Матеріали майстер –класу для вихователів «Мій Афлатунчик» (виготовлення героя афлатуна)»

Матеріали майстер –класу для вихователів

 «Мій Афлатунчик» (виготовлення героя афлатуна)»

Тривалість майстер-класу: 30-35 хвилин

Мета:розширити та уточнити знання педагогів про актуальність соціально-фінансової грамотності дітей старшого дошкільного віку, його мету і завдання; познайомити педагогів із найважливішою умовою формування соціально-фінансової освіти дітей дошкільного віку – застосуванням ігор економічної спрямованості; формувати уявлення про створення тематичних мультимедійних презентацій, що мають на меті глибше розкрити дітям сутність економічних понять та відносин; виготовлення іграшки афлатунчика; викликати бажання впроваджувати систематичну організовану роботу щодо виховання соціально-фінансової освіти у дошкільників.

Завдання: розширити знання педагогів про методи і прийоми соціально-фінансової освіти; сформувати уявлення про роль ігор економічної спрямованості в системі роботи над формуванням соціально-фінансової грамотності дошкільників;

викликати зацікавленість до впровадження соціально-фінансової освіти у дошкільному навчальному закладі.

Обладнання: проектор, презентації з досвіду роботи педагогів.

Роздатковий матеріал: Афлатунчик, фетр, ножиці, голка з нитками, кольорові фломастери.

                                     Хід майстер-класу:

1.Вступ

Сучасного дошкільника вже з перших років життя оточує економічна сфера, наповнена складними економічними поняттями та процесами. Реклама по телебаченню, розмови політиків, купівля, продаж, розподіл сімейного бюджету – ось далеко не повний перелік того, з чим доводиться стикатися дитині щодня.

Чи потрібне дошкільнику економічне виховання? Розмірковуючи над цією проблемою, ми говоримо лише про початки економічного виховання, які включають в себе доступні дітям знання і деякі економічно значущі якості особистості, що беруть свій початок у дитинстві: ощадливість, працьовитість, економність тощо.

Поняття «економіка» і «дитина» лише на перший погляд здаються надто далекими одне від одного. Якщо ж сприймати економіку як сферу «розумного» домашнього господарства, мистецтво його ведення, можна в доступній формі донести дітям елементарні базові знання з цієї галузі, роз'яснити зміст економічних взаємозв'язків.

Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція), освітня лінія «Дитина в світі культури», наголошує на тому, що дитина має усвідомлювати, що довколишній предметний світ ― рукотворний, створений для задоволення потреб людини та завдяки людській праці, мати елементарні знання про виробництво різних предметів ужитку, технічних приладів та знарядь, засобів пересування та зв’язку; виявляти ціннісне ставлення до результатів людської праці, розуміти її необхідність і мотивацію, зв’язок із життєвими потребами, станом здоров’я, знати про професійну зайнятість батьків, найближчих родичів; багатоманітність професій у різних сферах діяльності людини, називати найпоширеніші; розуміти відмінність між власною діяльністю і виробничою діяльністю дорослої людини; мати уявлення про заощадливе ведення домашнього господарства, вміти ощадливо ставитися до речей, грошей; розрізняти соціальні ролі «покупець», «продавець», поняття «товар», «гроші», «заощадливий», «недбайливий»; використовує різні предмети за призначенням, дбайливо до них ставиться, дотримується умов догляду і зберігання; застосовувати елементарні економічні поняття; ощадливо ставитися до речей, грошових коштів.

В умовах сьогодення одне з основних завдань освітнього процесу полягає не в накопиченні навчальної інформації з окремих галузей знань, а насамперед у формуванні готовності до самостійного пошуку способів пізнавальної інформації, налагодження людських стосунків, взаємодії, спілкування й уже на цій основі збагачення власного запасу знань і досвіду. Особливості життя в сучасному соціумі вимагають зниження вікових меж для початку економічного виховання й соціалізації дітей як фундаментальної бази для подальшої економічної освіти, що є невід’ємною умовою успішної соціалізації взагалі.

