КТП алгебра 7 клас за мод.прогр. Н.Тарасенкова

№ п/п

Назва теми

Кількість годин

Кількість підсумкових робіт

Примітки

Узагальнення та систематизація вивченого в 6 класі

5

1

І

Цілі вирази

50

3

ІІ

Функції

11

1

ІІІ

Лінійні рівняння та їх системи

15

1

ІV

Елементи стохастики

16

1

V

Повторення і систематизація навчального матеріалу

7

1

Резерв

17 год

Усього

105 год

7 + діагностична

Тема

Ключові компетентності

Очікувані результати

Наскрізні лінії

Орієнтовані засоби їх реалізації

І Цілі вирази (продовження)

1.Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами-доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію;

2. Спілкування іноземними мовами-зіставляти математичний термін чи буквене позначення з його походженням з іноземної мови, правильно використовувати математичні терміни в повсякденному житті.

3. Математична компетентність- оперувати числовою інформацією;

5. Інформаційно-цифрова компетентність-знаходити інформацію та оцінювати її достовірність;

6.Уміння вчитися впродовж життя-відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення навчальної мети.

7. Ініціативність і підприємливість-генерувати нові ідеї, аргументувати та захищати свою позицію;

8.Соціальна і громадянська компетентності-висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

Учень/учениця:

розв’язує вправи, що передбачають:

перетворення добутку одночлена і многочлена, суми, різниці, добутку двох многочленів у многочлен; розкладання многочлена на множники способом винесення спільного множника за дужки, способом групування, за формулами скороченого множення та із застосуванням декількох способів; використання зазначених перетворень у процесі розв’язування рівнянь, доведення тверджень

2.Громадянська відповідальність.

Колективна діяльність (робота в групі, проекти).

Тема

Ключові компетентності

Очікувані результати

Наскрізні лінії

Орієнтовані засоби їх реалізації

ІІ Функції

1.Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами-доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію;

2. Спілкування іноземними мовами-зіставляти математичний термін чи буквене позначення з його походженням з іноземної мови, правильно використовувати математичні терміни в повсякденному житті.

3. Математична компетентність- оперувати числовою інформацією, геометричними об’єктами на площині;

5. Інформаційно-цифрова компетентність-знаходити інформацію та оцінювати її достовірність;

6.Уміння вчитися впродовж життя-відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення навчальної мети.

7. Ініціативність і підприємливість-генерувати нові ідеї, аргументувати та захищати свою позицію;

8.Соціальна і громадянська компетентності-висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

9.Обізнаність і самовираження у сфері культури-

усвідомлювати взаємозв’язок математики та культури на прикладах з архітектури, живопису та ін.; розуміти важливість внеску математиків у загальносвітову культуру.

Учень/учениця:

наводить приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій;

пояснює, що таке: аргумент; функція; область визначення функції; область значень функції; графік функції;

формулює означення понять: функція; графік функції; лінійна функція; пряма пропорційність;

називає та ілюструє на прикладах способи задання функції;

описує побудову графіка функції, зокрема лінійної та її окремого виду – прямої пропорційності;

розв’язує вправи, що передбачають: знаходження області визначення функції; знаходження значення функції за даним значенням аргументу; побудову графіка лінійної функції; знаходження за графіком функції значення функції за даним значенням аргументу і навпаки; визначення окремих характеристик функції за її графіком (додатні значення, від’ємні значення, нулі);

складає та розв'язує задачі на: пряму пропорційність на основі життєвого досвіду; побудову графіків при моделюванні реальних процесів з використанням лінійної функції тощо

1.Екологічна безпека й сталий розвиток

2.Громадянська відповідальність.

4.Підприємливість і  фінансова грамотність

Розвязування завданнь з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження.

Колективна діяльність (робота в групі, проекти).

Розв’язування практичних задач на формування  економного ставлення до природних ресурсів

Тема

Ключові компетентності

Очікувані результати

Наскрізні лінії

Орієнтовані засоби їх реалізації

ІІІ Лінійні рівняння та їх системи.

1.Спілкування державною (і рідною — у разі відмінності) мовами-доречно та коректно вживати в мовленні математичну термінологію;

3. Математична компетентність- оперувати текстовою та числовою інформацією. Будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об'єктів, процесів і явищ, інтерпретувати та оцінювати результати; прогнозувати в контексті навчальних та практичних задач; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

4.Основні компетентності у природничих науках і технологіях - усвідомлення важливості математики як універсальної мови науки, техніки та технологій.

6.Уміння вчитися впродовж життя-відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення навчальної мети.

7. Ініціативність і підприємливість- аргументувати та захищати свою позицію, дискутувати, використовувати різні стратегії в пошуках оптимальних способів розв’язання задач;

8.Соціальна і громадянська компетентності-висловлювати власну думку, слухати і чути інших, оцінювати аргументи та змінювати думку на основі доказів.

