Урок

Тема  Контрольний письмовий твір за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха.

Мета: вчити розуміти поведінку людини в складній життєвій ситуації, удосконалювати вміння зв’язно викладати думки; розвивати навички писемного зв’язного мовлення, творчі здібності школярів, уміння зіставляти, узагальнювати, робити власні висновки; формувати позитивний світогляд, виховувати почуття гідності, мужності, прагнення до самовдосконалення, самореалізації в ім’я добра.

Тип уроку: застосування знань і вмінь (контроль знань).

Обладнання: підручник, підготовлені матеріали, ілюстрації до творів. пам’ятка «Поради щодо написання твору».

Епiграфи:                                                                     Всі ми родом з дитинства.

Антуан де Сент-Екзюпері

Вчитися любити, вчитися бути добрими, треба з дитинства.

Фрідріх Ніцше

 

Перебiг уроку:

I. Організаційний момент

II. Актуалізація опорних знань

III. Оголошення теми, мети, завдань уроку

Мотивація навчальної діяльності
Діти, ви прочитали кілька прекрасних творів для дітей:
«Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка;
«Митькозавр із Юрківки, або Химера лісового озера» Ярослава Стельмаха. Давайте пригадаємо про що ми дізналися :

«Тореадори з Васюківки» — повість, написана українським письменником Всеволодом Нестайком 1970 року.

Літературний рід: епос.

Жанр: пригодницька повість.

Головне: у повісті йдеться про пригоди двох лінивих розбишак, які постійно потрапляли в цікаві ситуації та намагалися самостійно їх вирішувати.

Ідея: засудження ліні, безвідповідального ставлення до запланованих справ; необхідність організації процесу; уславлення бажання хлопців прославитися, побудувавши місцевий театр; уславлення справжньої дружби та готовності прийти на допомогу за будь-яких обставин.

Головні герої: школярі Павлуша Завгородній та Ява Рень.

Значення в літературі: книгу включено до шкільної програми.

Особливості: сюжетні лінії неодноразово змінювалися: найбільших змін зазнала остання редакція 2004 року, де автор видалив багато ідеологічних деталей та додав нові історії, цікаві сучасним дітям.

Чому я маю прочитати цей твір: аби зрозуміти сутність справжньої дружби та насолодитися яскравим прикладом художнього роману.

Додатково: 1965 року на основі повісті знято фільм.

«Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» – це пригодницька повість, написана Ярославом Стельмахом, у якій автор знайомить читача із двома шестикласниками і розповідає про їхні літні пригоди.

Літературний рід: епос.

Жанр: пригодницька повість.

Головне: сюжет повісті описує пригоди Сергія і Митька, які трапилися з ними влітку після п’ятого класу.

Ідея: возвеличення справжньої дружби, духу пригод, гарного ставлення до старших; підтримка креативності, сміливості, наполегливості, працелюбства; засудження хитрості, брехні, пихатості.

Головні герої: Сергій Стеценко, Митько Омельчук, Василь, ботанічка, батьки хлопчиків.

Значення в літературі: Ярослав Стельмах збагатив українську літературу ще одним прикладом справжньої дитячої дружби та безтурботного дитинства. Він зробив внесок у розвиток дитячої літератури.

Особливості: повість складається з дев’ятьох розділів, кожний із яких має свою експозицію, зав’язку, розвиток дії, кульмінацію та розв’язку.

Чому я маю прочитати цей твір: щоб переконатися, що справжня дружба справді існує; щоб зрозуміти, що все таємно колись стане відомим; щоб насолодитися пригодами двох друзів.

Додатково: повість відрізняє тонке почуття гумору, постійна інтрига та таємнича загадка, яка розкривається в кінці твору.

ІV. Основний зміст уроку

Вступне слово вчителя

Поради щодо написання твору

–  Зрозумійте, осмисліть тему майбутнього твору.

–  На підставі заголовку до твору визначте його проблему.

Це й буде зміст роботи:

–  Сформулюйте тезу, яка б відображала основну думку твору.

–  Проілюструйте тезу необхідними прикладами або доказами.

–  З’ясуйте послідовність наведення аргументів (доказів).

–  Уживайте вставні слова і словосполучення: на мою думку, до речі, на жаль, по-моєму, отже, наприклад, таким чином; речення: «Я вважаю», «Мені здається», які виступають засобами зв’язку між частинами роздуму.

–  Висновки, аргументи (докази) намагайтеся виділяти в окремі абзаци.

–  Перевірте написання, виправте помилки.

Перелік тем, запропонованих для написання контрольного твору:
«Дитинство — чарівний світ пригод і романтики» (за вивченими творами Всеволода Нестайка, Ярослава Стельмаха).
«Світ карколомних пригод звичайного хлопчика Климка» (за повістю «Цікаві пригоди Яви та Павлуші» (за повістю «Тореадори з Васюківки» Всеволода Нестайка).
«Таємничі пригоди друзів» (за повістю «Митькозавр з Юрківки, або Химера лісового озера» Ярослава Стельмаха).

Вибір теми учнями, її осмислення, складання плану.

Написання учнями твору

Редагування написаного на чернетці.

Переписування з чернетки в зошити для контрольних робіт.

V. Підсумок уроку

VI. Рефлексiя

VII. Домашнє завдання

Прочитати  гумореску. Чому автор назвав її «Турок»? Яка основна думка тексту? Знайти й виписати займенники у складі словосполучень. Виділити головне і залежне слова.

ТУРОК

Збирається мій знайомий
В далеку мандрівку.
Придбав собі в Туреччину
На тиждень путівку.
Костюм купив елегантний,
Вчить турецьку мову.
Уже знає, як звуть турки
Свиню і корову,
Як спитати по-турецьки,
Почім у них шуби,
Де купити мило й пасту,
Яка чистить зуби.
Голова тріщить у нього
Від отих уроків…
Він, до речі, в Україні
Живе тридцять років.
Ходить всюди, як хазяїн,
Аж дверима гурка,
Хоча мову українську
Знає гірше турка.
(П. Глазовий)