Це дидактичне правило, що передбачає засвоєння учнем понять у їх логічному зв’язку та взаємозалежності. Вона є закономірною умовою цілісності й ефективності освітнього процесу; чинником, що визначає логіку та послідовність навчання й виховання особистості на всіх вікових етапах, а тому вона має бути реалізована на всіх рівнях змісту освіти. Саме це є визначальним у концепції Нової української школи.

Наступність в роботі початкової та середньої школи – це не тільки традиційна наступність у змісті, методах, формах і прийомах навчання, перш за все - це бачення та реалізація наступності в лініях, основних аспектах розвитку особистості випускника молодшої школи та п’ятикласника.

ü  Послідовність і систематичність викладу навчального матеріалу, поступове зростання його складності

ü  Зв’язок і узгодженість змістовно-методичних ліній, розміщення матеріалу між різними ступенями навчання.

ü  Узгодженість обсягу навчального матеріалу в початковій і основній школі

ü  Взаємодія основних знань з раніше засвоєними і, на цій основі, досягнення учнями вищого рівня підготовки.

ü  Використання методів і засобів, що відповідають віковим особливостям учнів на певному етапі навчання

•Діяльнісний: Навчання через досвід, дослідження, експерименти та проєктну роботу.

•Компетентнісний: Розвиток наскрізних умінь (критичне мислення, кооперація, фінансова грамотність).

•Особистісно орієнтований: Врахування індивідуального темпу розвитку та психологічних особливостей дитини.

•Інтегративний: Збереження міжпредметних зв’язків для цілісного сприйняття світу.