Корозія металів, захист від корозії

Тема уроку: Корозія металів, захист від корозії

Мета уроку:

навчальна – сформувати в учнів уявлення про корозію металів та її типи;

вивчити суть хімічної корозії на здоров’я людини, екологічні проблеми,пов’язані з корозією металів;

розвивальна – розвивати вміння грамотно використовувати металічні вироби, розвивати  мову, мислення, увагу, пам’ять, уміння спостерігати та робити висновки;

виховна – бережливе ставлення до виробів із металів та їх сплавів, виховувати творчу ініціативу.

Очікувані результати:

учень:

•           описує явище корозії
•           обгрунтовує необхідність запобігання корозії металів
•           висловлює судження про наслідки корозії металів
•           робить висновки про значення захисту від корозії

Тип уроку: комбінований

Засоби наочності: комп’ютер, мультимедійний проектор, електронне навчально-методичне забезпечення курсу хімії, опорний конспект, учнівська мультимедійна презентація, різнокольорові картки.

Форма організації навчальної дільності: фронтальна, індивідуальна робота в парах, робота з опорними схемами, дидактична гра, бесіда, розповідь вчителя.

Методи навчання: словесні, пояснювально-ілюстративні, наочні, проблемні, пошукові, репродуктивні.

Девіз уроку:

Просто знати – це не все, знання потрібно використовувати.

Й.В.Гете

Хід уроку

1. Організація класу

Невідомо хто, коли, але хтось, колись сказав слова, які передаються нам і які ми передаємо нашим нащадкам «Намагаймося кожного дня знайти якийсь позитивний початок, оскільки від того настрою, з яким ти вступаєш у день, залежать твої успіхи.

Давайте посміхнемось один одному та з з гарним настроєм розпочнемо урок.

2. Актуалізація опорних знань

На попередніх уроках ми почали вивчати метали і вже знаємо їх загальні фізичні та хімічні властивості. Давайте пригадаємо їх.

Гра «Вірю – не вірю»

1. Для металів характерний ковалентний неполярний тип зв'язку (Ні, металічний)
2. Метали перебувають за звичайних умов у рідкому стані (за винятком ртуті). (Ні, у твердому, крім ртуті)
3. Пластичність – це здатність неметалів необоротно деформуватися під дією мехінічних навантажень. (Так)
4. Метали одержують із руд. (Так)
5. Найпластичніший метал – залізо (Ні, золото)
6. Сполуки металів з Оксигеном називаються сульфіди. (Ні, оксиди)
7. Метал Кальцій відноситься до родини лужно-земельних металів. (Так)
8. В ОВР метали виступають відновниками (Так)
9. На зовнішньому енергетичному рівні метали мають багато електронів (Ні, 1-3с)
10. Температура плавлення металу Вольфраму 660⁰ (Ні, понад 3000 ⁰С)
11. Найважчий метал – Осмій (Так)
12. Лідер серед металів по електропровідності Алюміній (Ні, срібло)

3. Мотивація навчальної діяльності:

Метали мають дуже важливе значення в нашому житті. Щодня ми користуємося виробами з Металів і тому й хочемо знати, як дового прослужить нам той чи інший виріб.

(Слайди про застосування металів і їх сплавів)

•           Які властивості лягли в основу використання металів у цих випадках?
•           Чому не можна використовувати ніж з алюмінію?
•           Чому в оцинкованому відрі не можна квасити капусту?
•           Чому з літію, що найлегший, не можна зробити літак?

Для раціонального використання металів слід врахувати як фізичні, так і хмічні властивості.

Але у кожного металу є ворог, який призводить до значних втрат: спричиняє матеріальні збитки, руйнує обладнання, екологічно забруднює довкілля. (показ слайдів предметів, що піддалися корозії)

Сьогодні ми познайомимось з цим рйнівником металів. Це давній і шкідливий ворог усіх Металів, що людина використовує в побуті й техніці. Вдень і вночі він веде боротьбу з ними, і метали гинуть. Щоб дізнатися що це за Руйнівник, потрібно разгадати кросворд

1. Скляна посудина для проведення хімічних реакцій (Пробірка)
2. Хімічний елемент, який входить до складу води (Оксиген)
3. Кількістю цих частинок різняться між собою ізотопи (Нейтрони)
4. Назва VII групи хімічних елементів періодичної системи (Галогени)
5. Різновид атомів одного й того самого елемента з різним нуклонним числом (Ізотопи)
6. Предмет, з допомогою якого можна запалити вогонь (Сірник)
7. Центральна частина атома (Ядро)

(Слово – «корозія»)

(Учні в парах розгадують кросворд). Це корозія!