9. Обізнаність і самовираження у сфері культури -

усвідомлювати взаємозв’язок математики та культури на прикладах з архітектури, живопису та ін.; розуміти важливість внеску математиків у загальносвітову культуру.

10. Екологічна грамотність і здорове життя -

усвідомлення взаємозв’язку математики та екології на основі статистичних даних; ощадне та бережливе відношення до природніх ресурсів, чистоти довкілля та дотримання санітарних норм побуту; розгляд порівняльної характеристики щодо вибору здорового способу життя; власна думка та позиція до зловживань алкоголю, нікотину тощо. 

Учень/учениця:

наводить приклади: рівняння з однією та двома змінними; лінійних рівнянь з однією та двома змінними; системи двох лінійних рівнянь з двома змінними;

пояснює:

що таке система двох лінійних рівнянь з двома змінними;

 скільки розв’язків може мати система двох лінійних рівнянь з двома змінними;

формулює означення: лінійних рівнянь з однією та двома змінними; розв’язку рівняння з двома змінними; розв’язку системи двох лінійних рівнянь з двома змінними;

будує графіки лінійних рівнянь із двома змінними;

описує способи розв’язування системи двох лінійних рівнянь з двома змінними;

характеризує випадки, коли система двох лінійних рівнянь з двома змінними має один розв’язок; має безліч розв’язків; не має розв’язків;

складає: рівняння та системи рівнянь за умовою текстової задачі;

розв’язує: лінійні рівняння з однією змінною і рівняння, що зводяться до них; текстові задачі за допомогою лінійних рівнянь з однією змінною; системи двох лінійних рівнянь з двома змінними, вказаними у змісті способами; текстові задачі за допомогою систем двох лінійних рівнянь з двома змінними

Розв'язує сюжетні задачі: на рух з точки зору його безпеки; на розпорядження власними та родинними фінансами; фінансового змісту крізь призму історичних подій тощо.

1.Екологічна безпека й сталий розвиток

2.Громадянська відповідальність.

3.Здоров’я та безпека.

4.Підприємливість і  фінансова грамотність

Розвязування завдань з реальними даними про використання природних ресурсів, їх збереження та примноження.

Колективна діяльність (робота в групі, проекти).

Розв’язування завдань з реальними даними про безпеку та охорону здоров’я.

Розв’язування практичних задач на формування  економного ставлення до природних ресурсів

№ уроку

Зміст навчального матеріалу

Кількість годин

Дата проведення за планом

Фактична дата проведення

Примітки

Тема 3

 Формули скороченого множення.

  8

Сума і різниця кубів

1

Розв’язування вправ

1

Розкладання многочленів на множники

1

Розкладання многочленів на множники

1

Розкладання многочленів на множники

1

Розв’язування вправ

1

Розв’язування вправ

1

Підсумкова робота № 5 з теми «Формули скороченого множення. Перетворення виразів»

1

Тема 2    Функції

11

Що таке функція

1

Що таке функція

1

Координатна площина. Графік функції

1

Координатна площина.  Графік функції

1

Лінійна функція

1

Лінійна функція

1

Пряма пропорційність

1

Пряма пропорційність

1

Розв’язування вправ

1

Розв’язування вправ

1

Підсумкова робота № 6 з теми «Функції»

1

Тема 3. Лінійні рівняння та їх системи.

Рівняння. Властивості рівносиль­ності рівнянь

1

Лінійне рівняння з однією змінною

1

Лінійне рівняння з двома змінними

1

Графік лінійного рівняння з двома змінними

1

Графік лінійного рівняння з двома змінними

1

Система двох лінійних рівнянь із двома змінними

1

Система двох лінійних рівнянь із двома змінними

1

Аналітичні способи розв’язування систем лінійних рівнянь

1

Аналітичні способи розв’язування систем лінійних рівнянь

1

Аналітичні способи розв’язування систем лінійних рівнянь

1

Аналітичні способи розв’язування систем лінійних рівнянь

1

Розв’язування вправ

1

Розв’язування вправ

1

Розв’язування вправ

1

Підсумкова робота № 7 з теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними»

1

Тема 4. Елементи стохастики

Відсотки

1

Відсотки

1

Відсотки

1

Таблиці й діаграми

1

Таблиці й діаграми

1

Таблиці й діаграми

1

Вибірка та її середнє арифметичне

1

Вибірка та її середнє арифметичне

1

Комбінаторні задачі

1

Комбінаторні задачі

1

Комбінаторні задачі

1

Ймовірність випадкової події

1

Ймовірність випадкової події

1

Ймовірність випадкової події

1

Розв’язування вправ

1

Підсумкова робота № 7 з теми «Елементи стохастики»

1

Повторення

Тотожні вирази. Одночлени та многочлени

1

Формули скороченого множення.

1

Функції.

1

Лінійні рівняння та їх системи

1

Елементи стохастики

1

Підсумкова робота.

1

Узагальнення матеріалу вивченого за рік.

1