Коспект-сценарій проведення навчальної гри "Знавці флористики"з предмета Історія флористики

                                                                                                                  

Викладач __Денькович Н. А.

Навчальна дисципліна:_Історія флористики.

Вид заняття: комбіноване семінарське заняття

Тривалість заняття:  80 хв. 

Навчальна мета: навчити студентів  виявляти рівень засвоєння  знань з тем курсу «Історія флористики»,  уміння  характеризувати особливості та відмінності різних флористичних стилів, аналізувати різні флористичні форми і тлумачити  поняття і терміни. 

Розвиваюча мета:_  розвивати вміння в студентів орієнтуватися у різних флористичних стилях; сприяти закріпленню знань та умінь, набутих учнями на уроках історії флористики за допомогою інтерактивних методів; розвивати логічне мислення;

 Виховна мета:_ виховувати  уміння в студентів працювати в команді, доброзичливість та тактовність, виховувати в учнів інтерес до вивчення історії флористики, сприяти їхньому  естетичному вихованню;

Міжпредметні зв’язки:

 Забезпечуючі дисципліни: геометрія, історія, історія мистецтв

Забезпечувані дисципліни: фітодизайн, флористика

Наочність: презентація із запитаннями, відео, роз даткові картки з ілюстраціями об’єктів

 

Обладнання: презентації та роздатковий матеріал для вправ  «Відгадай країну» та  «Знайти пазли», матеріал для вправи «Анаграми», наочність для вправи «Знавець ліній»;   дипломи, кольорові сигнальні картки з назвами країн, білі аркуші, маркери, назви станцій, вислови видатних людей, девіз, назва гри, команд.

 

Технічні засоби навчання:  комп’ютер, проектор

 

Рекомендована література

1. Дячук П.В. Флористика. Навчальний посібник для педагогічних університетів. — Умань: ПП Жовтий, 2013. — 182 с.

2. Іванченко Г.П. Основи флористичного дизайну. Конспект лекцій. — Луцьк : ПТУ, Луцького НТУ, 2011. — 46 с.

Хід заняття

І. Організаційний момент

Добрий день. Для початку перевіримо наявність студентів. Давайте перевіримо чи всі підготувались до заняття і чи повторили матеріал з курсу. Отже розпочнемо нашу гру. Пропоную девізом нашого брейн –рингу  взяти слова «Ми боремось, стараємось і всього добиваємось».            

 

Основні методи та прийоми: контрольно-перевірочна бесіда, практичні роботи різного змісту: «Відгадай країну», «Анаграма», «Знавець ліній»,  «Естет», робота з презентаційним матеріалом, командна робота

 

Назва брейн-рингу: «Знавці історії флористики»

 

Назви команд на власний вибір. Отже капітани вибрали «Троянда» та «Конвалія»

Час проведення гри: 50 хвилин

 

 

 

ХІД УРОКУ

 

             Запрошуємо команди за робоче місце:

 

Команда «Троянда»	Команда «Конвалія»
Капітан -  Маудза Сніжана	Капітан -  Діжак Марія

 

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

 ВИКЛАДАЧ: Сьогодні у нас з вами незвичайний урок,бо він проходить у формі змагання. На даному уроці ми маємо підвести підсумки вивченого нами матеріалу за темами курсу: «Історія флористики».

  Протягом уроку ви зможете показати присутнім, що ви вмієте, що ви знаєте. Отже, наша гра буде складатися з декількох станцій, які  команди повинні пройти та  на яких кожен учасник зможе показати рівень своїх знань, умінь та навичок.

        Бажаю  усім  присутнім  отримати  задоволення  від   сьогоднішнього уроку, а учасникам гри -  високих результатів за підсумковий урок!

                   Досягти гарних результатів під час гри можна лише за умови, якщо всі учасники добре знають правила й дотримуються їх.

• Протягом уроку учні будуть в складі команд змагатися один з одним.

• Командам пропонуються завдання, різні за складністю;

• урок проводиться за участі ведучого ( учитель ), який визначає правильність відповідей;

• капітани команд можуть виставити за роботу на уроці оцінки членам своїх команд, які потім узгодять з вчителем;

• перемагає та команда, яка отримає найбільшу кількість балів.

• граємо дружно й активно.

• відповідає будь-який учасник команди.

• відповідь чітка, конкретна, лаконічна.

• за кожну правильну відповідь — певна сума балів. • наша гра — це наш шанс.

