КТП ІСТОРІЯ УКРАЇНИ 7 КЛАС

№ з/п

Дата

Тема уроку

Предметні компетентності

Наскрізні змістовні лінії

Примітка

Повторення.

Вступ: історія України в Середні віки (IX—XV ст.).

Розділ 1. ВИНИКНЕННЯ ТА СТАНОВЛЕННЯ РУСІ-УКРАЇНИ

Розселення слов’янських племен на території України у V–VII ст.

Хронологічна компетентність

Учень/учениця

Знає:

–      час утворення Русі-України, дати перших русько-візантійських договорів, повстання древлян проти князя Ігоря;

Уміє:

–      розмістити в хронологічній послідовності відомості про утворення Русі-України, правління князів Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги, Святослава, їхні походи/реформи;

Просторова компетентність

Учень/учениця

Знає:

–      території розселення слов’янських племен на теренах України, напрямки походів перших руських князів.

Логічна компетентність

Учень/учениця

Розуміє:

–      основні версії походження назви «Русь» («Русь-Україна»);

–      передумови утворення держави у слов’ян, які жили на теренах України;

–      роль міста Києва в утворенні Русі-України;

–      поняття «Русь» («Русь-Україна»), «князь», «дружина», «полюддя», «данина», «печеніги», «язичництво»;

–      історичний портрет особистості як опис, що включає перелік ключових рис зовнішності й характеру, особисту оцінку вдачі особи та думку про неї сучасників, характеристику публічної (політичної, наукової, громадської та ін.) діяльності особи, ставлення сучасників і власне ставлення до цієї діяльності та її результатів.

–      охарактеризувати спосіб життя (господарство, побут, організацію суспільства і влади, світосприйняття) слов’ян, які жили на теренах України;

–      визначити напрямки внутрішньої й зовнішньої політики перших руських князів;

–      визначити внесок у розбудову Русі-України її правителів Аскольда, Олега, Ігоря, Ольги і Святослава;

–      укласти історичний портрет руського князя

Кросворд «Велике розселення слов’ян» https://cutt.ly/WtmUX0G

Вправа «Слов’янські племінні союзи» https://cutt.ly/9tmUCgF

Довідка «Системи землеробства на Русі» https://cutt.ly/VyXSiy0

Д.з. § 2, п.1-3.

Східні слов’яни у VI—IX ст.

Довідка «Сусіди слов’ян» https://cutt.ly/syXSeHh

Тренувальні онлайн-вправи:  «Передумови утворення східнослов’янської держави» https://cutt.ly/utmUCIK

«Східні слов’яни у V – першій половині ІХ ст.» https://cutt.ly/AtmUC3B

Д.з. § 2, п.4-5.

Русь-Україна за перших князів.

Підприємливість та фінансова грамотність Роль податків у фінансовій системі

країни

Легенда про смерть Олега https://cutt.ly/vtmR0xr

Онлайн-вправа  «Правління князя Олега» https://cutt.ly/utmUBsn

 Д.з. § 3., завд.7, с.17.

Русь-Україна за Ольги та Святослава (середина — друга половина х ст.)

Громадянська відповідальність

Розуміє сутність і наслідки внутрішньої й

зовнішньої політики

представників влади

Відео «Таємна історія княгині Ольги» (тривалість 04 хв 44 с)

https://cutt.ly/8i4JTv5

Складіть онлайн-пазл: Русь-Україна за Ольги та Святослава (середина — друга половина Х ст.) https://cutt.ly/RtmUNTs

  Д.з. § 4.

Опишіть від імені князя Святослава Ігорьовича один із його походів - напишіть есе обсягом до 10 речень. АБО.

Напишіть сенкани «Олег Віщий», «Ігор Старий», «Ольга Мудра», «Святослав Завойовник» (скористайтеся пам’яткою «Як скласти сенкан».

Суспільно-політичний устрій та господарське життя Русі­ України в IX—X ст.