Отже, тема нашого уроку

«Корозія Металів, захист від корозії»

Ми з’ясуємо з вами такі проблемні запитання?

•           Що називається корозія металів?
•           Фактори, які спричиняють корозію
•           Які є види корозії?
•           Яка роль корозії в житті людини?
•           Методи захисту від неї.

4. Сприйняття та усвідомлення нового матеріалу

1. Поняття про корозію (електронна презентація)

За результатами перегляду – обговорення з учнями

1. Корозія – це самочинне руйнування металів та їх сплавів під впливом навколишнього середовища.
2. Головні чинники, які спричиняють корозію:

•           вплив атмосферного повітря,  грунтової вологи, агресивних газів;
•           занурення в агресивне хімічне середовище
•           потрапляння на поверхню металевих виробів води або водних розчинів інших сполук

3. Суть корозії: атоми металічного елемента під час взаємодії з компонентами довкілля втрачають електрони, тобто окиснюються. Метал , що перебував у вільному стані, перетворюється на різні сполуки: оксиди, гідроксиди, солі, та інші.

За характером руйнування металів розрізняють такі види корозії:

•           загальна, що розподіляється рівномірно по всій поверхні металів чи сплаву, наприклад, іржавіння заліза на повітрі або при взаємодії з кислотами;
•           місцева, яка розподіляється нерівномірно, у вигляді корозійних плям, що особливо небезпечно для з хімічної апаратури.

Хімічна корозія металів – це руйнування металів з речовинами навколишнього середовища.

 Газова – відбувається в сухих газах за повної відсутності вологи. З нею ми стикаємося при корозії металів у печах, вихлопних трубках тощо.

4Fe + 3O₂ → 2Fe₂O₃

На повітрі – корозія характеризується наявністю вологи, залізо під впливом кисню і води окиснюється, перетворюється на ферум (ІІІ) гідроксид:

4Fe + 3O₂ + 6H₂O → 4 Fe (OH)₃

2. Роль корозії у життя людини (учнівська мультимедійна презентація)
3.  Захист металів від корозії.

Виникає проблема захисту деталей від руйнування (електронне навчально-методичне забезпечення)

•          Нанесення на поверхню металів захисних плівок (лаку, фарби, емалі).
•          Покриття металів шаром інших металів. У по­всякденному житті людина найчастіше зустрічається з покриттям заліза цинком і оловом. Залізо, покрите цинком, називають оцинкованим. Його використовують для покриття дахів будинків. А вкрите оловом називають білою жерстю й використовують для виготовлення консервних банок.
•          Використання інгібіторів. Інгібітори — це ре­човини, здатні уповільнювати процес окиснення металу.
•          Створення сплавів з антикорозійними власти­востями, наприклад, нержавіючих сталей шляхом дода­вання до заліза нікелю, хрому, кобальту тощо.
•          Протекторний захист — створення контакту мета­лу з більш активним металом, який буде руйнуватися. Так, цинк електрохімічно захищає залізо від корозії.
•          Застосування надчистих металів. Демонстрація. Наслідки корозії металів та засоби захисту від неї.

5.Закріплення вивченого матеріалу

1. Міні-тест на комп’ютері
2. Гра «Продовж речення»

1. Самочинне руйнування металів і сплавів унаслідок їх взаємодії із зовнішнім середовищем називають… (корозією)
2. Під час корозії атоми більш активних металів … (окиснюються)
3. Речовини, які сповільнюють процес корозії, називаються … (інгібітори)
4. Факторами, що спричиняють корозію, є …(вплив повітря, вологи, газів, агресивне середивище)
5. Продукти корозії належать до таких класів речовин як … (оксиди, гідроксиди, солі)
6. Існують такі види корозії, як … (хімічна, газова, повітряна)
7. У домашніх умовах вироби від корозії захищають шляхом … (фарбування, лакування)

6. Рефлексія

Чи отримали ви сьогодні для себе корисну інформацію?

Якщо «так», то піднімають зелену картку, якщо ні – червону

Домашнє завдання

Творче завдання

1. Запропонуйте свій метод захисту від корозії
2. Прийом «фантазія». Придумати фантастичне оповідання або казку з теми.