Матеріали до підручника «Мистецтво. 8 клас» (авт. Олена Гайдамака, Наталія Лємешева)

Сторінка 1

КРИТЕРІЇ ТА РУБРИКА ОЦІНЮВАННЯ КООПЕРАТИВНОГО

ПРОЄКТУ

Тема групової взаємодії: «Ідеали та образи Ренесансу» (8 клас, Мистецтво)

Критерії

оцінювання

Початковий рівень

(1–3 бали)

Середній рівень

(4–6 балів)

Достатній рівень

(7–9 балів)

Високий рівень

(10–12 балів)

1. Мистецьке ядро
та академічна
грамотність
(коректність
використання
термінів)

У роботі майже
відсутні ренесансні
терміни. Факти про
шедеври викладено
з грубими
помилками.

Учні згадують
терміни
(перспектива,
світлотінь), але
слабо пояснюють їх
значення та зв'язок
із роботами митців.

Терміни використано
правильно.
Наведено приклади
пропорційності
архітектури та
реалістичності
скульптур.

Продемонстровано
глибоке розуміння
концепцій
Ренесансу. Наочно
показано закони
лінійної перспективи
та симетрії.

2. Виконання ролей
та індивідуальний
внесок
(оцінка роботи
кожного учня)

Окремі учасники
групи повністю
усунулися від
роботи. Елементи
колажу розрізнені й
не пов'язані.

Кожен виконав свою
роботу окремо, але
взаємозв’язок між
дослідженнями
«Архітектора»,
«Скульптора» та
«Живописця»
слабкий.

Усі ролі виконано
сумлінно. Внесок
кожного учасника
помітний у
фінальному продукті
(схеми, аналізи,
сувій маніфесту).

Блискуче виконання
ролей. Матеріали
інтегровані в єдину
концепцію: від
архітектурного
обрису до
філософського
тексту.

3. Групова
взаємодія та
фасилітація
(якість кооперації)

Під час роботи
виникали конфлікти,
завдання
виконувалися лише
після втручання
вчителя.

Спілкування в групі
відбувалося
хаотично. Фрази
саморегуляції та
взаємодопомоги
майже не
використовувалися.

Група працювала
злагоджено, учні
допомагали один
одному та
використовували
підказки для
саморегуляції.

Продемонстровано
ідеальну синергію.
Учні активно
радилися,
коригували роботу
один одного
відповідно до ролей.

4. Естетика
продукту та захист
проєкту
(презентація спікера)

Колаж оформлений
недбало, текст
маніфесту
нерозбірливий.
Спікер не зміг
представити роботу.

Оформлення просте.
Презентація проєкту
спікером
обмежилася
простим
зачитуванням
шаблону тексту без
емоцій.

Проєкт має гарний
естетичний вигляд.
Спікер виразно
представив роботу,
зачитав сонет та
пояснив ідею
колажу.

Колаж вражає
творчим підходом
(імітація
пергаменту,
каліграфія). Спікер
захистив проєкт
переконливо та
харизматично.

Примітка для вчителя: Оцінка за груповий проєкт виставляється на основі суми балів за всіма критеріями.
Рекомендується поєднувати оцінку вчителя з самооцінюванням учнів за допомогою карток на звороті цієї сторінки.

Матеріали до підручника «Мистецтво. 8 клас» (авт. Олена Гайдамака, Наталія Лємешева)

Сторінка 2

КАРТКА САМООЦІНЮВАННЯ ТА РЕФЛЕКСІЇ УЧНЯ

Заповни цю картку після завершення спільної роботи над колажем.

Моє ім'я: ___________________________

Клас: 8-___

Моя роль у групі (познач  ): [ ] Архітектор-ордерник | [ ] Анатом-скульптор | [ ] Живописець | [ ]
Гуманіст (Спікер)

1. Мій особистий внесок у створення спільного продукту:
____________________________________________________________________________________________________

2. Як ти оцінюєш взаємодію вашої команди? (зафарбуй зірочки):

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

 (Ми працювали злагоджено, допомагали один одному)

3. Моє найбільше відкриття на сьогоднішньому уроці:
Сьогодні я зрозумів(ла), що _______________________________________________________________________

✂ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ЛІНІЯ ВІДРІЗУ - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

КАРТКА САМООЦІНЮВАННЯ ТА РЕФЛЕКСІЇ УЧНЯ

Заповни цю картку після завершення спільної роботи над колажем.

Моє ім'я: ___________________________

Клас: 8-___

Моя роль у групі (познач  ): [ ] Архітектор-ордерник | [ ] Анатом-скульптор | [ ] Живописець | [ ]
Гуманіст (Спікер)

1. Мій особистий внесок у створення спільного продукту:
____________________________________________________________________________________________________

2. Як ти оцінюєш взаємодію вашої команди? (зафарбуй зірочки):

☆ ☆ ☆ ☆ ☆

 (Ми працювали злагоджено, допомагали один одному)

3. Моє найбільше відкриття на сьогоднішньому уроці:
Сьогодні я зрозумів(ла), що _______________________________________________________________________