Громадянська відповідальність

Розуміє сутність і наслідки внутрішньої й

зовнішньої політики

представників влади

Д.з. §5,завд. 2-4.

Практичне заняття №1.

Укласти історичний портрет (на вибір) княгині Ольги, князя Святослава, Ігоря, Аскольда.

Громадянська відповідальність

Розуміє сутність і наслідки внутрішньої й

зовнішньої політики

представників влади

Узагальнення за розділом 1

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням: https://cutt.ly/0tmUN0d

Тематичний контроль.

Розділ 2. РУСЬ-УКРАЇНА наприкінці X – у першій половині XI ст.

Русь-Україна за Володимира Святославича (Великого, 980–1015 рр.)

Хронологічна компетентність

Учень/учениця

Знає:

–      роки правління князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого, дати впровадження християнства як державної релігії, розгрому печенігів під Києвом, час зведення Софійського собору, укладення «Руської правди»;

Уміє:

–      розташувати в хронологічній послідовності відомості про правління князів Володимира Великого та Ярослава Мудрого, хрещення Русі-України та розбудову Київської митрополії, боротьбу русичів з печенігами, кодифікацію руського звичаєвого права;

Просторова компетентність:

Учень/учениця

Знає:

–      територію Русі-України за часів правління Володимира Великого та Ярослава Мудрого.

Уміє:

показати на карті територію Русі-України за правління Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого;

Логічна к компетентність:

Учень/учениця

Розуміє:

–      суспільну роль різних верств населення Русі-України;

–      Русь-Україну часів Володимира Великого та Ярослава Мудрого як середньовічну централізовану монархію – імперію;

–      історичне значення впровадження християнства як державної релігії Русі-України, кодифікації звичаєвого права (укладення «Руської правди»);

–      місце Русі-України серед європейських держав після прийняття християнства;

–      поняття «вотчина», «бояри», «шлюбна дипломатія», «собор», «ікона», «графіті», «мозаїка», «фреска», «митрополія», «книжкові мініатюри».

Уміє:

охарактеризувати господарське та суспільне життя населення Русі-України в Х – ХІ ст., правове становище різних верств, внутрішню та зовнішню політику Володимира Великого та Ярослава Мудрого, порівняти її (за напрямами) з політикою перших руських князів;

–      визначити передумови та причини впровадження християнства як державної релігії Русі-України;

–      зіставити політичний устрій і соціальний розвиток руського та західноєвропейських суспільств в ХІ ст.;

розпізнавати пам’ятки архітектури з часів Русі-України.

Вправа «Внутрішня політика Володимира Святославича» https://cutt.ly/PtmUMjJ

Вправа «Причини і наслідки хрещення Русі-України» https://cutt.ly/NtmU09G

 Д.з. § 6, завд.7, на с.17, скласти табл..

 Русь-Україна за Ярослава Володимировича (Мудрого, 1019–1054 рр.).

Громадянська відповідальність

Повагу до закону, свідоме

ставлення до обов’язків і

відповідальність за власні вчинки і поведінку

Д.з. § 7,завершіть складання таблиці на с.17.  Дайте визначення терміна «шлюбна дипломатія».

Виконайте тренувальні онлайн-вправи: «Зовнішня політика Ярослава Володимировича» https://cutt.ly/otmU94b

«Правління князя Ярослава Мудрого» https://cutt.ly/VtmU9Jx

Суспільний і політичний устрій та господарське життя Русі-України.

Громадянська відповідальність

Шанування національної історії, культури; усвідомлення факторів, що визначають важливість законів.

Здоров’я і безпека

Чинники, що впливають на раціональний вибір споживача. Відмінності у споживанні людей із різним доходом.

Довідка «Соціальна структура давньоруського суспільства» https://cutt.ly/IyXA9L0

Д.з §8,  пункти 1-2.

Суспільний і політичний устрій та господарське життя Русі-України.

