people think of the branches of fir?

a. they would bring them good luck and return of spring

b. they would bring them good mood

c. they would bring them much bread and butter

d. they would bring them happiness

Урок 30

Тема: Контроль навичок читання.

Мета: повторити та активізувати лексичний матеріал теми; закріпити мовленнєві зразки теми; розвивати навички усного та писемного мовлення; удосконалювати навички читання розвивати комунікативні здібності учнів;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: пiдручник, зошит, картки з теми.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка.

Repeat after me!

A cup of coffee from a copper coffee pot!

4. Мовленнєва зарядка. Гра «Continue the sentence»

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Контроль навичок читання

а) Етап підготовки до читання тексту. Бесіда.

б) Етап читання тексту

в) Етап перевірки розуміння змісту прочитаного. Розвиток навичок письма.

Виконання тестового завдання

3. Фізкультхвилинка

III. Заключна частина уроку

4. Оголошення домашнього завдання

Повторити лексику за І семестр

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

3. Прощання

SEMESTER I

READING COMPREHENSION TEST ALI BABA AND FORTY THIEVES

Ali Baba was such a poor man that he had only one shoe for his two feet. Even mice in his house were hungry.

One day his wife said, ―We have no food in the house. No rice. No potatoes. Go and collect leaves in the forest so that I can make a soup.‖

Ali was a lazy man. He looked for leaves for about ten minutes and then he climbed a tree to sleep. He was afraid of wolves. When he woke up he was surprised to see forty thieves on forty horses. They stopped in front of the big rock.

―Open, Sesame!‖ shouted the leader. A door in the rock opened. The thieves carried sacks full of gold into the cave. When they had finished, the leader shouted,

―Close, Sesame!‖ and the door closed. As soon as the thieves had disappeared, Ali Baba jumped down from the tree and said, ―Open, Sesame‖ and went into the cave.

There were shelves all around the walls. The shelves were full of sacks. The sacks were full of gold. Ali took a sack home with him.

One of the thieves saw Ali’s footprints on the sand. He followed them to Ali’s home. He took out his knife and made a cross on the door.

―Now I shall know which house it is‖, he said. He rode off to get the other thieves. But Ali had seen the thief.

He and his wife took the brooms and swept away the footprints. Then he made crosses on every door in the street. When the forty thieves arrived they had their knives between their teeth. But they never found Ali – or the gold. And Ali and his wife lived happily ever after.

READING COMPREHENSION TEST

I. Find true and false statements.

1. Ali Baba was a poor man.

2. When he woke up he saw forty wives on forty horses.

3. ―Open, Sesame!‖ thought the leader.

4. The thieves carried sacks full of gold into the cave.

5. The sacks were full of gold and brilliants.

6. Ali took a sack home with him.

7. One of the thieves saw Ali’s footprints on the sand. 8. He took out his knife and made a cross on the floor

9. Ali and his wife took the brooms and flew away .

10) But forty thieves never found Ali – or the gold.

II. Choose the correct answer 1) What kind of man was Ali Baba?

a) busy and serious; b) stupid and lazy; c) poor and lazy; d) happy and lazy 2) Why did Ali’s wife tell him to go and collect leaves?

a) because they had no food; b) they liked leaves; c) his wife couldn’t cook; d) they had no leaves

3) What did the leader of the thieves shout to open the cave?

a) Don’t close, Sesame! b) Never open, Sesame! c) Open the door! d) Open, Sesame.

4) What were there on the shelves in the cave?

a) sacks with silver; b) sacks with gold; c) sacks with sugar; d) sacks with salt 5) What did Ali take home?

a) nothing; b) a sack with gold; c) a sack with silver; d) a sack with salt 6) Why did the thief follow Ali’s footprints?

a) to kill him; b) to thank him; c) to know where he lived; d) to help him

Урок 31

Тема: Контроль навичок говоріння.

Мета: активізувати мовленнєві зразки за І семестр; розвивати комунікативні здібності; удосконалювати комунікативні вміння; виховувати культуру мовлення та самокритичність.

Обладнання: пiдручник, зошит, роздаткові картки.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Введення в iншомовну атмосферу. Вивчення пісні «Hooray! Holiday!».

II. Основна частина уроку

1. Обговорення та аналіз письмових робіт за І семестр.

2. Активізація навичок говоріння

Гра «I am a teacher»

Гра «My appearance»

3. Фізкультхвилинка

4. Активізація навичок діалогічного мовлення. Складання діалогу на задану тему.

5. Повідомлення учнів на обрану тему

Додаток

Speak on one of the following topics

1. Tell about yourself.

2. Tell about your family.

3. Tell about the appearance of your best friend.

4. Tell about your appearance.

5. Tell about your favourite subject.

6. Tell about your school.

7. Tell about your favourite holiday.

8. Tell about your favourite profession.

9. Tell about your summer holidays.

10. Tell about your favourite season.

Урок 32

Тема: Підсумковий урок.

Мета: повторити та активізувати лексичний та граматичний матеріал за І семестр;

розвивати навички усного та писемного мовлення; розвивати комунікативні навички; розвивати пам’ять, увагу, мислення; виховувати інтерес до вивчення іноземної мови.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Введення в іншомовне середовище. Вивчення вірша.

Monday is for counting,

Tuesday is for writing,

Wednesday is for reading, Thursday is for drawing, Friday is for singing.

Don’t forget about Sport!

You’re welcome to the school board.

3. Повiдомлення теми та мети уроку

II. Основна частина уроку

1. Активізація мовленнєвих зразків.

• Гра «Interview»

• Гра «Guess season»

• Гра «My cloth»

• Гра «Mime» (на повторення професій)

2. Розвиток навичок роботи в парах

• Гра «In the shop»

• Гра «What is your favorite holiday»

3. Фізкультхвилинка

4. Повторення пісні «Oh, Christmas tree».

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

Повторити слова за І семестр

2. Пiдведення пiдсумкiв

3. Прощання

Урок 33 - 34

Тема уроку: Зимові канікули.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми; формувати мовленнєві зразки теми; повторити граматичний матеріал: минулий час дієслів; розвивати навички аудіювання, говоріння, письма; виховувати інтерес до традицій та звичаїв.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Вивчення вірша.

Nigel Naylor, he’s a tailor, he makes trousers, suits and shirts.

Penny Proctor, she’s a doctor, comes to see you when it hurts.

Peter Palmer, he’s a farmer, he’s got cows and pigs and sheep.

Wendy Witter, babysitter, minds the kids when they are asleep.

II. Основна частина уроку

1. Актуалізація опорних знань. Бесіда про свята.

5. Аудіювання

а) етап підготовки до сприйняття тексту. Гра «Seasons - Holydays».

б) етап сприйняття тексту

в) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання завдань на картках.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Повторення граматичного матеріалу: минулий час дієслів. Виконання завдань на картках.

5. Активізація мовленнєвих зразків теми (Speaking) Гра «What season is now?»

