Корекційні методи на уроках математики з дітьми з РАС та інтелектуальними порушеннями

КЗ “Запорізька спеціальна загальноосвітня Школа-інтернат “Оберіг” ЗОРКорекційні методи на уроках математики з дітьми з РАС та інтелектуальними порушеннями. Підготувала вчитель математики Кузьомко Р. В. Запоріжжя 2025

Актуальність теми“Не всі діти можуть вчитися однаково, але кожен може навчитися по-своєму.” Зростає кількість учнів з РАС та інтелектуальними порушеннями. Потреба у створенні комфортного, підтримуючого середовища. Завдання вчителя – забезпечити не лише навчання, а й розвиток особистості.

Основні принципи роботи Індивідуальний підхід Конкретність і наочність Структурованість і передбачуваність Позитивне підкріплення Систематичність і поступовість

Корекційні методи Візуальна підтримка – картки, схеми, піктограми. Маніпулятивна діяльність – робота з предметами. Сенсорна підтримка – дотик, рух, колір. Метод ТЕАССН – структуроване навчанняІгрові методи – руханки, інтерактивні ігри. Соціальні ситуації – математика у повсякденному житті

Поетапне формування дій. Від конкретного – до абстрактного Дія з предметами. Робота із зображенням. Використання числа чи символу. Проговорювання діїАвтоматизація

Приклади завдань Порахуйте предмети на партіМета гри: закріплення навичок лічби з опорою на реальні предмети Співвіднеси цифру з кількістю. Мета гри: розвивати зорове сприймання, увагу та навички лічби; сприяти розумінню зв’язку між числом і кількістю Знайди предмет за формою або кольором. Мета гри: формувати вміння розпізнавати та добирати предметиза заданою ознакою (форма, колір); коригувати труднощі розуміння інструкції та вибору за умовою;розвивати зорове сприймання, увагу та навички класифікації

Склади число, числовий ряд (з фішок, паличок, карток, пазл)Математичний пазл (з’єднай приклад із правильною відповіддю) Мета гри: розвивати навички елементарних математичних дій; формувати логічне мислення, зорове сприймання та концентрацію уваги; корегувати труднощі у встановленні відповідностей і послідовності дій Розмалюй за числами (розфарбовує кожну частину відповідно до числа) Мета гри: розвиває увагу; дрібну моторику; вміння розпізнавати числа та співвідносити їх із кольорами

Геометричні фігури («Знайди всі круглі предмети в класі» «Склади фігури з паличок»: трикутник, квадрат «Домалюй фігуру» - половина намальована, половину учень завершує Мета гри: формувати уявлення про цілісність зображення; розвивати зорово-просторове сприймання, дрібну моторику та координацію «рука-око»Склади за зразком (показуєте картку з певною конструкцією (колір, розташування кубиків), дитина має скласти точну копію із кубиків Мета гри: розвиток зорово-просторового сприймання, уваги, пам'яті та дрібної моторики

Усний рахунок («Математичний ланцюжок» - учень додає або віднімає одне число Мета гри: формування базових математичних уявлень;покращення концентрації уваги та зорового сприймання;стимулювання мовлення;зниження тривожності;формування впевненості у власних можливостях. Розклад фішок за кольором та кількістю (розкладає жовті, сині, червоні фішки в окремі комірки). Мета гри: формувати математичне уявлення – розуміння кількості, порівняння, рахунку; допомагати навчитися розрізняти та групувати предмети за кольором; розвивати дрібну моторику, зорове сприйняття; сприяти дотриманню інструкції та самостійності у виконанні завдання

Інтерактивні вправи та ігри. Онлайн-рахунок: дитина перетягує предмети на екран і отримує зворотній зв’язок (кількість, додавання, віднімання). Мета гри: розвивати зорово-моторну координацію, стійкість уваги та розуміння інструкції; коригувати труднощі самоконтролю через негайний зворотній зв’язок Віртуальні пазли: складання цифр або фігур на екрані (розвиток логіки та просторового мислення).Ігрові тренажери: «Знайди пару», «Склади приклад», «Відгадай число» з анімацією та звуком для мотивації.Ігровий магазин на комп’ютері: купівля та продаж предметів, рахунок грошей, прості приклади додавання та віднімання Мета гри: формувати елементарні математичні уявлення; розвивати соціально-побутові навички через моделювання ситуації купівлі-продажу;сприяти розвитку мовлення, розумінню ролей та дотриманню простих правил взаємодії

Рекомендації вчителю Давати короткі, чіткі інструкції Мінімізувати відволікаючі фактори Використовувати візуальний розклад Часто хвалити, підкріплювати успіх Співпрацювати з асистентом, логопедом, дефектологом Проводити короткі рухові паузи

Підсумок“Математика для дітей з особливими потребами – це не лише цифри, а шлях до самостійності й соціалізації.” Корекційні методи допомагають кожній дитині розкрити потенціал Головне – терпіння, підтримка та віра у можливості учня Завдання педагога – створити ситуацію успіху. Нехай кожен урок буде кроком до впевненості та радості навчання!