Майстер – клас для вихователів на тему: «Такий важливий ранній вік»

    Відділ освіти, молоді та спорту Бобринецької міської ради

Бобринецький дошкільний навчальний заклад № 1 «СОНЕЧКО»

 

 

 

 

Майстер – клас для вихователів на тему:

«Такий важливий ранній вік»

 

 

 

 

 

 

 

 

             Підготувала:

                               вихователь Борко М.В.

 

.

                           

 

                                   

 

Мета: підвищення інтересу педагогів до пошуку цікавих методів та технологій у роботі з дітьми з сенсорного розвитку. Підвищити рівень професіоналізму вихователів.

Завдання:

1. Продовжувати знайомити з дидактичними іграми

2. Виховувати акуратність та уважність

3. Створити умови для збагачення та накопичення сенсорного досвіду

 

Хід заходу:

Теоретична частина

У народі кажуть:

«Де гра – там і радість»

 

 

                                         «Розкажи мені – і я забуду,

                                            покажи мені – і я запам’ятаю,

                                            дозволь мені діяти самому – і я зрозумію».   

Древня  китайська мудрість

 

Рада вас вітати на нашому майстер-класі: «Такий важливий ранній вік».

Хочу, щоб на цьому майстер-класі у всіх вас був гарний настрій, бажання проявити власну творчість і бажання розвиватися, сприймати нову інформацію.

    Діти всіх народів світу мають спільну характерну рису – вроджений потяг до гри. Переоцінити її значення в життя дитини важко. А уявити дитинство без неї  взагалі не можливо.

    Хочеш бути здоровим – грайся,

    Хочеш бути розумним – грайся,

    Хочеш бути щасливим – грайся! – так стверджує народна мудрість.

   Гра – це «чарівна скринька», за допомогою якої можна навчити малюка читати, писати і, головне, - мислити, спостерігати, доводити, розуміти і творити.

 

Ранній вік – унікальний період розвитку дитини. В останні десятиліття до нього з'явився особливий інтерес у науковому світі слабкість та недосконалість цього віку, по суті, є його силою, і надають безмежні можливості для розумового та фізичного вдосконалення та формування засад майбутньої дорослої особистості.

Сенсорний розвиток - це розвиток сприйняття дитини, формування уявлень про зовнішні властивості предметів: їхню форму, колір, величину, положення в просторі, а також запах і смак, саме ранній вік сприятливий для вдосконалення органів чуття, накопичень уявлень про навколишній світ.

Як відомо, основною формою та змістом організації життя дітей є гра - найулюбленіша і найприродніша діяльність дитини.

Дидактична гра – складне явище, це і ігровий метод навчання і форма розвитку та самостійна діяльність та засіб всебічного розвитку особистості. В одних випадках вони виступають своєрідною ігровою формою освітньої діяльності та проводяться з усіма дітьми, в інших широко використовуються у повсякденному житті, у спільній діяльності, у режимі дня у самостійній ігровій діяльності.

• У практичній діяльності та у грі малюк пізнає властивості предметів (колір, форма, величина, фактура, маса, положення у просторі, будова та її частини).
•  За словами психолога Ольги Новікової:

«Малюнок для дитини є не мистецтвом, а мовою. Малювання дає можливість виразити те, що в силу вікових обмежень не може висловити словами. В процесі малювання, раціональне відходить на другий план, відступають заборони та обмеження. У цей момент дитина абсолютно вільний і може творити».

Карл Густав Юнг - засновник пісочної терапії, казав: «Процес «гри в пісок» вивільняє заблоковану енергію і активізує можливості самозцілення, закладені в людській психіці».

• На сьогоднішній день діти з інтелектуальними порушеннями складають одну з численних груп серед дітей з особливими освітніми потребами. Порушення пізнавальної діяльності є основною у складній структурі порушень їх інтелектуального розвитку.

Гра з піском - одна з форм природної діяльності дитини. Це те, що йому цікаво, то чим вона любить займатися, те, чого не боїться. Саме тому, ми можемо використовувати пісок в процесі спеціальних занять, метою яких є інтелектуальний розвиток дитини.

 

Чи знаєте ви, уявлення, про які кольори, форми, величини повинні накопичувати діти третього року життя, навчаючись у дитячому садку?

У віці трьох років малюка необхідно знайомити:

 З основними кольорами спектра (червоний, жовтий, зелений, синій, білий, чорний)

 З поняттям величини (великий, маленький).