1. Як облаштовували житло в Русі-Україні https://cutt.ly/ttmTtj6

Д.з. Переглянути відео «Древній Звенигород» (3D-реконструкція. Джерело: Історико-культурний парк «Древній Звенигород». Тривалість 03 хв 55 с) https://cutt.ly/qtmRVYT

Дослідіть давньоруське місто за 3D-реконструкцією:

а) назвіть головні елементи міста;

б) визначте основні будівельні матеріали;

в) опишіть екстер’єр та інтер’єр будівель (княжого палацу, двору боярина, церкви).

Виконайте тренувальну онлайн-вправу: «Повсякдене життя в Русі-Україні» https://cutt.ly/8tmU3Mz.

Культура Русі-України наприкінці Х — у першій половині ХІ ст.

Громадянська відповідальність

Шанування національної історії, культури, мови, традицій; визнання та сприйняття

багатоманітності оточуючого світу

Вікторина «Архітектура. Образотворче мистецтво» https://cutt.ly/ktmU8zo

Кросворд «Культура Русі-України наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.» https://cutt.ly/MtmU4hP

Д.з. § 9, завд.7 ст.50. або Підготуйте презентацію про один із творів давньоруського мистецтва.

Практичне заняття №2. Розквіт Русі-України.

Узагальнення за розділом 2

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням: https://cutt.ly/OyCMX9U

Тематичний контроль.

Розділ 3. РУСЬ-УКРАЇНА у другій половині XI – першій половині XIII ст.

Русь-Україна у 1054 - 1113 рр. Любецький з’їзд князів.

Хронологічна компетентність

Учень/учениця

знає:

–      дату Любецького з’їзду князів, період правління Володимира Мономаха, дату першої писемної згадки назви «Україна»;

Уміє:

–      розташувати в хронологічній послідовності відомості про політичне дроблення Русі-України;

Розуміє:

–      період правління наступників Ярослава Мудрого (Мономаховичів, Ігоревичів, Ростиславовичів та ін.) як час політичної децентралізації (дроблення) Русі-України, перетворення її у федеративну монархію;

Просторова  компетентність:

Учень/учениця

Знає:

–      території князівств у період роздробленості Русі-України та половецьких земель.

Уміє:

–      показати на карті території князівств періоду роздробленості Русі-України, половецькі землі;

Логічна компетентність:

Учень/учениця

Розуміє:

–      передумови та причини політичної децентралізації (дроблення) Русі-України;

–      існування відмінностей між елітарною (княжо-дружинною) культурою Русі-України, яка тяжіла до цілісності, та народною культурою, яка була просякнута старими, племінними відмінностями.

Уміє :

-       визначити особливості політичного і соціально-економічного життя Київського, Переяславського, Чернігово-Сіверського, Волинського та Галицького князівств у ХІІ – першій третині ХІІІ ст.;

–      охарактеризувати господарську та політичну культуру Русі-України в ХІІ – першій половині ХІІІ ст., розвиток церкви і мистецтв у цей період;

–      встановити історичне значення Любецького з’їзду князів;

–      укласти історичний портрет руського князя.

Громадянська відповідальність

Прагнення до справедливості, чесність, відповідальне ставлення до прав і обов’язків

Д.з. § 10. Вправа «Правління Ярославичів» https://cutt.ly/ntmU7v6

Створіть історичний буклет на тему: «Здобутки й невдачі Ярославичів».

Русь-Україна в період правління Володимира Мономах та Мстислава Великого.

Громадянська відповідальність

Усвідомлення процесів  прийняття суспільних рішень і форми участі громадян у житті  громади і суспільства в цілому

§ 11, п.1-4.  

Виконайте тренувальну онлайн-вправу: «Життя і діяльність Володимира Мономаха» https://cutt.ly/5tmU5m2

Напишіть сенкан «Володимир Мономах»

Практичне заняття №3 «Повчання дітям» Володимира Мономаха - кодекс настанов князівської родини»

Політична децентралізація Русі-України. Причини роздробленості. Розвиток Київського, Чернігівського та Переяславського князівства.  