Учень показує мімікою та жестами певну пору року, не промовляючи жодного слова, інші учні відгадують її.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Написати вітальну листівку з Різдвом будь-кому із родини.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

1. ЗАПОВНИ ПРОПУСКИ ДІЄСЛОВАМИ В ПРАВИЛЬНІЙ ФОРМІ:

1. Mammoths _______ big animals, bigger than elephants. (be)

2. Mammoths _______ 100 years ago. (not live)

3. Mammoths _______ a long time ago. (live)

4. Mammoths _______ meat. They _______ grass. (not eat / eat)

5. They _______ two large tusks about three metres long. (have)

6. Some dinosaurs _______ in the air and some _______ in the sea. (fly / swim)

7. He _______ some milk. He _______ any water. (drink / not drink)

8. She only _______ a pound. She _______ 3 pounds. (spend / not spend)

9. I _______ some elephants. I _______ any lions. (see / not see)

10. They _______ in the sea, but _______ in the lake. (swim / not swim)

ВІДПОВІДЬ:

1. Mammoths were big animals, bigger than elephants.

2. Mammoths didn't live 100 years ago.

3. Mammoths lived a long time ago.

4. Mammoths didn't eat meat. They ate grass.

5. They had two large tusks about three metres long.

6. Some dinosaurs flew in the air and some swam in the sea.

7. He drank some milk. He didn't drink any water.

8. She only spent a pound. She didn't spend 3 pounds.

9. I saw some elephants. I didn't see any lions.

10. They swam in the sea, but didn't swim in the lake.

2. ЗАПОВНИ ПРОПУСКИ ДІЄСЛОВАМИ В ПРАВИЛЬНІЙ ФОРМІ:

1. He always goes to work by car. Yesterday he ______ to work by bus.

2. They always get up early. This morning they ______ up late.

3. Bill often loses his key. He ______ one last Saturday.

4. I write a letter to Jane every week. Last week I ______ two letters.

5. She meets her friends every evening. She ______ them yesterday evening, too.

6. I usually read two newspapers every day. I only ______ a newspaper yesterday.

7. They come to my house every Friday. Last Friday they ______ , too.

8. We usually go to the cinema on Sunday. We ______ to the cinema last Sunday, too.

9. Tom always has a shower in the morning. Tom ______ a shower this morning, too.

10. They buy a new car every year. Last year they ______ a new car, too.

11. I eat an orange every day. Yesterday ______ two oranges.

12. We usually do our shopping on Monday. We ______ our shopping last Monday, too.

13. Ann often takes photos. Last weekend she ______ some photos.

14. We leave at 8.30 every morning. But yesterday we ______ at 8.00.

ВІДПОВІДЬ:

1. He always goes to work by car. Yesterday he went to work by bus.

2. They always get up early. This morning they got up late.

3. Bill often loses his key. He lost one last Saturday.

4. I write a letter to Jane every week. Last week I wrote two letters.

5. She meets her friends every evening. She met them yesterday evening, too.

6. I usually read two newspapers every day. I only read a newspaper yesterday.

7. They come to my house every Friday. Last Friday they came, too.

8. We usually go to the cinema on Sunday. We went to the cinema last Sunday, too.

9. Tom always has a shower in the morning. Tom had a shower this morning, too.

10. They buy a new car every year. Last year they bought a new car, too.

11. I eat an orange every day. Yesterday I ate two oranges.

12. We usually do our shopping on Monday. We did our shopping last Monday, too.

13. Ann often takes photos. Last weekend she took some photos.

14. We leave at 8.30 every morning. But yesterday we left at 8.00.

3. ЗАПОВНИ ПРОПУСКИ ДІЄСЛОВАМИ В ПРАВИЛЬНІЙ ФОРМІ:

1. She wins the money. She _______ the money.

2. They can eat. They _______ eat.

3. She must go. She _______ go.

4. We go shopping. We _______ shopping.

5. She runs to school. She _______ to school.

6. I can walk. I _______ walk.

7. We buy a new car. We _______ a new car.

8. They leave the party. They _______ the party.

9. We collect coins. We _______ coins.

10. You are allowed to eat. You _______ allowed to eat.

11. Peter eats a hamburger. Peter _______ a hamburger.

12. She has to wash it. She _______ to wash it.

13. They want to go home. They _______ to go home.

14. I close the windows. I _______ the windows.

15. She studies for a test. She _______ for a test.

16. They can drive. They _______ drive.

17. Sam likes to laugh. Sam _______ to laugh.

18. Mary goes home. Mary _______ home.

19. We write a letter. We _______ a letter.

20. She opens the window. She _______ the window.

ВІДПОВІДЬ:

1. She wins the money. She won the money.

2. They can eat. They could eat.

3. She must go. She had to go.

4. We go shopping. We went shopping.

5. She runs to school. She ran to school.

6. I can walk. I could walk.

7. We buy a new car. We bought a new car.

8. They leave the party. They left the party.

9. We collect coins. We collected coins.

10. You are allowed to eat. You were allowed to eat.

11. Peter eats a hamburger. Peter ate a hamburger.

12. She has to wash it. She had to wash it.

13. They want to go home. They wanted to go home.

14. I close the windows. I closed the windows.

15. She studies for a test. She studied for a test.

16. They can drive. They could drive.

17. Sam likes to laugh. Sam liked to laugh.

18. Mary goes home. Mary went home.

19. We write a letter. We wrote a letter.

20. She opens the window. She opened the window.

Урок 35

Тема уроку: Знову в школу. Розвиток навичок аудіювання.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми; повторити граматичний матеріал: модальні дієслова; розвивати навички аудіювання, говоріння, письма;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Робота над віршем ― I got up in the morning‖ та відпрацювання вимови буквосполучень ing, ow, ou, th. I got up in the morning

I tried to find my shoes

My trousers and my coat

My warm brown boots

I couldn’t find a single thing Bur heard the bird who said: ―Put all things in their place Before you go to bed‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання 2. Аудіювання.

а) етап підготовки до сприйняття тексту на слух. Бесіда.

в) етап аудіювання тексту «My working day».

в) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання тестових завдань на роздаткових картках.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок письма. Робота в зошиті.

5. Повторення граматичного матеріалу: модальні дієслова.

Гра «What can we do at school?»

Can

Should

Must

Can’t

Shouldn’t

play speak listen to teacher write read run be noisy

lie be attentive

6. Активізація мовленнєвих умінь. Висловлювання за зразком.

I usually get up at 7 o’clock. Then I wash my face, clean my teeth dress and brush my hair. After that I have breakfast and go to school. My school starts at 9 o’clock. Every day I have 5 or 6 lessons. I have lunch at school. At school I should study, read, write, and be attentive. I must do everything teachers say. But I can also talk with my friends, play, have fun. After school I go home. First I have a rest and than I do my homework. At 10 o’clock I go to bed.

ІІІ. Заключна частина уроку

6. Оголошення домашнього завдання (Home task) Написати повідомлення про улюблену пору року.

7. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 36

Тема уроку: Розклад уроків. Розвиток навичок письма.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми; повторити граматичний матеріал: модальні дієслова;

розвивати навички аудіювання, діалогічного мовлення, письма; розвивати навички роботи в парах;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Робота над віршем на повторення днів тижня ― Make on Monday‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання

2. Активізація лексичного матеріалу теми.

а) розв’язання кросворду на тему «Шкільні предмети».

б) гра «Guess the word».