Девіз Афлатуна: «Відрізняй правду від вимисла. Досліджуй,

думай, вивчай та дій.»

2. Розминка: «Мозковий штурм»

• Овочевий еталон дешевизни - це... (Дешевше пареної ріпи.)
•  Зоологічний еталон бідності - це... (Церковна миша. Бідний як церковна миша.)
• Наведіть фольклорний приклад невдалого бартеру. (Шило на мило.)
• «Ділити шкуру невбитого ведмедя» в бізнесі - це... Що? (Планування.)
• На якому базарі найбільший шум? (На пташиному базарі.)
• Чим відрізняється пташиний базар від пташиного ринку? (На ринку торгують птахами та іншими тваринами, а пташиний базар - це масове колоніальне місце гніздування морських птахів.)
• Спосіб отримати знижку - це... Що? (Торг.)
•  Що коштує дешево, а цінується дуже дорого? (Ввічливість.)
• Про який улюблений дітьми продукт економісти кажуть: «це вміння продати одну картоплину за ціною кілограма»? (Чіпси.)
•  Головний рекламний агент болота - це... Хто? (Жаба «Кожна жаба своє болото хвалить».)
•  «Економічна порода собак - це... Яка? (Такса, адже такса - це ще і встановлена розцінка.)
• Які банки створюються тільки біологами, медиками та програмістами? (Банк генів, банк крові, банк органів, банк даних тощо)
• Професіонал з працевлаштування грошей - це... Хто? (Банкір, змушує гроші працювати.)
• Які знаки уваги воліють банкіри? (Водяні.)
• Яку країну називають «банкіром» усього світу? (Швейцарія.)
• Назвіть захід, де ціну набивають молотком. (Аукціон.)
• Яка «боргова книжка», яка прийшла до нас з Риму, є в кожному будинку? (Календар, це буквальний переклад)
• У нас з вами - «заначка». А у держави - саме цей фонд. Який? (Стабілізаційний.)
•  Французи називають цим словом ваги, а бухгалтери - річний звіт. Назвіть слово.(Баланс.)
• «Кока-кола» по відношенню до «Пепсі-кола» - це... Хто? (Конкурент.) 

3.Важливим наочним методом навчання є застосування мультимедійних презентацій. Необхідність застосування комп'ютерної техніки в освітньому процесі регламентовано нормативно-правовою базою. у «Національній доктрині розвитку освіти», у статті IX наголошено, що «пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних технологій, які забезпечують: подальше удосконалення освітнього процесу, доступність та ефективність освіти, підготовку молодого покоління до життєдіяльності в інформаційному суспільстві». Цей документ регламентує створення індустрії сучасних засобів навчання, що відповідають світовому науково-технічному рівню і є важливою передумовою реалізації ефективних стратегій досягнення цілей освіти.

Перегляд дидактичних ігор в мультимедійній презентації

 4. Виготовлення героя афлатуна

5.Гра- «Впізнай товар та послугу за мімікою, жестами» (кухар, перукар, садівник, поштар, продавець, лікар, водій)

6.Отже, протиріччя, що виникло між економічною допитливістю дитини, готовністю пізнавальної сфери до засвоєння економічних знань, наявністю літературних творів з економічним змістом, адресованих дошкільникам, з одного боку, і відсутністю цілеспрямованого формування соціально-фінансової освіти дошкільників з іншого, спричинює необхідність вивчення й розробки підходів, спрямованих на спеціально організоване економічне виховання дошкільника як базис для поглибленого вивчення економіки в школі й адаптації дітей до нових умов життя й діяльності всіх вікових категорій нашого суспільства.

Підсумок. Запитання до аудиторії: «Навіщо дітям соціально-фінансова освіта?»

Під час педагогічного майстер-класу педагоги переконалися в тому, що навчати дітей основ економіки потрібно цілеспрямовано і розпочинати слід вже з раннього  дитинства.