Культурно-розважальна програма «Весняні забави»

Про матеріал

Комбіноване STEAM-заняття, яке поєднує пізнавальну, ігрову та творчу діяльність. Заняття побудоване у формі інтерактивної програми з вікториною, рухливими іграми та спільною творчою роботою — створенням аплікації «Весняна галявина». Діти поглиблять знання про весняні явища природи та різноманіття весняних квітів, навчаться розрізняти їх за зовнішніми ознаками та відтворять їх у малюнку та аплікації.

Перегляд файлу

Тема заняття: «Культурно-розважальна програма «Весняні забави»

Мета заняття:

Навчальна:

- Здійснити контроль знань вихованців гуртка.

- Поглибити знання дітей про весняну природу.

- Ознайомити з методом зображення предметів складної форми шляхом конструювання складної форми із простих геометричних фігур.

- Формувати вміння застосовувати знання під час творчого процесу.

Розвивальна:

- Розвивати у дітей творчі здібності, уяву, закріплювати віру у власні сили.

- Формувати навички командної взаємодії.

- Розвивати акуратність та дрібну моторику рук.

Виховна:

- Виховувати інтерес до пізнання навколишнього світу.

- Виховувати любов до природи та бажання її берегти.

- Сприяти розвитку позитивного погляду на світ та процес навчання.

- Створювати позитивний емоційний клімат.

- Розвивати дружність і взаємопідтримку.

- Виховувати посидючість та акуратність у роботі.

Завдання заняття:

1. Поглибити знання дітей про весняну природу.

2. Показати дітям взаємозв’язок природи, науки і творчості.

3. Активізувати пізнавальну діяльність через гру та практику.

4. Створити спільну картину-аплікацію «Весняна галявина».

Тип заняття: комбінований

Вид заняття: STEАM-заняття

Інтеграція напрямів позашкільної освіти:

S – наука: формування поняття про весну (її особливі риси як пори року) та весняні квіти (їх зовнішні відмінності та спільні риси).

T – технології: вдосконалення навичок роботи із ножицями, клеєм та лінійкою.

E – інжиніринг: практика з конструювання складної форми із простих геометричних фігур.

А – мистецтво: створення композиції «Весняна галявина».

M – математика: видозміни геометричних форм.

Методи та прийоми: словесні (бесіда, розповідь, пояснення), наочні (демонстрація), практичні (практична робота).

Комплексно-методичне забезпечення: фото квітів, природні матеріали, вікторина, ватман.

Обладнання: класна дошка.

Матеріали: папір, простий олівець, кольорові олівці, ножиці, клей.

Хiд заняття

І. Вступна частина

Організаційний момент

Привітання.

Перевірка гуртківців.

Перевірка наявності робочих матеріалів: папір, простий олівець, кольорові олівці, ножиці, клей.

Мотивацiя навчальної дiяльностi гyрткiвцiв

Міні-гра «Ознаки весни»:

Вчитель називає слова.

Діти: якщо це весна — плескають, якщо ні — тупають (сонце, сніг, квіти, мороз, дощ)

Повiдомлення теми та мети заняття, очiкуваних результатiв.

- Сьогодні у нас свято весни. Тому ми разом створимо одну велику картину-аплікацію «Весняна галявина».

Актуалiзацiя опорних знань

- Щоб створити велику спільну аплікацію, вам треба, спочатку, здобути для неї матеріали. Отримати їх можна, давши правильну відповідь на запитання.

Вікторина

1. Розминка «Так чи Ні»

Навесні тане сніг.

Квіти ростуть узимку.

Сонце навесні світить тепліше, ніж улітку.

Листя з’являється на деревах восени.

Підсніжники — це весняні квіти.

2. Вгадай рослину

Я жовта, як сонечко, росту на галявині, з мене плетуть віночки. (Кульбаба)

Я перша квітка після зими, біла і ніжна. (Підсніжник)

Я дерево з білим стовбуром і зеленими листочками. (Береза)

Я маю голки замість листя і залишаюсь зеленою цілий рік. (Ялинка)

3. Продовж речення

Навесні розквітають… (квіти)

На деревах з’являються… (листочки)

Сонце стає… (теплішим)

Дощ допомагає рослинам… (рости)

4. Обери правильну відповідь

Що потрібно рослині для росту?

а) вода і сонце +

б) сніг

в) вітер

Який колір найчастіше мають листочки навесні?

а) червоний і жовтий

б) зелений +

в) чорний

Яка частина рослини знаходиться під землею і «п'є» воду?

а) листок

б) корінь +

в) стебло

Що з'являється на гілках дерев на початку весни, перш ніж розпуститься листя?

а) сніг

б) квіти

в) бруньки +

Які комахи допомагають рослинам, переносити пилок з однієї квітки на іншу?

а) павук і мураха

б) павук і бджола

в) бджола і метелик +

На якому дереві навесні з'являються м'які та пухнасті «котики»?