Учень загадує слово на тему «Дні тижня. Шкільні предмети», креслить на дошці стільки квадратиків, скільки літер в слові. Інші учні називають по літері, розгадуючи слово.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток мовленнєвих зразків теми

а) складання висловлювання за схемою

б) упорядкування та інсценування діалогів

5. Розвиток навичок письма. Минулий час дієслів. Робота в зошиті.

6. Повторення граматичного матеріалу: модальні дієслова.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Скласти розповідь про улюблений шкільний предмет.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 37

Тема уроку: Улюблений предмет. Розвиток навичок говоріння.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми;

повторити граматичний матеріал: прийменники at, in, on; розвивати навички аудіювання, монологічного мовлення, письма; розвивати навички роботи в парах;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Репродукція пісні ― Five little ducks‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Розвиток навичок монологічного мовлення. Розповідь про улюблений предмет.

2. Повторення граматичного матеріалу: прийменники at, in, on.

Виконання завдань на роздаткових картках.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок письма. Минулий час дієслів. Робота з роздатковим матеріалом.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Скласти розповідь про улюблений шкільний предмет.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 38

Тема уроку: Урок англійської мови. Повторення вивченого матеріалу.

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

формувати мовленнєві зразки теми; повторити граматичний матеріал: Present Continuous, Past Simple; розвивати навички аудіювання, монологічного мовлення, письма; розвивати навички роботи в парах;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Репродукція пісні ― English woman‖

II. Основна частина уроку

2. Аудіювання

а) етап підготовки до сприйняття тексту на слух. Бесіда «What subjects do you prefer?».

b) етап аудіювання

OUR ENGLISH LESSON

We have our English on Mondays and Thursdays.

Al the English lesson we read and write in English. We speak English, too. We read and learn new words. We read texts, too. We usually write on the blackboard. I like to go to the blackboard and write letters and words. We always speak at the lesson. We like to speak English. We speak about our school, our lessons, our family and friends.

Every day when the lesson begins, the teacher comes in and says, "Good morning, children!"

And we say "Good morning!"

Then the teacher says, "Sit down, please!" And we sit down and open our books.

We all like our English lessons.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання завдань на роздаткових картках.

1. Match the words with their transcription and Ukrainian equivalents. speak, books, teacher, like, lesson, blackboard

1) We sit down and open our ___________________

2) We _______________about our school, our lessons and our friends.

3) We all______________.our English lessons.

4) At the English____________we read and write English.

5) The______________says "Sit down, please".

6) I like to go to the_______________and write letters and words.

2. Answer the questions.

1. When do they have their English?

2. What do they do at the English lesson?

3. What do they speak about?

4. Do the children like to speak?

5. Do they write on the blackboard?

6. What do they write on the blackboard?

7. What does the teacher say when the lesson begins?

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Перевірка якості засвоєння лексичного матеріалу теми. Лексичний диктант.

5. Повторення граматичного матеріалу: Present Continuous, Past Simple. Виконання завдань на роздаткових картках.

ІІІ. Заключна частина уроку

8. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Повторити лексику теми

9. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 39

Тема уроку: Спорт – це здоров’я.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми;

формувати мовленнєві зразки теми;

повторити граматичний матеріал: дієслово to be;

розвивати навички аудіювання, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та увагу;

виховувати інтерес до споорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Фонетична зарядка. Повторення вірша ― ABC rap‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Аудіювання

а) етап підготовки до сприйняття тексту на слух. Бесіда «What is your sport?».

b) етап аудіювання тексту про спорт

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання завдань на роздаткових картках

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Повторення граматичного матеріалу: дієслово to be. Виконання завдань на роздаткових картках.

5. Розвиток навичок мовлення. Складання розповіді за малюнком.

ІІІ. Заключна частина уроку

3. Оголошення домашнього завдання (Home task) Скласти розповідь про улюблений вид спорту.

4. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

Урок 40

Тема уроку: Види спорту.

Мета уроку: закріпити лексичний матеріал з попереднього уроку;

формувати мовленнєві зразки теми; повторити граматичний матеріал: Present Continuous;

розвивати навички аудіювання, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am interested in football and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Повторення граматиного матеріалу. Виконання завдань на картках. Впр. 5, 6, с. 10 (роздаткового посібника)

3. Читання

а) етап підготовки до читання. Бесіда «What is your sport?».

b) етап читання тексту впр. 7, с. 11

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання завдань на роздаткових картках. Впр. 7 б), 8, с. 11

4. Фізкультхвилинка (Physical break)

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Вправа 9, с. 11 (роздрукований посібник)

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

Урок 41

Тема уроку: Улюблений вид спорту.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом та закріпити лексику

з попередніх уроків;

формувати мовленнєві зразки теми; навчати писати листа другу; повторити граматичний матеріал: модальне дієслово can; розвивати навички монологічного мовлення, аудіювання, письма; розвивати пам'ять та мислення; виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am good at football and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Повторення граматиного матеріалу. Виконання завдань на картках. Впр. 10, с. 12 (роздатковий посібник)

3. Введення та закріплення нових ЛО. Впр. 11, с. 12

4. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Розвиток навичок письма. Написання листа. Впр. 12, с. 12

6. Розвиток навичок монологічного мовлення. Гра «My favourite kind of sport»

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати листа другу про свої спортивні захоплення. Вивчити лексику уроку.

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Урок 42

Тема уроку: Відомі українські спортсмени.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом та закріпити лексику

з попередніх уроків;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am fond of high jumping and you?‖ II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту «Prominent Ukrainian sportsmen» для читання

a) етап підготовки до читання тексту. Бесіда про улюбленого спортсмена. b) етап читання тексту

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Опрацювання питань до тексту.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок мовлення. Гра «Interview with modern sportsmen».

6. Розвиток навичок монологічного мовлення. Гра «My favourite sportsmen».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати повідомлення про улюбленого спортсмена. Вивчити лексику уроку.

2. Підсумок уроку

Урок 43

Тема уроку: Спорт у нашому житті.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом та закріпити лексику

з попередніх уроків;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення; виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am interested in tennis and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Доповіді учнів про улюбленого спортсмена.

2. Подання тексту «Sport in our life» для читання

a) етап підготовки до читання тексту. Опрацювання невідомих ЛО.

b) етап читання тексту

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Опрацювання питань до тексту.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок мовлення. Гра «Interview with modern sportsmen».

5. Введення граматичного матеріалу прислівники: always, usually, sometimes, often, never. Гра «I usually go in for aerobics and you? ».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати повідомлення про вплив спорту на ваше життя. Вивчити лексику уроку.

2. Підсумок уроку

Урок 44

Тема уроку: Повторення теми «Спорт».

Мета уроку: активізувати лексичний матеріал теми;

активізувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички мовлення та письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до спорту.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am interested in tennis and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Доповіді учнів про роль спорту у їхньому житті.

2. Пояснення виконання тестових завдань

3. Виконання тестових завдань

4. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Розвиток навичок мовлення. Гра «Interview with modern sportsmen».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Повторити лексику теми.

2. Підсумок уроку

Урок 45

Тема уроку: Подорож. Країни та національності.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом уроку;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички аудіювання;

розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до країн світу.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I go in for sport and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Актуалізація опорних знань з теми «Спорт». Гра «Girls don’t play golf».

