Літературна подорож казкою Валерія Шевчука “Чотири сестри”

Тема: “Літературна подорож казкою Валерія Шевчука “Чотири сестри”

Тип уроку: урок-подорож з елементами аналізу художнього твору.

Мета: поглибити знання учнів про зміст казки, дослідити роль мотиву сну, проаналізувати родинні взаємини між сестрами, розвивати навички уважного читання, інтерпретації художнього тексту й аргументованого висловлення власної думки.

Очікувані результати: учні визначають роль сну в розвитку подій, характеризують взаємини персонажів, знаходять текстові докази, формулюють власні висновки та оцінюють результати своєї роботи.

Проблемне запитання: Чому навіть найрідніші можуть втратити порозуміння і що допомагає його відновити?

Хід уроку

І. Організаційний момент

Учитель вітає учнів, перевіряє готовність до уроку.

Слово вчителя

Діти, сьогодні ми вирушаємо в незвичайну подорож - до казкового світу Валерія Шевчука «Чотири сестри». На нас чекають таємниці, випробування та важливі відкриття. Щоб пройти весь маршрут, потрібно бути уважними, спостережливими й готовими висловлювати власні думки.

У кожного з вас є маршрутний лист. На кожній зупинці ви виконуватимете завдання, а наприкінці зможете оцінити власні відкриття.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Інсценізація «Сестри посварилися»

Під музичний супровід А. Вівальді до дошки виходять чотири сестри. Спочатку вони привітно усміхаються одна одній, але згодом між ними виникає суперечка.

Зима: Я найстарша! Тому все має бути так, як я скажу!

Весна: Чому ти завжди вирішуєш за нас? Хіба наша думка нічого не варта?

Літо: Ми ж сестри! Але останнім часом ти нас зовсім не чуєш!

Зима: А ви хіба думаєте про мої почуття? Мені теж хочеться, щоб мене розуміли!

Осінь: (сумно) Зупиніться! Колись ми були такими дружними… А тепер між нами образи й непорозуміння.

Весна: Невже ми не можемо знову стати близькими?

Слово вчителя:

Діти, щойно ми побачили, як навіть між найріднішими можуть виникати образи й непорозуміння. Та чи легко зрозуміти почуття іншої людини? А щоб розібратися у стосунках наших казкових героїнь, потрібно добре знати сам твір.

ІІІ. Актуалізація знань. Літературна гра «Так чи ні?»

Тож перш ніж вирушити в літературну подорож, перевіримо, наскільки уважно ви прочитали казку Валерія Шевчука «Чотири сестри». На вас чекає гра «Так чи ні?»

Літературна гра «Так чи ні?»

Я читатиму твердження за змістом казки. Якщо твердження правильне, позначайте «Так», якщо неправильне - «Ні».

1. У казці зображено чотирьох сестер, які уособлюють пори року.

2. Білокоса сестра уособлює весну.

3. Зеленокоса сестра уособлює весну.

4. Синьокоса сестра уособлює літо.

5. Золотокоса сестра уособлює осінь.

6. Чорний Птах підштовхував Зиму до недобрих учинків.

7. Між сестрами ніколи не виникало суперечок і непорозумінь.

8. Казка спонукає замислитися над наслідками вчинків і важливістю злагоди.

IV. Основна частина уроку. Літературна подорож

Зупинка 1. «Літературна теорія»

1. Визнач жанр твору Валерія Шевчука «Чотири сестри».

☐ літературна казка-притча — казка, яка містить яскраво виражені мораль, повчання, висловлені в алегоричній формі

Алегорія — інакомовлення, перенесення характеристик одного явища на інше за подібністю (лис — хитрий...)

2. Сформулюй тему казки, доповнивши речення:

У казці розповідається про життя чотирьох сестер - Зими, Весни, Літа й Осені, їхні взаємини, суперечки та боротьбу за владу.

Зупинка 2. “Королівство чотирьох сестер”.

Відгадай сестру за описом.

1. Її волосся нагадує сніг, а природа в цю пору року відпочиває. Хто це? (с.60)

2. Її ім’я асоціюється із зеленню, пробудженням природи та першими квітами. Хто це? (с.63, 67)

3. Її ім’я викликає асоціації із синім небом, теплом і сонячними днями. Хто це? (с.63)

4. Її волосся нагадує золоте листя, яким укривається земля. Хто це? (с.64)

Знайди в підручнику та прочитай опис кожної з сестер.

Фізкультхвилинка «Чотири пори року»

Учитель промовляє, учні виконують рухи.

Зима сніжинки розкидає -
(Пальчиками імітуємо падіння снігу)

Весна травичку підіймає -
(Повільно піднімаємо руки вгору)

Літо сонечко вітає -
(Руки вгору, потягуємося)

Осінь листя обертає -
(Плавно кружляємо навколо себе)

Зупинка 3. «Таємниця Чорного Птаха»

1. Що нашіптував Чорний Птах Зимі? (с. 60-61)

2. Яку рису він уособлює?

Зупинка 4. «Палац випробувань»

Доповни речення:

Білокоса сестра відмовилася поступитися троном, тому що (с.62)

Як змінилася Зима через свої вчинки? (с.64-65)

Зупинка 5. «Долина мудрих рішень»

1. Як зник Чорний Птах? (с.66)

2.Обери й поясни одну відповідь:

Що допомогло відновити гармонію між сестрами?

☐ сила

☐ любов

☐ помста

Моє пояснення: _______________________

Зупинка 6. «Країна відкриттів»

Казка навчила мене _______________________________

V. Підсумок уроку

Фінальна розмова чотирьох сестер

Зима: Я зрозуміла, що не можна думати лише про себе, адже кожна з нас важлива.

Весна: Я вірю, що щирість і доброта допомагають долати образи.

Літо: Я переконалася, що любов і взаємоповага роблять родину міцнішою.

Осінь: Пам’ятаймо: ми різні, але нас об’єднує родинний зв’язок, і разом ми сильніші!

Узагальнення вчителя:

Сьогодні ми побачили, що за казковими образами приховано важливі життєві питання. Суперечки виникають тоді, коли люди не чують одне одного, керуються образами або забувають про почуття близьких. Щоб відновити злагоду, потрібно вміти слухати, поважати, прощати й відповідати за власні вчинки.

VI. Рефлексія та самооцінювання

Учні заповнюють у маршрутному листі таблицю «Мій результат подорожі».

Визначають, чи вміють вони:

• визначати героїв і жанр твору;

• пояснювати символіку образів;

• розуміти причини вчинків героїв;

• визначати тему твору;

• висловлювати власну думку.

Обирають настрій після подорожі:

• 😊 Я впевнено розкрив / розкрила таємницю казки.

• 😐 Дещо було складно, але я багато зрозумів / зрозуміла.

• 🤔 Мені потрібна ще одна подорож до цього твору.

VII. Домашнє завдання

На вибір:

1. Скласти та записати для сестер 3-4 поради, які допоможуть їм жити в злагоді та розумінні

2. Створити малюнок до одного з епізодів казки й дібрати до нього цитату.