   ІІІ. ГРА «Брейн ринг»

Викладач: Ну от, завзяті гравці, розпочинаєму гру. Отже, переходимо до станцій.

 

Станція І «Відгадай країну».

Кожна правильна відповідь дає 1бал команді. Відповідає кожна  команда, піднімаючи  картку-сигнал з назвою країни, які є на  кожному ігровому столі. Команда, яка першою підняла сигнальну картку і правильно відповіла, отримує додатково 1 бал за швидкість.

 

1.Священна квітка цієї країни – лотос. (Єгипет)

2.Країна, де були Сади Семіраміди. (Шумер)

3.Ця країна винайшла ікебану. (Китай)

4. Країна, де проходить фестиваль тюльпанів. ( Нідерланди )

5. Країна де вперше була видана книга з флористики. (Італія, Рим)

6. Країна, де вперше було виготовлено «ріг достатку» з квіті та овочів. (Греція)

7.Країна, де виконували квіткові композиції у вигляді конуса. (Візантія)

8.Країна, в якій дуже часто використовували вінки, як атрибут переможців (Римська імперія)

9. Країна, де винайшли лінію «Хогарта» (Англія)

10. Країна, де характерним різдвяним атрибутом є «павук» (Україна)

11. Країна, в якій винайшли портбукетницю (Франція)

12.Країна, в якій виготовляли коміри з квітів (Єгипет)

13.Країна, в якій виник «маккартівський» букет (Австрія)

14.В якій країні з’явився термін «бутоньєрка» (Франція)

15.Країна, де в натюрмортах поєднували букети з квітів, фруктів, комах та предметів домашнього побуту (Голандія)

16.  Країна, в якій вперше почали використовувати букети туссі-муссі (Англія)

17.Країна, у якій виготовляють дідух (Україна)

18.Країна, в якій вперше масово почали виготовляти штучні квіти (Англія)

19.Країна в якій з’явився букет «бідермеєр»  (Австрія)

20.В цій країні розвинулось мистецтво бонсай. (Японія).

 

                   Станція ІІ  «Анаграма»

Правила: Максимальна кількість балів – 2 бали. Команда, яка відгадує першою зашифрований флористичний термін чи стиль  - отримує 1 бал і дає  його визначення – ще +1 бал. Якщо команда  не дає відповідь, то право відповідати передається іншій команді

 

ІНРМАОАБ - Морібана

ДОАУМПРП- Помпадур

РБНЬУТОКАЄ - Бутоньєрка

ІРАГЕНЕ- Нагеіре

ХДУХДІ-  Дідух

ЄБІЕРМЕРД- Бідермеєр

ЦГСОУЕ- Согецу

КІНОВ – Вінок

 

                   Станція ІІІ «Знавець ліній»

Правила: викладач показує зображення на екрані. Командам треба  визначити лінійний стиль, в якому виконана композиція 

Максимальна оцінка – 1 бал.

 

1.       Вертикальна
2.       Лінія Хогарта або S-подібна
3.       Обернений півмісяць
4.       Трикутна
5.       Віялоподібна
6.       Паралельна
7.       Півмісяць
8.       Горизонтальна
9.       Паралельна
10.   L - подібна

 

Станція ІV «Естет»

 

Правила: станція складається з двох етапів. В одному з них на екрані показано зображення, на якому є різні квіти, а паралельно назви квітів. Потрібно з’єднати назву квітки з зображенням. У другому етапі є зображення букетів у різних стилях, а паралельно до них у таблиці назви цих стилів.  які мають відношення до теми  сьогоднішньої гри. Потрібно з’єднати назву стилю з зображенням.  Кожна команда  повинна дати якнайбільше правильних відповідей.

Правильний пазл приносить команді – 1 бал

 

              Станція V. ПІДВЕДЕННЯ ПІДСУМКІВ та виставлення оцінок

 

                Викладач: Отож, на сьогоднішньому уроці ми з вами узагальнили вивчений нами матеріал на попередніх уроках. 

               А тепер настав час оцінювання, перевіримо з вами хто набрав найбільшу кількість заохочувальних балів.

Готуємось БРЕЙН-РИНГУ назвати результати!

 

Підсумки:  1 команда набрала _____ балів, 2 - _______балів.

Команда (називають переможця конкурсу) стала переможцем у нас. І ця грамота призначена для вас!

Тому що здобули перемогу — Змагань наших мету.

А 2 команда отримує подяку за участь, адже ви достойно пройшли гру.