2. Аудіювання слів з опорою на малюнки

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок монологічного мовлення. Гра «America - American».

5. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Five questions for the boy\girl from other countries ».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Вивчити лексику уроку.

2. Підсумок уроку

Урок 46

Тема уроку: Підготовка до подорожі. Розвиток навичок читання.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом уроку;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання; розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до країн світу.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку 3. Мовленнєва зарядка. Гра ―Interview‖

II. Основна частина уроку 1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту для читання

а) етап підготовки до читання. Ознайомлення з новими ЛО тексту.б) етап читання

в) етап перевірки розуміння змісту текстую відповіді на запитання. Бесіда.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «Are you fond of traveling?».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Вивчити лексику уроку.

2. Підсумок уроку

Додаток

Travelling

There are moments when we want to travel. Everyone travels in his own way. Some people prefer trips to new towns and different countries. Some people prefer walking tours, riding a bike and enjoin the landscape. There are the people who are fond of mountain climbing.

The sea attracts people as one of the nature’s powers. Sea tours are very popular.

People like also visiting ancient towns. The cheapest kind of travelling is hitch – hiking. It’s very popular among young people. Some people like exotic travelling (f.e. on a balloon). Every type of travelling is a good method of having a rest.

landscape - краєвид travel - подорожувати power - сила

hitch – hiking – подорож автостопом attracts - приваблювати

mountain climbing - альпінізм

Урок 47

Тема уроку: Види транспорту. Розвиток навичок аудіювання.

Мета уроку: ознайомити з лексичним матеріалом теми «Транспорт»;

виховувати інтерес до країн світу.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку 3. Мовленнєва зарядка. Гра ―Interview‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту для читання

а) етап підготовки до читання. Бесіда.

б) етап читання

Travelling

A lot of people in the world like travelling on holidays. They travel to see other countries, modern cities and the ruins of ancient towns. It is exciting to learn new things, different people, their nationals, custom and the way of life.

Some people enjoy visiting big cities with museums, art galleries, shops and restaurants. Another group of people prefers a quiet holiday by the sea or in the mountains, walking, bathing and getting sun burnt.

People usually take a camera with them and make photos of all interesting views. Sometime later these photos will remind them of the happy moments which they had on their holidays.

People can travel in different ways. They can do it by train, by plane, by ship, by bus, and by car. All of these means have positive and negatives sides. And people choose one according to their plans, possibilities and destinations.

в) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання завдань на картках.

І. Fill in the gaps.

1. People t__ to see some new places.

2. Some people e__ spending their holidays in big noisy cities.

3. It's so nice to have a q____ holiday by the s__.

4. As a rule, people take a c_____ to make photos.

5. These photos can r____ them of the happy time.

6. There are d__________ways of travelling.

7. Each of them has p____and n_______moments.

ІІ. Answer the questions.

1. Where can people travel?

2. Why can people spend their holidays visiting big cities?

3. Why do people usually take a camera with them?

4. What ways of travelling can you name?

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «What kind of transport do you prefer?».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати повідомлення про улюблений вид транспорту.

2. Підсумок уроку

Урок 48

Тема уроку: Куди хочеш поїхати?

Мета уроку: закріпити з лексичний матеріал теми «Транспорт»;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички аудіювання;

розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до країн світу.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку 3. Мовленнєва зарядка. Гра ―Interview‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Актуалізація лексичного матеріалу. Гра «Call the kind of transport».

Учень описує певний вид транспорту, інші учні намагаються відгадати його.

3. Аудіювання та обговорення жартівливих текстів на тему

«Транспорт»

3. Фізкультхвилинка (Physical break) 4. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

Гра «What kind of transport do you prefer?».

Читання зразків діалогів та створення власних діалогів.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Вивчити один із запропонованих діалогів напам’ять.

2. Підсумок уроку

Урок 49

Тема уроку: Відпустка. Розвиток навичок говоріння.

Мета уроку: закріпити з лексичний матеріал теми «Транспорт»;

формувати мовленнєві зразки теми;

розвивати навички читання, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення; виховувати інтерес до країн світу.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ―I go to school by bus‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Розвиток навичок діалогічного мовлення.

2. Актуалізація лексичного матеріалу. Гра «Call the kind of transport».

Учень описує певний вид транспорту, інші учні намагаються відгадати його.

3. Читання (Reading)

Read the text given below. Put the paragraphs ( A - D ) in the correct order.

Pirate Sam

A. Sam was pleased! But then he saw how messy his suit had got. He hadn’t taken enough care! Sam’s happiness turned to fear. He might be a rough, tough pirate, but he was terrified of his mum!

B. Suddenly heard a strange noise. He thought it sounded like an animal in pain. Now Sam was a rough tough pirate but he had a kind heart.

C. Early one morning Pirate Sam went for a walk through the woods. He was wearing his new pirate suit even though his mum had told him to keep it for best. She had bought it for him only a few weeks ago and it had been very dear.

D. He searched through the bushes to find where the sound was coming from.

At last he found a dear little bear trapped in a cave. As Sam got nearer to it he saw that its leg was stuck in some mud. He pulled hard on the bear’s leg and it was free.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок монологічного мовлення. Повідомлення про улюблене місце відпочинку з використанням сполучнику because.

f.e.: I like to relax near the sea, because it’s very useful for our health.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити лексику теми

2. Підсумок уроку

Урок 50

Тема уроку: Подорож. Повторення вивченого матеріалу.

Мета уроку: закріпити та активізувати лексичний матеріал теми «Транспорт»;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички діалогічного, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ―I go to school by bus‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання. Гра «Guess the kind of transport».

Учень описує певний вид транспорту, інші учні намагаються відгадати його.

2. Актуалізація опорних знань. Робота з малюнками. Гра «We can travel to the sea by car».

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Перевірка якості засвоєння лексичного матеріалу. Словниковий диктант.

5. Розвиток навичок монологічного мовлення. Повідомлення про улюблене місце відпочинку.

6. Розвиток навичок діалогічного мовлення. Гра «At the airport».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити лексику теми

2. Підсумок уроку

Урок 51

Тема уроку: Англія. Географічне положення.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми та відомостями

про країну, мова якої вивчається;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення; виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am from Ukraine and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Ознайомлення із загальними відомостями про Великобританію.

Повідомлення учителя з опорою на карту.

2. Подання тексту «Great Britain» для читання

a) етап підготовки до читання тексту. Опрацювання невідомих ЛО.

b) етап читання тексту

Great Britain

The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland is situated on the British Isles. The British Isles are separated from the continent by the strait (English Channel). The country is washed by the Atlantic Ocean. The area of the British Isles is 325, 000 square km. the main islands are the Isle of Man and the Isle of White. The United Kingdom consists of four parts: England, Scotland, Wales and Northern Ireland. England, the central part, is the biggest part. Scotland lies to the North and Wales lies to the west. Northern Ireland is located on the second island. Each part has own capital. The capital of England is London, Wales has Cardiff, and Scotland has Edinburg, Northern Ireland has Belfast. Great Britain is a country of forests and plains. There is no high mountain and no long river in this country. The highest peak in Scotland is Ben Nevis. The longest rivers are Thames and Severn. London stands on the bank of the Thames. Wales is the lake country. There is the most famous lake in the world – Loch-Ness. The climate in Great Britain is not too cool in winter but never hot in summer.