Д.з. § 12, п.1-4, завд.11.  Виконайте тренувальну онлайн-вправу: «Ключові події історії Русі другої половини ХІ – другої половини ХІІ ст.» https://cutt.ly/ItmU56g

Галицьке і Волинське князівства в середині ХІІ – середині ХІІІ ст.

Д.з. § 12, п.5-6 завд.11.

 «Діяльність князя Ярослава Осмомисла» https://cutt.ly/jtmIwVI

Культура Русі-України в другій половині XI — першій половині ХIII ст.

Громадянська відповідальність Висловлює судження про  діяльність Ярославичів, Володимира Мономаха,

Мстислава Великого, Ярослава Осмомисла

Д.з. §13, п.1-3, завд.1-4. Виписати основні книжкові пам’ятки Русі-України другої половини ХІ-початку ХІІІ ст.

Культура Русі-України в другій половині XI — першій половині ХIII ст.

Д.з. §13, п.4-5.  Виписати визначні пам’ятки  архітектури Русі-України другої половини ХІ-початку ХІІІ ст. Виконайте тренувальну онлайн-вправу:  «Культура Русі-України в другій половині ХІ – першій половині ХІІІ ст.» https://cutt.ly/cyCMVhc

Кочові народи українських степів Х—ХIII ст. Крим у складі Візантійської імперії

Громадянська відповідальність Усвідомлення цінності  матеріальної і духовної культури  народу

Д.з. §14. Вправа «Кочові народи на півдні Русі-України» https://cutt.ly/2tmIqhh

Узагальнення за  розділом 3

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням: https://cutt.ly/oyCMNkx

Тематичний контроль.

Розділ 4. КОРОЛІВСТВО РУСЬКЕ (ГАЛИЦЬКО-ВОЛИНСЬКА ДЕРЖАВА)

Утворення Галицько-Волинської держави.

Хронологічна компетентність

Учень/учениця

знає:

–       дати утворення Галицько-Волинської держави, битви на річці Калці, час монгольської навали на Русь-Україну, дату коронування Данила Романовича;

Уміє:

–       розташувати в хронологічній послідовності відомості про об’єднання Волинського і Галицького князівства в єдину державу; походи монголів на землі Русі-України, розбудову королівства Руського (Галицько-Волинської держави);

Просторова компетентність:

Учень/учениця

знає:

–       території королівства Руського (Галицько-Волинської держави) та сусідніх держав, напрямки походів монголів на Русь-Україну.

Уміє:

–       показати на карті територію королівства Руського (Галицько-Волинської держави), території держав – сусідів королівства Руського (Галицько-Волинської держави), напрямки монгольських походів на Русь-Україну в 1239–1242 рр.;

Логічна  компетентність:

Учень/учениця

Розуміє:

–       особливості підпорядкування окремих руських князівств Монгольській імперії (Золотій Орді);

–       передумови посилення західноєвропейських культурних впливів на теренах королівства Руського (Галицько-Волинської держави);

–       поняття «ярлик», «баскак», «берестяна грамота»;

–       особливості політичного устрою, господарського розвитку і культури русько-українського суспільства як визначальні умови збереження його самобутності під час монгольського завоювання.

–       охарактеризувати внутрішню та зовнішню політику короля Данила;

–       встановити історичне значення коронації Данила Романовича, причини розпаду королівства Руського (Галицько-Волинської держави);

–       укласти і представити історичний портрет одного з правителів королівства Руського (Галицько-Волинської держави).

Громадянська відповідальність

Свідомо обирати способи дії та поведінки і діяти відповідально; усвідомлення важливості державних утворень

Д.з. § 15. Скласти  історичний портрет  «Роман Мстиславич».

Виконайте тренувальну онлайн-вправу: «Утворення Галицько-Волинської держави. Правління Романа Мстиславича» https://cutt.ly/0yCM1lL

Походи монголів на Русь-Україну. Підпорядкування руських князівств Монгольській імперії (Золотій Орді).

