Літературне читання Дмитро Павличко «У дитячому серці жила Україна»

Тема уроку: Дмитро Павличко «У дитячому серці жила Україна»

Тип уроку: Комбінований

Мета уроку: Поглиблювати знання дітей про життєвий і творчий шлях поета; навчити виразно і свідомо читати поезію, передаючи стійкість малого хлопця, вірність рідному слову, біль за рідною мамою  і любов до України, яка стала його другою матір’ю.                                                                               Розвивати вміння узагальнено розповідати про прочитане, аналізувати, робити логічні висновки.                                                                                        Виховувати патріотичні почуття, любов до рідної мови, мами, неньки-України.

Обладнання: портрет Д. Павличка, підручник, музичний супровід, демонстраційний матеріал.

Хід уроку

1. Вступ

а) Нервово-психічна підготовка. Організація класу

Мову рідну ми вивчаємо

Її  любимо, не забуваємо.                                                                                                                      Рідну мову буде знати

Берегти і поважати.

б) Активізація мислення

Подумайте діти, й скажіть епіграфом до всієї літературної творчості і громадської діяльності якого поета можна вважати слова: «Україна моя, Україно. Я для тебе на світі живу!»

Так, до літературної творчості і громадської діяльності Дмитра Павличка.

2. Підготовка до сприймання нового матеріалу

а) Перевірка домашнього завдання

На минулому уроці ми познайомилися з життєвим і творчим шляхом поета.

Давайте пригадаємо основні його етапи.

•          Де і коли народився Дмитро Павличко?
•          Що ми можемо розповісти про дитячі роки поета?
•          Де навчався Дмитро Павличко після Другої Світової війни?
•          Як називається його перша збірка?
•          Що ви запам’ятали про його громадську та політичну діяльність?
•          Коли помер Дмитро Павличко?

б) Перевірка виразності читання вірша «Весна»

3. Повідомлення теми та мети уроку:

а) Вступне слово вчителя з елементами розповіді.

Сьогодні на уроці ми продовжувати вивчати творчість Дмитра Павличка. Його поезія глибоко автобіографічна. У його віршах  яскраво вимальовується «мозаїка власного дитинства», де переважають темні кольори, бо на долю хлопця, як ми вже знаємо з минулого уроку, випала нужда, тяжка праця, і навчання в польській школі, де зневажалася і заборонялася українська мова. Це дуже гнітило молоду поетичну душу. Але Дмитро Павличко – поет, котрий зріс у Карпатах і, будучи сином гуцула, твердо і завзято, уперто і несамовито, чуттєво і пристрасно, як сама його земля, намагався здобути освіту. Він вивчив і польську, і німецьку мови. Усе життя вивчав духовне життя інших народів. Ці знання допомогли йому утвердитися в трепетному, бережному ставленні до рідного слова. Захищати рідну мову, розвивати її – для Дмитра Павличка стало справою, обов’язку і честі. Чи мало поезії присвятив поет темі значущості рідного слова для людини. Це поезія « Ти зрікся мови рідної», «Якби я втратив очі, Україно», «О рідне слово, що без тебе я?», а також вірш «В дитячому серці жила Україна», з яким ми сьогодні і познайомимось.

Цей вірш, діти, пронизаний синівським почуттям вдячності рідній мамі і неньці-Україні, а також пронизаний почуттям болю і стражданням, бо не раз був покараний за те, що говорив у школі рідною мовою, що так рано втратив маму.

б) Словникова робота

Перед тим як прочитати вам цей вірш я поясню вам значення окремих слів, які вам не зрозумілі:

- Журні пісні – журливі, сумні, невеселі;

- Кий – палиця, лозина, якою карали, били – пряме значення, у цьому тесті вжито в переносному значені» знущання», «приниження», «моральне приниження», яких зазнавала  дитина;

- Непокривлена душа – чесна, пряма, незрадлива, вірна;

- Зректися – відмовитися, зрадити когось або щось;

- Гризота – клопоти, тяжка непосильна праця, турботи.

в) Первинне знайомлення з віршом «В дитячому серці жила Україна»

Учитель читає вірш.

-Слухаючи цю поезію намагайтеся уявити те, про що я читатиму. Які картини постають у вашій уяві?

г) Робота над виробленням виразності читання

- читання самостійне мовчазне;

- читання ланцюжком;

- читання вибіркове.

д) Бесіда за змістом прочитаного. Осмислення змісту вірша. Робота над образними засобами твору

- Які почуття викликав у вас цей вірш?

- Назвіть головного герою цього вірша? (це автор)

- Яким він був? (патріотом, бо любив свою рідну мову і Батьківщину) Прочитайте рядки, що підтверджують вашу думку.

- Що доводилося терпіти Дмитрові у польській школі? Знайдіть ці рядки в тексті.

- Які рядку говорять про те, що підліток був мужнім і його душу не зламали?

- Чи залишився Дмитро сиротою після смерті матері?

4. Систематизація і та узагальнення вивченого

Так, діти, Україна стала для Павличка другою матер’ю, яка допомагала йому жити і працювати далі. Цей вірш допомагає нам усвідомити, що ми – Українці, які не повинні забувати Батьківщину, рідну мову, своїх пращурів, пам’ятати стежку до отчого порогу.

Гра «Мікрофон»

* З яким віршом Дмитра Павличка ви сьогодні познайомилися?

* Хто навчив Дмитра любити українську мову, рідну землю?

* Який епізод у вірші вас найбільше вразив?

* На вашу думку яка це людина – патріот?

* Чи був патріотом Дмитро Павличко?

* Ким стала Україна для Павличка після смерті матері?

* Чим сподобався вам вірш?

* Чого навчає цей вірш?

5. Підсумок уроку

6. Пояснення домашнього завдання

7. Оцінювання і рефлексія