Great Britain is a beautiful country with old traditions and good people.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Опрацювання питань до тексту.

1. What part has the United Kingdom?

2. Call the capitals of these parts.

3. How do we call the strait, which separates the British Isles from the continent?

4. Is there in Great Britain a high mountain?

5. The most famous lake in the world is …

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Повторення граматичного матеріалу питальні слова. Гра «Ask your friend».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Переказати текст «Great Britain».

2. Підсумок уроку

Урок 52

Тема уроку: Країна та люди. Розвиток навичок аудіювання.

Мета уроку: ознайомити зі звичаями та традиціями Англії;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички аудіювання;

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am from Ukraine and you?‖

II. Основна частина уроку 11. Активізація опорних знань. Перевірка домашнього завдання.

2. Аудіювання

a) етап підготовки до аудіювання. Опрацювання невідомих ЛО.

b) етап аудіювання

English character, traditions and customs.

The Englishmen are well disciplined people. They have the best manners in the world. They are polite; they all know how to hold a knife or a fork and how to behave in society. They are never rude. The typical feature of the Englishmen is their love of games. They love animals.

Every nation has its own traditions and customs. Englishmen are proud of their traditions. They are stay-at-home people. When they don’t work, they spend time at home with their families. Every Englishman has a fire-place in his house.

They prefer small houses and gardens.

Englishmen keep their traditions even in meals. They are fond of porridge with sugar. But Scots put salt in the porridge.

Englishmen have lunch between 12 and 2 o’clock. It’s the biggest meal of the day. They have tea-time in the afternoon and like to drink tea with milk only from the cups (never from the glasses).

The Englishmen are cold and reserved, but it’s only their external reaction.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання тестового завдання. Test

1. The Englishmen are _________disciplined people

a) bad b) well c) cruel

2. They have ________ manners in the world.

a) the worst b) the stupidest c) the best

3. They are ________ rude.

a) never b) always c) sometimes

4. Every Englishman has a __________ in his house.

a) fridge b) fire-place c) car

5. They are fond of ______________.

a) porridge b) pizza c) salad

6. Englishmen have lunch between _____________.

a) 1 and 3 o’clock b) 4 and 5 o’clock c) 12 and 2 o’clock

7. The Englishmen like to drink tea with ___________.

a) chocolate b) milk c) salt

8. The Englishmen drink tea from ___________.

a) cups b) glasses c) plates

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Повторення граматичного матеріалу: конструкція there is/are... Гра «There is/are… in Great Britain».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати 5 речень, використовуючи конструкцію there is/are...

2. Підсумок уроку

Урок 53

Тема уроку: Великі міста. Розвиток навичок читання.

Мета уроку: ознайомити з найбільшими містами Англії;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички діалогічного мовлення, письма; розвивати пам'ять, увагу та мислення;

виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― What do I know about England?‖ II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту “Cities and towns in Great Britain” для читання

a) етап підготовки до читання. Опрацювання невідомих ЛО. b) етап читання

Cities and towns in Great Britain

Englishmen keep their traditions even in meals. They are fond of porridge with sugar. But Scots put salt in the porridge.

Englishmen have lunch between 12 and 2 o’clock. It’s the biggest meal of the day. They have tea-time in the afternoon and like to drink tea with milk only from the cups (never from the glasses).

The Englishmen are cold and reserved, but it’s only their external reaction.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання тестового завдання. Test

2. The Englishmen are _________disciplined people

a) bad b) well c) cruel

2. They have ________ manners in the world.

a) the worst b) the stupidest c) the best

3. They are ________ rude.

a) never b) always c) sometimes

4. Every Englishman has a __________ in his house.

a) fridge b) fire-place c) car

5. They are fond of ______________.

a) porridge b) pizza c) salad

6. Englishmen have lunch between _____________.

a) 1 and 3 o’clock b) 4 and 5 o’clock c) 12 and 2 o’clock

7. The Englishmen like to drink tea with ___________.

a) chocolate b) milk c) salt

8. The Englishmen drink tea from ___________.

a) cups b) glasses c) plates

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Повторенняграматичного матеріалу: об’єктний відмінок займенників. Гра «Give me/him/her/us/them a book».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Написати 5 речень, використовуючи конструкцію there is/are...

2. Підсумок уроку

Урок 54

Тема уроку: Лондон – столиця Англії.

Мета уроку: ознайомити з особливостями та визначними місцями Лондона;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання;

розвивати навички діалогічного мовлення, аудіювання, письма; розвивати зорову пам'ять, увагу та мислення;

виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― What do I know about England?‖ II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту “London” для читання

a) етап підготовки до читання. Опрацювання невідомих ЛО. b) етап читання

London

London is the capital of England, its political and cultural centre. It’s one of the biggest cities of the world. Its population is more than 11 million people. London is situated on the river Thames. The city was founded more than two thousand years ago. London is divided in several parts: the City, Westminster, the West End and East End. The City is the financial and business centre of London. Westminster is the aristocratic part of London. It includes the Buckingham Palace and Houses of Parliament. The West End is the part where the people live. The East End is the industrial district of London.

The best way to know London is to visit it!

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Відповіді на запитання.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Перегляд презентації про Лондон.

5. Обговорення презентації. Повідомлення на тему «Interesting facts about London».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Переказати текст «London».

2. Підсумок уроку

Урок 55

Тема уроку: Визначні місця Лондона.

Мета уроку: ознайомити з особливостями та визначними місцями Лондона;

формувати мовленнєві зразки теми; розвивати навички читання, мовлення, аудіювання, письма; розвивати зорову пам'ять, увагу та мислення;

виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Вивчення пісні ― London bridge is falling down‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Подання тексту “London’s places of interest” для читання

a) етап підготовки до читання. Опрацювання невідомих ЛО. b) етап читання

London’s places of interest

London is the capital of England, its political and cultural centre. It’s one of the biggest cities of the world. There are a lot of places of interest: Westminster Abbey, the House of Parliament, Buckingham Palace, St. Paul’s Cathedral, London

Bridge, and the Tower of London. The Tower of London is the oldest building

(будівля) of the city. Many centuries ago it was a fortress (фортеця), a royal palace and than a prison (в’язниця). Now it is a museum of arms (музей зброї).

Crossing the London Bridge we can see the Tower of London. There is a

Westminster Abbey not far from the Tower of London. It is famous church (церква) where queens and kings are buried.

The House of Parliament is a seat of the British government (уряд). The largest clock of England is Big Ben. Buckingham Palace is the queen’s residence. The central square (площа) of London is the Trafalgar Square. The biggest English church is the St. Paul’s Cathedral. The famous park is the Regent’s Park – the home of London Zoo.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Відповіді на запитання.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Перегляд презентації про визначні місця Лондона.

5. Обговорення презентації. Повідомлення на тему «Interesting facts about London».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Розповісти про одне із визначних місць Лондона.

