Зміст етапів роботи

майстер-класу

Дії майстра

Дії учасників майстер-класу

Візуальне середовище

Джерела

Організаційний етап

Самопрезентація педагога

Надає коротку інформацію про себе, про педагогічне та життєве кредо, найвагоміші самоосвітні результати.

Слайд презентації для візуалізації

Створення атмосфери співробітництва

Пропонує виконати вправу      “ Будемо

знайомі. 5 - я”

На спеціально підготовлених листках записують 5 разів: ким бачить себе в житті  учасник: я-, я-, я-, я-, я-. Обирають 1 із варіантів та по черзі озвучують.

Слайд презентації для візуалізації

Підготовчий етап

Визначення актуальності досвіду

Розкриває сутність тенденцій сучасної освіти

Визначають рівень відповідності запропонованого досвіду  вимогам навчальної програми, методичним рекомендаціям, сучасним тенденціям.

Слайд презентації для візуалізації

https://osvitanova.com.u a/posts/1144-tendentsiita-vyklyky-v-suchasniisystemi-osvity

https://drive.google.com /file/d/1hgi14FrxXNcX P24QRdyuhGiWeoUsn

e_6/view

Ознайомлює із пунктами навчальної програми із зарубіжної літератури, які вказують на ключові завдання; навчальні ресурси; формування ставлення учнів на уроках зарубіжної літератури в даному напрямку​.

Слайд презентації для візуалізації

https://mon.gov.ua/ua/o svita/zagalna-serednyaosvita/navchalni-progra mi/navchalni-programi5-9-klas

За допомогою усного експрес-опитування визначає відсоток педагогів, які  мають на

робочому місці комп'ютерне оснащення, швидкісний  Інтернет​.

Усвідомлюють актуальність питання технічного оснащення навчального кабінету. Створюють хештег.

https://uk.wikipedia.org/

wiki/%D0%A5%D0%B 5%D1%88%D1%82%D

0%B5%D0%B3

Основна частина (практико-орієнтований етап)

Візуалізація за допомогою мобільних технологій як шлях до яскравого, цікавого, доступного уроку

Зосереджує увагу на оптимальності та

ефективності

використання мобільних технологій під час візуалізації навчальної діяльності.

Усвідомлюють, що боротися з

гаджетами безглуздо-потрібно їх використовувати

Слайд презентації для візуалізації

http://metod.gi.edu.ua/in dex.php/vykladannia/ite m/26-vizualizatsiia-nav chalnoi-informatsii

Візуалізація навчання за допомогою мемів

або

інтернет-мемів

Інтерактивна вправа “Вгадай твір за мемом”

1.                 Розкриває можливості освітнього тренду для вирішення нестандартних

завдань учнями із ознаками обдарованості.

2.                 Ознайомлює із можливостями мемгенерування, яке можна використовувати за допомогою мобільного телефона.

3.                 Презентує зразки мемів, створених учнями 10-11 класів, та пропонує визначити твір, до якого був створений мем.

1.Ознайомлюються із можливостями та функціями мемів, мемогенераторів, які можна використовувати за допомогою смартфонів.

2. Беруть участь в інтерактиві: визначають твір, до якого був створений

https://naurok.com.ua/p ost/osvitniy-trend-vikori stannya-internet-memiv -na-urokah

учнівський мем.

Аудіовізуалізація як засіб реалізації компетентнісно орієнтованого навчання.

1. Ділиться педагогічним досвідом щодо організації роботи із учнями, які мають підвищені здібності, на етапі вивчення життєвого та творчого шляху письменника за

допомогою

відеоповідомлень, які створюються учнями за допомогою смартфонів.

2.Ознайомлює з планом створення відеоробіт.

3. Презентує розмаїття творчих робіт учнів. 

1.                 Усвідомлюють: як за допомогою аудіовізуалізації реалізується компетентнісно орієнтоване навчання. 

2.                 Аналізують вплив даного прийому на розвиток критичного мислення учнів; звертають увагу на міжпредметну інтеграцію (з інформатикою).

1.Зразок відеоповідомлення про Е. Золя у форматі літературної вітальні зі зміною локацій.

https://youtu.be/asd5HsDLlmA

2.                  Відеоповідомлення про 

Г. Аполлінера із застосуванням техніки малювання. https://youtu.be/GZjFiBroiqU

3.                  Відеоповідомлення про письменників у форматі інтерв`ю.

https://youtu.be/4IMotCW2czo

https://uk.wikipedia.org/ wiki/%D0%90%D1%83 %D0%B4%D1%96%D

0%BE%D0%B2%D1%

96%D0%B7%D1%83%

D0%B0%D0%BB%D1

%8C%D0%BD%D0%B

0_%D1%81%D0%B8%

D1%81%D1%82%D0% B5%D0%BC%D0%B0

Використання віртуальної реальності (VR)

1.                 Пропонує спираючись на           учнівську відеорекламу назвати прийом візуалізації.

2.Розвінчує лайфхак про складність впровадження техніки віртуального навчання.

2.                 Пояснює на яких етапах і з якою метою

використовується           даний прийом.

3.                 Демонструє нможливості YouTube (vr video 360*), смартфону та картонних VR-окулярів учасникам майстер-класу.

1.Ознайомлюються із найпростішими способами використання віртуальної реальності.

2. Апробовують картонні VR-окуляри зі смартфоном за допомогою

YouTube (vr video

360*), пропонують : на якому етапі уроку та з якою метою  можна застосувати відео.

Учнівська відеореклама

https://youtu.be/yPBvA5tqLec

Зразок віртуальної подорожі у Францію через YouTube

 (vr video 360*) vr video 360

https://edpro.ua/blog/os vitni-programy-z-vykor ystannjam-virtualnoji-re

alnosti

"Fakebook" як приклад творчої

роботи учнів за принципами соціальної мережі Facebook.

  1.Ознайомлює                 із

структурою "Fakebook" як прикладом творчої роботи учнів зі створення сторінок письменників, персонажів творів, літературних творів за принципами соціальної мережі Facebook на шматку плакатної дошки, під час уроку. Повідомляє критерії оцінювання.

2. Організовує групову роботу створення сторінки  “Fakebook”.

Виконують

міні-проект: розробляють сторінки письменників у групах за допомогою графічної технологічної карти сторінки Fakebook; іконок для відтворення, підручників  із зарубіжної літератури, канцелярського приладдя.

Шаблон сторінки "Fakebook"

https://www.weareteach ers.com/fakebook-lesso n-plan/

Афіша результатів роботи груп 

1.Організовує представлення     роботи кожної групи.

2. Пропонує порівняти зі зразками     сторінок створених учнями.

Представляють власні сторінки Fakebook та порівнюють із роботами учнів.

 Критерії оцінювання сторінки

https://docs.google.com/docum ent/d/1xKIvtU5FEfhTUXhaOi

CoOskdqdggl7G-Jbsmmav28V

I/edit?usp=sharing

Колаж сторінок

https://jamboard.google.com/d/1gO

7t8sY1Yx24MV5AQEbZ-LQSQEq

5REQg9hniaPZXV-Q/viewer

Підсумковий етап

Рефлексія заняття

Пропонує кожному по черзі назвати прийом, який зацікавив найбільше.

Висловлюють свою думку.

Жодна людина не скаже: «Цього мене навчив комп'ютер». Вона згадає вчителя!