а) верба

б) дуб

в) береза

5. Знайди зайве

Тюльпан, троянда, сніг, ромашка

Дерево, кущ, квітка, камінь

Сонце, дощ, квітка, вітер

II. Основна частина

Організаційний момент

- Щоб продовжити, мені потрібно обрати кількох помічників- веснянок та веснянчиків. Для цього пограємо у гру «Перстень Весни».

Гравці сідають в ряд і складають перед собою долоні човником. Ведучий затискає в долонях якийсь дрібний предмет, зазвичай монетку або перстень. Потім обходить всіх гравців по черзі, вкладаючи кожному в долоньки свої складені човником руки і примовляючи (рос.): «Я ношу-ношу колечко, и кому-то подарю». Так він непомітно вкладає цей предмет в долоні одного з гравців. Обійшовши всіх в ряду вимовляє (рос.): «Колечко-колечко, вийди на крилечко!». Гравець з перснем повинен схопитися з лавочки і вибігти. А завдання решти гравців — утримати втікача, тому «обраний» намагається не показувати, що саме йому дістався заповітний предмет.[3]

Висвітлення керівником матеріалу нової теми

- Ви отримали різні квіти. Розгляньте їх. Усі ці квіточки ростуть весною Чи знаєте ви, як вони називаються?

Підсніжник Пролісок Крокус Примула Нарцис Тюльпан Медунка

Конвалія Фіалка Печіночниця Мати-й-мачуха Анемона Ряст Гіацинт

- Усе це весняні квіти, але вони дуже різні. У них різний колір і форма. Якісь ростуть одні на стеблі, а якісь групками. Опишіть но мені:

якої форми ваша квітка
якого кольору
якої форми у неї пелюстки
скільки пелюсток на квітці
чи вона одна на стеблі

За кожну відповідь помічники роздають листочки, гілочки і т. д.

Оволодiння новими теоретичними та практичними знанями

- Тепер давайте спробуємо намалювати ці квіти!

(тюльпан, печіночниця, фіалка, примула, мати-й-мачуха)

Зображення квітів методом конструювання складної форми із простих геометричних фігур.

- Тепер виріжте їх, щоб додати до нашої спільної картини.

Залучення учнiв до самостiйного осмислення нового матерiалу, самостiйна робота

- Нарешті ми можемо перейти до створення нашої аплікації! Але, спершу, скажіть мені, які матеріали, з тих, що я вам роздала, є природніми, а які – ні.

Етапи створення спільної картини-аплікації «Весняна галявина»:

На ватман по черзі наклеїти паперові квіти.
На ватман по черзі наклеїти природні матеріали.
Розподіл на 3 групи.
Група 1: рзомалювати кольоровими олівцями траву і листя у проміжках.
Група 2: рзомалювати кольоровими олівцями небо, хмаринки і сонечко.
Група 3: намалювати кольоровими олівцями пташок у небі, сонечок, метеликів, бджілок.

Пiдведення гурткiвцiв до узагальнень, висновків

- Чи подобається вам те, що у вас вийшло?

- Складно чи легко було працювати усім разом над одною аплікацією?

- Настав час перевірити, як ви засвоїли знання з цього заняття. Я показуватиму вам квіти, які ми сьогодні вже розглядали і малювали, а ви мені скажете, як вони називаються.

IIІ. Заключна частина

Обґрунтування гурткiвцями можливостi використстання отриманих знань, умінь, навичок

- Сьогодні ми створили разом чудовий малюнок-аплікацію. Ви навчились працювати у команді та допомагати один одному. Давайте подумаємо, як ви могли б застосувати те, чому сьогодні навчилися? (створення спільних проєктів, які складно зробити самому; покращення командної роботи над будь-чим)

Загальний пiдсумок заняття iз зазначенням його позитивних та негативних моментів

Наше заняття добігає кінця. Ви сьогодні дуже добре попрацювали.

- Скажіть но, чи було вам сьогодні весело та цікаво?

- Що вам найбільше сподобалось і запам’яталось?

- Наостанок, давайте зіграємо у веселу гру. Скажіть мені, яке буває кольорове явище у небі, якого не буває зимою? (райдуга)

Гра «Райдужна кімната»

Усі діти стають у коло, а один учасник – ведучий стає в центр кола. Ведучий в центрі кола називає будь-який колір на свій розсуд. Решта гравців, які стоять у колі, розбігаються по всій кімнаті. Їх завдання швидше за всіх знайти в кімнаті предмет такого ж кольору, який загадав ведучий. Перемагає той учасник, який швидше за всіх знайде предмет потрібного кольору. Він стає ведучим у наступному турі. [4]

Список використаних джерел:

Інформаційні:

Фотографії:

docx

Завантажити

Зберегти на потім

Додав(-ла)

Тарасенко Анна Сергіївна

Пов’язані теми

Образотворче мистецтво, Конспекти занять для ЗПО

Додано

27 травня

Переглядів

Оцінка розробки

Відгуки відсутні