2. Підсумок уроку

Урок 56

Тема уроку: Враження від Лондона. Розвиток навичок мовлення.

Мета уроку: повторити та активізувати лексичний матеріал та мовленнєві зразки теми;

розвивати навички мовлення, аудіювання, письма; розвивати пам'ять, увагу та мислення;

виховувати інтерес до країни, мова якої вивчається.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздавальні картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Повторення пісні ― London bridge is falling down‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Розвиток навичок мовлення. Повідомлення учнів про Лондон.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Гра «Five things about London».

5. Розвиток навичок письма. Виконання тестових завдань на картках.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити лексику теми.

2. Підсумок уроку

Урок 57

Тема уроку: Україна. Географічне положення.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми та відомостями

про країну, де ми живемо;

формувати мовленнєві зразки теми;

повторити граматичний матеріал: числівники 10 – 100, 1000; розвивати навички читання, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до батьківщини.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am from Ukraine and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Ознайомлення із загальними відомостями про Україну. Повідомлення учителя з опорою на карту.

2. Подання тексту «Geographical position of Ukraine» для читання

a) етап підготовки до читання тексту. Опрацювання невідомих ЛО.

b) етап читання тексту

Geographical position of Ukraine

Ukraine is situated in the south-west of Europe. The territory of Ukraine is 603, 700 square kilometer. The country borders on Russia, Belarus, Moldova, Czehia, Slovakia, Hungary, Poland and Romania. The capital of Ukraine is Kyiv. The territory of Ukraine is mostly flat. There are the Carpathian Mountains in the west and the Crimean Mountains in the south. The main rivers are the Dnieper, the Bug, the Dniester, the Donets. The Geographical position of Ukraine is very favorable. The country lies on the crossroad of the ways from Asia to Europe.

Ukraine is the agriculture country. Wheat, maize, vegetables, fruits are grown here. The country is reach on natural resources. Ukraine produced planes, lorries, ships, buses, TV sets and other goods.

To be situated - розташовуватися square kilometer- км2 territory - територія border on – межувати з flat - рівнинний crossroad - перехрестя favorable - вигідний produce - виробляти

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Опрацювання питань до тексту.

1. Where is Ukraine situated?

2. Call the capital of Ukraine.

3. Who does the Ukraine borders with?

4. Is there in Ukraine the high mountains?

5. Is the position of Ukraine favorable?

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Повторення граматичного матеріалу: числівники. Гра «Math».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Переказати текст «Geographical position of Ukraine».

2. Підсумок уроку

Урок 58

Тема уроку: Ландшафти та клімат країни. Контроль навичок аудіювання.

Мета уроку: ознайомити з новим лексичним матеріалом теми та відомостями

про країну, де ми живемо;

формувати мовленнєві зразки теми;

повторити граматичний матеріал: питальні займенники (who, which, what, whose, where, when);

розвивати навички аудіювання, монологічного мовлення, письма; розвивати пам'ять та мислення;

виховувати інтерес до батьківщини.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздаткові картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Гра ― I am from Ukraine and you?‖

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Аудіювання тексту «Landscapes and climate of Ukraine »

a) етап підготовки до читання тексту. Опрацювання невідомих ЛО. favorable, factor, influence, continental, subtropical, mild, moderately, fog

b) етап аудіювання тексту

Landscapes and climate of Ukraine

Ukraine is situated in the eastern part of Europe. The territory of Ukraine is mostly flat. The Geographical position of Ukraine is very favorable. There are the Carpathian Mountains in the west and the Crimean Mountains in the south. Ukrainian territory is washed by the Asov Sea and Black Sea. These factors influence the climate of Ukraine. It is moderately continental. Only the climate in the Crimea is subtropical. The highest rainfall is noticed in the Carpathian Mountains.

There is usually dry and hot summer and mild and snowy winter in Ukraine. Fogs may be in autumn and spring. So the climate of Ukraine is favorable.

c) етап перевірки розуміння змісту тексту. Виконання тесту. Test

1. Where is Ukraine situated?

a) in the eastern part of Europe

b) in the western part of Europe

c) in the south part of Europe 2. The territory of Ukraine is ...

a) flat

b) high

c) hill

3. The Geographical position of Ukraine is…

a) poor

b) bad

c) favorable

4. Ukrainian territory is washed by the…

a)Pacific Ocean

b) Asov Sea and Black Sea

c) Mediterranean Sea

5. Is the position of Ukraine Favorable?

а) yes

b) 50*50

c) no

6. The climate of Ukraine is…

a) subtropical

b) moderately continental

c) tropical

7. The highest rainfall is noticed in ...

a) the Carpathian Mountains

b) the Crimean Mountains

c) in Kyiv

8. There is … summer in Ukraine.

a) hot and wet

b) cold and wet

c) hot and dry

9. There is … winter in Ukraine.

a) mild

b) frosty

c) foggy

10. Fogs may be in Ukraine in …

a) in summer

b) in winter

c) autumn and spring

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

5. Повторення граматичного матеріалу: питальні слова . Гра «Ask and answer».

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task)

Скласти 5-6 питальних речень, використовуючи питальні слова.

2. Підсумок уроку

Урок 59-60

Тема: Українська столиця

Мета: практикувати учнів у читані тексту з метою отримання загального уявлення та з метою максимально повного та точного розуміння всієї інформації, що в ньому міститься. Активізувати в мові учнів лексичні одиниці теми. Виховувати повагу до історії країни.

Обладнання: зошити, картки з теми.

Хід уроку

І. Підготовка до сприйняття іншомовного мовлення.

1. Привітання

Good morning, nice to meet you!

How are you? What date is it today? What is the weather like today? What is the weather like in autumn?

2. Повідомлення теми та мети уроку:

Today we shall continue to speak about the capital of Ukraine Kyiv. You will learn new information about historical places and places of interest in Kyiv.

3. Групова робота.Now make up some sentences using this table. A lot of places of historical interest

Now I want you to work with the text and learn more information about Kyiv and its historical places. The task is to listen to the text and learn general information and to read in details and try to understand.

THINGS TO SEE IN KYIV

The capital of Ukraine is Kyiv, a beautiful and ancient city. More than three million people live here. Kyiv stands on the Dnipro, the biggest Ukrainian river. There are several bridges over it.

Khreshchatic is the main street of the capital. People like to walk along the street. Maidan Nezalezhnosti (it means Independence Square) is in the centre of the city. It is a very beautiful place with a lot of people walking around.

There are many places of interest in Kyiv: St Sophia Cathedral, Kyiv Pechersk Lavra, monuments to Prince Volodymyr and to Hetman Bohdan Khmelnitski, the Golden Gate and many others.

The symbol of the city is the chestnut leaf.

Kyiv is one of the oldest cities of Europe and it has many places of historic interest. Among them are famous churches, cathedrals and monasteries, because Kyiv is the ancestral home of Christianity in Kyivan Rus.

2. Післятекстові вправи

• What is this text about in general?

• What facts from the text impressed you most?

Use the sentences please:

• It was interesting to know…

• I was impressed…

• It should be mentioned that…

3. Тест

Your next task is to say if the sentences are true or false:

• Kyiv, the capital of Ukraine, is one of the most beautiful cities in Ukraine.