Д.з. § 16, п.1-3, завд. 2-5.

Походи монголів на Русь-Україну. Підпорядкування руських князівств Монгольській імперії (Золотій Орді).

Д.з. § 16, п.4-6., завд.9.

Виконайте тренувальні онлайн-вправи: «Монгольська навала. Утворення Золотої Орди» https://cutt.ly/vyCM1GI

«Золота Орда: поняття і їхні визначення» https://cutt.ly/1yCM0hS

Королівство Руське за Данила Романовича (Галицького) (1238–1264 рр.)

Відео «Король Данило Галицький і його корона» (тривалість 07 хв 49 с) https://cutt.ly/sodx2My

Д.з. § 17.  Виконайте тренувальну онлайн-вправу: «Королівство Руське за Данила Романовича» https://cutt.ly/zyCM0Vx

Королівство Руське (Галицько-Волинська держава) у період поступового занепаду (перша половина XIV ст.)

Д.з. § 18. Складіть хронологію правління князів Галицько-Волинської держави з династії Романовичів.  Виконайте тренувальні онлайн-вправи: «Останні князі. Занепад Галицько-Волинської держави» https://cutt.ly/DyCM2Wr

«Королівство Руське в середині ХІІІ – першій половині XIV ст.» https://cutt.ly/PyCM9qk

Практичне заняття №4 «Данило Романович — будівничий Галицько-Волинської держави».

Складіть розповідь про Данила Романовича, відповідно до алгоритму історичного портрета, й запишіть його в зошит. При підготовці до розповіді скористайтесь інформацією, вміщеною в § 17.  Вправа «Королівство Руське» https://cutt.ly/cyCM9Oh

Культура королівства Руського (Галицько-Волинської держави) ХІІІ – першої половини XІV ст.

Громадянська відповідальність

Шанування національної історії, культури

Д.з.§ 19, завд.9-10.

Узагальнення за розділом 4

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням: https://cutt.ly/IyCM5jr

Тематичний контроль.

Розділ 5. РУСЬКІ УДІЛЬНІ КНЯЗІВСТВА У СКЛАДІ СУСІДНІХ ДЕРЖАВ. КРИМСЬКЕ ХАНСТВО

Інкорпорація руських удільних князівств до складу інших держав.

Хронологічна компетентність

Учень/учениця

Знає:

–     час входження українських земель до складу різних держав, утворення Кримського ханства і його підпорядкування Османській імперії, дату Кревської унії;

Уміє:

–     розташувати в хронологічній послідовності відомості про входження руських князівств до складу сусідніх держав, опір руських князів політиці централізації, утворення Кримського ханства і його підпорядкування Османській імперії;

Просторова  компетентність:

Учень/учениця

Знає:

–     територію русько-українських земель у складі різних держав.

Уміє:

–     показати на карті територію українських удільних князівств у складі сусідніх держав; територію Кримського ханства; місця подій, що визначали процес інкорпорації князівств південно-західної Русі в XІV – XV ст. до складу сусідніх держав;

Логічна  компетентність:

Учень/учениця

Розуміє:

–     інкорпорацію (включення) руських князівств до складу сусідніх держав як обмеження владних повноважень місцевих правителів;

–     наслідки ліквідації удільних князівств для українського суспільства;

–     передумови та причини утворення незалежного Кримського ханства і встановлення над ним протекторату Османської імперії;

–     роль у житті давньоукраїнського суспільства різних соціальних верств і етнічних груп;

–     європейський характер культури русько-українського суспільства післякняжої доби;

–     поняття «унія», «шляхта», «магнат», «султан», «магдебурзьке право».