 З поняттям форми (куля (круг), квадрат(куб).

 З поданням кількості (один – багато).

 Діти активно цікавляться навколишнім світом, ставлять питання, з оповідань дорослих дізнаються нове про явища, які безпосередньо не сприймається.

 Саме тому ми можемо використовувати світлову пісочницю.

Тож що таке світлова пісочниця?
Це світловий планшет або стіл, з різнокольоровою підсвічуваною поверхнею, керований пультом дистанційного керування, що працює від мережі за допомогою блока живлення.

Світлова пісочниця дозволяє дітям в ігровій формі розвивати:

Дрібну моторику

Творчі здібності

Мовлення

Креативність

Посидючість і уважність

Уяву та пам'ять

Тактильні відчуття

Чому це найкраща іграшка для розвитку дитини?

Це цілий центр розвитку для малюка, що об’єднав у собі велику кількість ігор, необхідних для всебічного розвитку дитини. Як відомо, розвиток дрібної моторики у дітей не тільки розвиває інтелект та творчі здібності, а й впливає на розвиток мовлення. Тому іграшку рекомендують логопеди та психологи.

 

Розвиток тактильних відчуттів та просторового мислення, пізнання навколишнього світу, тренування фантазії, розвиток творчих здібностей та креативності, посидючості та уваги – все це Ви отримаєте разом із щирою усмішкою Вашої дитини. Крім того, психологи вважають сенсорні ігри чудовим способом боротися зі щоденним стресом і вчитися працювати з накопиченими протягом дня емоціями. Граючи за столом разом з іншими, дитині легше проявлятися та адаптуватися у суспільстві.
 

Світловий стіл/планшет – це:

• Пісочна анімація (малювання піском на світловій поверхні);
• Кольоротерапія (малювання з використанням кольорового кварцового піску);
• Ліплення з кінетичного піску;
• Ігри з будь-якими сипучими матеріалами;
• Створення різноманітних сенсорних коробок;
• Ігри з водяними кульками (орбізами) тощо.

Кількість ігор можна постійно збільшувати, додаючи додаткові комплектуючі до столу:

• Рольові ігри з ігровими полями, такими як містечко, карта світу, кухня;
• Малювання крейдою, маркерами, фарбами;
• Конструювання LEGO
• Вивчення алфавіту різними мовами, карти світу, космосу;
• Логопедичні заняття з використанням дзеркала та багато іншого.

 

Тож перед початком роботи пропоную трішки розслабитися.Виконаємо декілька вправ.

Знайди однодумців ( написати на листочку за одну хвилину імена тих людей, які мають таке саме як і у тебе)

  Гра «Похвали себе», Історії з торбинки (з чарівної торбинки витягують різні    предмети: олівець, квіточка, кубик, ґудзик, цукерка - гравець повинен похвалити себе перетворившись на цей предмет – уявно (його користь та краса))

Гора з плеч (плечі догори, звести лопатки так простояти 5 -10 сек, потім різко скинути і опустити плечі, розслабитись)

Я тримаю себе у руках (міцно обійняти себе та порахувати до 30 сек)

Пральна машина (по боках дві команди , один гравець проходить між командами, які його гладять, чухають, говорять гарні слова, а в кінці  - сушка, - міцно обімаються…)

 

 

 

Практична частина

Давайте створимо аналог світлової пісочниці.

Для цього нам потрібні пластиковий бокс, світлодіодний ліхтар та манна крупа. В бокс кладемо ввімкнений ліхтар закриваємо  та на поверхню кришки насипаємо манну крупу. Все готово! Можна приступати до малювання.

Можна вигадати безліч ігор наприклад: «Впізнай  геометричну фігуру», «З якої казки герої», «Якого кольору» і так далі.

 

Заключна частина

Отже, значення занять, дидактичних ігор та сюжетно-рольових ігор полягає в тому, що вони сприяють розвиткові в дітей активності, са­мостійності, віри в свої сили, загартовують волю, нав­чають гідно перемагати та програвати. Велике щастя для педагога бачити щасливі очі дітей. Надихає на нові роботи, коли ти бачиш, що цікава гра не набридає, а відтак, дає можливість самовдосконалю­ватися — малюки повертаються до неї знову й знову, запрошують до неї нових партнерів, придумують нові правила – це надає стимул працювати далі.