• Kyiv is one of the oldest cities of Europe and it has not many places of historic interest.

• Kyiv Pecherska Lavra Monastery is one of the most famous sites of Kyiv.

4. Контроль домашнього завдання.

5. Розвиток навичок монологічного мовлення.

Speak about the capital of Ukraine.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Підбиття підсумків уроку.

2. Оголошення домашнього завдання

Your hometask is to tell your classmates about your imaginary visit to Kyiv, or prepare presentation about Kyiv.

Урок 61

Тема уроку: Повторення теми «Україна». Виконання тестових завдань. Мета уроку: повторити та активізувати лексичний матеріал та мовленнєві зразки теми;

розвивати навички мовлення, аудіювання, письма; розвивати пам'ять, увагу та мислення;

виховувати любов до батьківщини.

Обладнання: зошити, картки з теми, роздавальні картки.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Введення в іншомовне середовище. Повторення пісні ― Five little ducks‖ II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання.

2. Розвиток навичок мовлення. Повідомлення учнів про Україну.

3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Розвиток навичок письма. Виконання тестових завдань на картках.

TEST

Variant 1

Level 1

1. Find a correct word. Task (0) is an example. У кожному рядку знайдіть правильно написане слово. Завдання (0) — зразок.(0) – C

0. A) The Sea of Azow В) The See of Azov C) The Sea of Azov D) The Sea

Azov

1. A) The Capathians B) The Carpathians C) The Carpatians D) The Carpathian

2. A) Polland B) Pouland C) Polend D) Poland

3. A) Ukraine B) Ukrain C) Ukraina D) Ukrein

Level 2

2. Choose the correct variant. Task (0) is an example. Упишіть правильний артикиль, що має бути на місці пропуску в реченні. Завдання (0) – зразок.

0. The Danube (Dunay) forms part of Ukraine’s border with Romania in the extreme southwest.

A) the B) a C) an D) – (no article)

1. Its southern border is washed by ________ Black Sea.

A) the B) a C) an D) – (no article) 2. Ukraine has many ________ rivers.

A) the B) a C) an D) – (no article)

3. ________Crimean peninsula is in southern Ukraine.

A) the B) a C) an D) – (no article)

(0) – A

Level 3

3. Arrange the headings of the paragraphs according to the content. There is one extra paragraph. Task (0) is an example. Установіть відповідність між назвою та змістом абзацу тест контролю 8 кл . Абзаців наведено на один більше. Завдання (0) — зразок.

0. Population.

1. Geographical situation.

2. Land and resources.

3. Rivers and lakes.

A) Mountains in the southern end of Crimea take up about 5 percent of Ukraine’s territory.

B) Ukraine is bordered on the west by Poland, Slovakia, and Hungary.

C) About half of its territory consists of the fertile black soil (chernozem).

D) Except for the Bug, all of Ukraine’s major rivers flow southward.

E) Ukraine is densely populated.

(0) – E

Level 4

4. Write an e-mail to your foreign friend (3-5 sentences). Tell him or her where you were last summer.Напишіть електронного листа своєму іноземному товаришеві (3-5 речень). Розкажіть йому / їй, де ви відпочивали минулого літа.

Use words and word combinations: To my mind, I think, I hope, I believe; population, major, to be situated, a territory, to be washed etc.

Variant 2

Level 1

1. Find a cor rect word. Task (0) is an example. У кожному рядку знайдіть правильно написане слово. Завдання (0) — зразок.

0. A) The Blac Sea В) The Black See С) The Blak Sea D) The Black Sea

1. A) The Donets B)TheDonetc C) The Donnets D) The Dounets

2. A) Mount Hovela B) Mount Khoverla C) Mount Howerla D) Mount Hoverla

3. A) The Dniepier B) the Dnieper C) the Dniepe D) the Dniper

(0) – D

Level 2

2. Choose the cor rect variant. Task (0) is an example. Упишіть правильний артикль, що має бути на місці пропуску в реченні. Завдання (0) — зразок. 0. A lowland region of wooded bogs and swamps, called The Poles’ye (also called the Pripet Marshes), is located in northern Ukraine.

A) the В) a C) — (no article) D) an

1. Ukraine is _______ mostly flat country.

A) the В) a C) — (no article) D) an

2. It borders Poland, Slovakia, Hungary, Romania, and Moldova on ________west.

A) the В) a C) — (no article) D) an

3. ____ highest Carpathian peaks are barren and alpine,

A) the В) a C) — (no article) D) an

(0) – A

Level 3

3. Arrange the headings of the paragraphs according to the content. There is one extra paragraph. Task (0) is an example. Установіть відповідність між назвою та змістом абзацу. Абзаців наведено на один більше. Завдання (0) — зразок.

0. Population.

1. Geographical situation.

2. Land and resources.

3. Rivers and lakes.

A) Forests cover 17 percent of Ukraine’s territory.

B) Ukraine is a country in Eastern Europe.

C) The Dnieper, Europe’s third largest river, flows through central Ukraine.

D) Ukraine is rich in natural resources and has a developed economy with great agricultural and industrial sectors,

E) Ukrainians make up 70 % of the inhabitants.

(0) – E

Level 4

4. Write an e-mail to your foreign friend (3-5 sentences). Tell him or her where you would like to go next summer. Describe the scenery of this place. Напишіть електронного листа своєму закордонному товаришеві (3-5 речень). Розкажіть, де б ви хотіли відпочивати наступного літа.

Use words and word combinations: To my mind, I think, I hope, I believe; to be situated, beautiful landscape, climate, forests, rivers, lakes etc.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити лексику теми.

2. Підсумок уроку

Урок 62

Тема уроку: Контроль навичок письма.

Мета уроку: активізувати лексичний та граматичний матеріал за ІІ семестр;

активізувати мовленнєві зразки теми;

розвивати навички читання, аудіювання, говоріння, письма;

виховувати інтерес до навчання.

Обладнання: зошити, картки з теми, бланки письмової роботи.

Хід уроку

І. Організаційна частина уроку

1. Привітання

2. Оголошення теми та мети уроку

3. Мовленнєва зарядка. Бесіда про погоду.

II. Основна частина уроку

1. Перевірка домашнього завдання

2. Актуалізація опорних знань. Гра «Mime» (на повторення рис характеру) 3. Фізкультхвилинка (Physical break)

4. Пояснення завдань письмової роботи

5. Виконання письмової роботи.

ІІІ. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання (Home task) Повторити лексику за ІІ семестр

2. Підсумок уроку (Summarizing)

Додаток

Writing

Variant I

I. Match the word

1. to be good at a) дивитися

2. to like b) кататися на коні

3. to look c) столиця

4. to travell d) подобатися

5. to ride a horse e) бути хорошим у чомусь

6. a capital f) подорожувати

1 __ 2 __ 3 ___ 4 __ 5 __ 6 __

II. Fill in the necessary prepositions (in/on).

1) The train always comes … time.

2) … Monday we are going to the seaside.

3) There is a beautiful Christmas tree … the hall.

4) … Easter people paint eggs.

5) My father comes home … in the evening.

6) I want to see everybody … my birthday.

