МАТЕМАТИКА 5 КЛАС

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ «ПРАВИЛЬНІ І НЕПРАВИЛЬНІ ДРОБИ,ПОРІВНЯННЯ ДРОБІВ»

Мета: формувати поняття «правильний дріб», «неправильний дріб», відпрацьовування вміння розрізняти правильні і неправильні дроби; навчити зображати неправильні дроби на числовому промені; розвивати увагу, логічне мислення; виховувати виховувати допитливість, уважність, натхнення, любов до навчання та вміння працювати разом.

Обладнання: картки «математичного доміно», презентація

Тип уроку:комбінований

Хід уроку

І. Організаційний момент.

1. Привітання учнів.

Сіли, дітки, всі рівненько,

Посміхнулися гарненько.

Настрій із собой взяли,

Й працювати почали.

2. Відмітити відсутніх.(Чергові доповідають)

3. Що ми вивчали на минулому уроці?

Всі справились з домашнім завданням?

Оглянути підготовку учнів до заняття.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

Учитель. Кожному з вас я хочу побажати, щоб на цьому занятті ви були:

«У» - усміхненими;

«С» - спокійними;

«П» - прогресивними;

«І» - ініціативними;

«Х» - хоробрими.

Іншими словами, я бажаю вам УСПІХУ!

Діти, підніміть руку, хто бажає досягти успіху?

Тож потисніть руки один одному для подальшої співпраці. І пам’ятайте, що під час роботи на занятті до успіху веде старанне, охайне, уважне ставлення до своєї справи.

Перевіримо д\з у вигляді гри «Вірю-не вірю». Якщо твердження правильне учень малює «│», якщо відповідь неправильна «_».

1. Знаменник дробу показує скільки частин цілого взято.

2. Знаменник дробу пишеться під рискою дробу

3. Чисельник дробу показує скільки частин цілого взято.

4. Д

   
   

   
   

   ріб шість одинадцятих записується так « »

5. Дріб сім п’ятих записується так « »

6. Знаменник дробу дорівнює 78

7. На малюнку заштриховано прямокутника.

8. На малюнку не заштриховано

9. 7 см становить м

Правильний малюнок для перевірки _│││­­_│_││

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Діти! Чи може чисельник дробу дорівнювати його знаменнику? Як ви гадаєте?

Сьогодні на уроці ми з вами це з»ясуємо та познайомимося з правильними і неправильними дробами. Навчимося порівнювати дроби з однаковими знаменниками.

Відкриємо підручник на сторінці ----- та --------

IV. Включення в систему знань.

Робота з підручником

Вправа№

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Нахились уперед, нахились назад.

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Один, два, три, чотири – набираємося сили,

Нахились, повернись

І до друга посміхнись.

№ усно

№ письмово

№ письмово

№ письмово

V. Перевірка засвоєння матеріалу проходить у вигляді гри «Математичне лото».

Кожній групі учнів (кожному ряду) роздається карточка і конвертик з картками зеленого кольору. Потрібно зеленими картками накрити неправильні дроби.

VІ. Підсумки уроку.

Гра «Мікрофон»

- Що сподобалося на уроці?

- Що не сподобалося.

-Про що дізналися на уроці?

-Які виникали труднощі на уроці?

- Що найбільше запам’яталося на уроці?
ОЦІНЮВАННЯ УЧНІВ

VІ. Домашнє завдання.

ДОДАТОК 1

Картки для «Математичного лото»