Уміє:

–     визначити особливості господарського і культурного розвитку, зокрема розвитку міст на магдебурзькому праві; організації суспільства та влади в українських князівствах, що входили до складу Великого князівства Литовського, Руського і Жемайтійського / королівства Польського;

–     охарактеризувати господарство, політичний устрій та культуру Кримського ханства, повсякденне життя його населення (знаті й простолюдинів / кочовиків і осілого люду);

–     визначити причини та наслідки Кревської унії для української спільноти;

укласти історичний портрет русько-українського діяча XIV – XV ст. (Костянтина Івановича Острозького, Юрія Котермака-Дрогобича)

Підприємливість та фінансова грамотність Чинники, що впливають на раціональний вибір споживача. Відмінності у споживанні людей із різним доходом.

§20, п.1-2, завд.2-5.

Відео «Замок Любарта — серце м. Луцька» («Україна вражає». Тривалість 02 хв 51 с) https://cutt.ly/ryC1gk6

Відео «Битва на Синіх Водах» (тривалість 00 хв 51 с) https://cutt.ly/YyC1jhj

Українські землі у складі Угорщини, Молдавії, Московії, Османської імперії.

§20, п.3-5, завд.9.

3D-екскурсія Мукачівським замком https://cutt.ly/AyC368g

Відео «Хотинська фортеця» (тривалість 02 хв 02 с) https://cutt.ly/UyC1Qhw

Відео «Битва під Оршею» (тривалість 01 хв 23 с) https://cutt.ly/CyC320Z

Кревська унія 1385 р. та українські території.  Опір руських князів політиці централізації та його наслідки.

§21, завд.12.

Відео «Битва народів» (Грюнвальдська битва) (тривалість 03 хв 56 с) https://cutt.ly/JyC1kIC

Утворення Кримського ханства. Суспільний устрій та культура ханства. Держава Феодоро в Криму.

Д.з. §22, завд. 2-6.

Відео «Кримські татари. Друзі чи вороги» (тривалість 02 хв 02 с) https://cutt.ly/Zi4Ka9X

Суспільне і церковне життя на теренах України в XІV – XV ст.

Д.з. §23, п.1-2, завд. 2-3.

Суспільне і церковне життя на теренах України в XІV – XV ст.

Громадянська відповідальність

Усвідомлення процесів

прийняття суспільних рішень і

форми участі громадян у житті громади і суспільства в цілому

Д.з. §23, п.3-4.  Підготуйте презентацію «Князь Костянтин Острозький - захисник українських земель».

Сільське господарство. Ремесла й торгівля. Міста і магдебурзьке право.

Д.з. §24, п.1-2, завд.2-6.

Сільське господарство. Ремесла й торгівля. Міста і магдебурзьке право.

Д.з. §24, п.3-4. За допомогою додаткових джерел підготуйте презентацію «Маґдебурзьке право в Україні».

Культура українських земель у другій половині XIV — XV ст.

Громадянська відповідальність

Шанування національної історії, культури

Д.з. §24, п.1-3, завд.2-3.

Культура українських земель у другій половині XIV — XV ст.

Д.з. §24, п.4-6, завд 7.

Практичне заняття № 5.  Історичні пам’ятки.  Використовуючи додатковий матеріал, підготуйте презентацію за темою «Замки й фортеці України».

Уявіть, що вам доручили підготувати статтю до путівника «Перлини архітектури України». Напишіть статтю про одну із запропонованих пам’яток архітектури (скористайтесь довідкою «Як дослідити історичну пам’ятку»)

Узагальнення за розділом 5

Вправа «Українські землі у складі сусідніх держав» https://cutt.ly/oyCM3sP

Онлайн-гра «Архітектурні пазли»:

https://cutt.ly/9yC1w8F

https://cutt.ly/IyC1rq1

https://cutt.ly/uyC1rKJ

https://cutt.ly/jyC1tOQ

Перевірте, як ви засвоїли матеріал теми за допомогою онлайн-тесту. Для виконання завдання перейдіть за посиланням: https://cutt.ly/JyC1yDT

Тематичний контроль.

Узагальнення до курсу

Історія Русі-України в контексті епохи Середніх віків

Історичний диктант

Підсумковий урок