III. Use Past Simple.

1. I (to study) English.

2. He (to live) in Dubai.

3. We (to have) dinner with my family.

4. His computer (to be) ready.

5. My friend (to like) running in the park.

6. Jesse always (to come) to work early.

IV. Introduce your mother for the competition "The Best Mummy in the World".

________________________________________

Writing

Variant II

I. Match the words

1. river a) прокидатися

2. to write b) гора

3. to travel c) подорожувати

4. mountain d) писати

5. to be interested in e) річка

6. to get up f) бути зацікавленим у

1 __ 2 __ 3 ___ 4 __ 5 __ 6 __

II. Fill in “ at ”, ” in ”, or ” on ”

1. …September

2. …Wednesday

3. …Easter

4. …my birthday

5. …summer

6. …night

III. Choose the right answer!

1. She plays tennis … .

a. now; b) every Sunday; c) this week

2 Her parents did not come home… .

a. yesterday; b) now; c) a year ago;

3 They are listening to the new song … .

a. next week; b) at Christmas; c) now.

4 This doctor worked … .

a. yesterday; b) now; c) always.

5 Our teacher showed us a new map … . a.every day b) yesterday c) usually.

6 We are dancing … .

a. now; b) yesterday; c) at 11 o’clock.

IV. Introduce yourself for the competition "The Best girl in the World".

________________________________________

________________________________________ ________________________________________

Урок 63

Тема: Контроль навичок читання.

Мета: повторити лексичний матерiал за IІ семестр;

розвивати навички монологiчного та дiалогiчного мовлення, письма; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати самостiйнiсть.

Обладнання: пiдручник, зошит, картки для iндивiдуальноi роботи, iграшковий мiкрофон.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

4. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення вiрша « Some people live

in the country »

II. Основна частина уроку

1. Активiзацiя зразкiв мовлення. Гра «Interview».

2. Контроль навичок читання

а) Етап пiдготовки до читання тексту.

- Бесiда

- опрацювання невiдомих слiв тексту:

б) Етап читання тексту

First of all I want to tell you that my name is Kate and I'm 15. My height is nearly

159 cm. But I'd like to be a bit taller. Well, I’m not slim but I'm not fat either. I have a round face as everyone has a bit long nose and big cheerful grey eyes. My skin is a bit pale but I like this fact, I don't like ruddy faces. I have no freckles as my friend Nina has. My forehead is open. I think I have a charming smile. My hair isn't very short but it's not long either. It is straight and black. I have rich hair. I think that I look like my father and I'm proud of it.

в) Етап перевiрки розумiння змiсту тексту

Test

1. The girls name is …

a. Ann

b. Kate

c. Liz

2. Her height is …

a. Nearly 169 cm

b. Nearly 159 cm

c. nearly 195 cm

3. She would like to be a bit…

a. Higher

b. Taller

c. Smaller

4. She has … eyes.

a. Blue

b. Grey

c. Green

5. She has … face.

a. oval

b. round

c. square

6. Nina has …

a. Ruddy face

b. Freckles

c. Long nose

7. Kate’s hair is …

a. Red

b. black

c. blond

8. Kate looks like her …

a. Mother

b. Father

c. Grann

3. Фiзкультхвилинка

III. Заключна частина уроку

1. Оголошення домашнього завдання

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

Урок 64

Тема: Контроль навичок говоріння.

Мета: повторити лексико – граматичний матерiал за I семестр; активiзувати навички вживання граматичних структур в усному дiалогiчному та монологiчному мовленнi;

закрiпити мовленневi зразки теми; розвивати увагу, мислення, уяву;

виховувати самостiйнiсть.

Обладнання: пiдручник, робочий зошит, картки для самостiйноi роботи.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Повiдомлення теми та мети уроку

3. Перевiрка домашнього завдання

4. Введення в iншомовну атмосферу. Повторення вiрша «Toby’s hobby»

It’s my friend Toby

Reading is his hobby.

It’s my friend Jane She hates the rain.

It’s my friend Pit

He don’t like to knit.

II. Основна частина уроку

1. Контроль навичок дiалогiчного мовлення

а) Work in pairs.

- Ask each other how you can get to the computer shop, the museum, the playground and the café. Use the map on page 54! - Talk about your school clubs!

- Ask your classmate how he/she spend his/her weekends.

2. Контроль навичок монологiчного мовлення

а) Гра «The round table».

Кожен учень отримуе картку iз розмовною темою, на яку вiн мае доповiсти за круглим столом. Ведучий органiзовуе роботу класу: запрошуе до слова iнших учнiв, веде дискусiю.

б) Гра «Interwiev»

Ведучий з мiкрофоном пiдходить до iнших учнiв, запитуе в межах тем, що вивчалися протягом ІІ-го семестру. 3. Фiзкультхвилинка

III. Заключна частина уроку

2. Оголошення домашнього завдання

2. Пiдведення пiдсумкiв уроку

Додаток

Speak on one of the following topics

1. Tell about yourself.

2. Tell about your family.

3. Tell about the appearance of your best friend.

4. Tell about your working day.

5. Tell about your favourite sport.

6. Tell about your hobby.

7. Describe your appearance.

8. Tell about your favourite seasons.

9. Tell about your country - Ukraine.

10. Tell about your favourite transport.

11. Tell about Great Britain.

Урок 65

Тема: Підсумковий урок.

Мета: повторити та активізувати лексичний та граматичний матеріал за І семестр;

Обладнання: пiдручник, робочий зошит.

Хiд уроку

I. Органiзацiйна частина уроку

1. Привiтання

2. Введення в іншомовне середовище. Повторення вірша.

Monday is for counting,

Tuesday is for writing,

Wednesday is for reading, Thursday is for drawing, Friday is for singing.

Don’t forget about Sport!

You’re welcome to the school board.

3. Повiдомлення теми та мети уроку

II. Основна частина уроку

1. Активізація мовленнєвих зразків.

• Гра «Interview»

• Гра «Guess the topic»

• Гра «My country»

2. Розвиток навичок роботи в парах

• Гра «In the shop»

• Гра «What is your favorite season»

3. Фізкультхвилинка

4. Вивчення пісні «Best friends».

III. Заключна частина уроку

4. Оголошення домашнього завдання

Повторити слова за IІ семестр

5. Пiдведення пiдсумкiв

6. Прощання

СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

1. Малицька У. Б., Деревянчук А. В., Трачук Т. М. Завдання для розвитку навичок читання та письма на початковому етапі навчання англійської мови: матеріали з досвіду роботи. – Хмельницький. – 37 с.

2. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів та спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов «Іноземні мови. 5-12 класи (друга іноземна мова) Перун 2005».

3. http://nauch.com.ua/pravo/20825/index.html

4. http://osvita.ua/school/lessons_summary/edu_technology/18065/

5. http://www.familyfriendpoems.com/poem/seasons -2

6. http://www.ksenstar.com.ua/index.php?option=com_content&view=section &id=14&Itemid=56

7. http://www.poetryinnature.com/nature/season -poems.asp

8. http://www.nachalka.com.ua/photo/pori_roku/49

9. http://znajko.ru/uk/roditreli/753-kakovy-preimushhestva-izuchenija-dvuhinostrannyh-jazykov.html

pdf

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Сашуріна Олеся Василівна