Бібліотека Інформатика 2 клас Методичні рекомендації
Інформатика 2 клас Методичні рекомендації НУШ Інкл

Модифікована навчальна програма. Інформатика, 2 клас.

Станіславська Світлана 29 жовтня 29 Відгуки відсутні

Про матеріал

Модифікована навчальна програма з інформатики для 2 класу — це спеціально адаптований навчальний план, створений для учнів із особливими освітніми потребами (ООП), які навчаються на інклюзивній формі зазвичай за 4 або 5 рівнем підтримки. На відміну від стандартних Типових освітніх програм (за керівництвом О. Я. Савченко), модифікована програма спрощує та переформатовує зміст навчання, знижуючи рівень вимог до результатів відповідно до психофізичних можливостей дитини. Нижче наведено детальний опис матеріалу та структури такої програми.
Перегляд файлу

Модифікована навчальна програма

Інформатика 2 клас

(рівень підтримки IV, інтелектуальні труднощі, розроблена на основі Типової освітньої програми для закладі загальної середньої освіти під керівництвом О.Я. Савченко, затверджена наказом МОН № 743-22 від 12 серпня 2022 року)


Пояснювальна записка

Метою навчання інформатиці є різнобічний розвиток особистості дитини та її світоглядних орієнтацій, формування інформатичної й інших ключових компетентностей, необхідних їй для життя та продовження навчання. Досягнення поставленої мети передбачає виконання таких завдань: - формування в учнів уявлення про роль інформаційно-комунікаційних технологій у житті людини;

- формування вмінь описувати об’єкти реальної та віртуальної дійсності різноманітними засобами подання інформації;

- формування початкових навичок інформаційної діяльності, зокрема вмінь опрацьовувати текстову та графічну інформацію;

- формування у дітей початкового досвіду використання комп’ютерної техніки для розв’язування навчальних, творчих і практичних задач;

- розвиток логічного, алгоритмічного, творчого та об’єктно орієнтованого мислення учнів.

За результатами формування предметної компетентність випускники початкової школи повинні використовувати початкові знання вміння та навички для: доступу до інформації (знання де шукати і як отримувати інформацію); опрацювання інформації; перетворення інформації із однієї форми в іншу; створення інформаційних моделей; оцінки інформації за її властивостями.




Очікувані результати навчання здобувачів освіти для учня з ООП



Зміст

Педагогічні технології, спрямовані на досягнення мети

Тема 1. Інформація. Дії з інформацією.

Тема 2. Комп'ютерні пристрої для здійснення дій із інформацією.

Учень (учениця):

має уявлення про повідомлення;

розуміє, за допомогою

яких органів чуттів людина сприймає повідомлення;

називає інформаційні процеси отримання, зберігання, опрацювання і передавання повідомлень;

має уявлення про призначення різних пристроїв, що використовуються

людиною для роботи з повідомленнями (телефон, калькулятор, ігрові приставки, плеєр, факс, фотокамери тощо);

уміє працювати з комп'ютерними програми (за допомогою педагога).

Поняття про повідомлення. Як людина сприймає повідомлення. Інформація. Інформаційні процеси. Пристрої, що використовуються для роботи з повідомленнями.

З історії розвитку обчислювальної техніки.

Диференціація навчання

Групова, індивідуальна робота

Кросворди, ребуси

Відповідь за планом

Інтерактивні завдання

Дидактичні ігри

Створення ситуації успіху

Тема 3. Алгоритми і виконавці

Учень (учениця):

розуміє сутність понять «команда», «алгоритм»;

розрізняє команди від речень, що не є командами;

наводить приклади алгоритмів (за допомогою вчителя);

виконує алгоритм;

працює з

комп'ютерними розвивальними програмами (за допомогою вчителя)



Алгоритми і виконавці Спонукальні речення.

Поняття «команда».

Команди і виконавці.

Практична робота.

Виконання команд.

Алгоритми. Виконавці алгоритмів.

Алгоритми в нашому житті.

Робота з розвивальними програмами.

Диференціація навчання

Групова, індивідуальна робота

Кросворди, ребуси

Відповідь за планом

Інтерактивні завдання

Дидактичні ігри

Створення ситуації успіху

Тема 4. Об’єкт. Властивості об’єкта

Учень/учениця з допомогою вчителя:

  • називає об’єкти навколишнього світу, властивості конкретних об’єктів та значення властивостей;

  • порівнює об’єкти за значеннями властивостей;

  • спостерігає за об’єктами, визначає спільні та відмінні ознаки/властивості;

  • наводить приклади об’єктів, що відповідають заданим властивостям.

Створення простих геометричних моделей об’єктів за описом їх

властивостей.

Зміна значень властивостей об’єкта (колір контуру, колір фону, форма об’єкта)

Диференціація навчання

Групова, індивідуальна робота

Кросворди, ребуси

Відповідь за планом

Інтерактивні завдання

Дидактичні ігри

Створення ситуації успіху

Тема 5. Графічний редактор

Учень/учениця з допомогою вчителя:

  • запускає знайомі програми

  • завершує роботу з програмою

  • називає інструменти малювання у графічному редакторі

  • обирає інструмент малювання для досягнення конкретного результату;

  • створює не складні малюнки за зразком

  • створює зображення об’єктів що складаються з геометричних фігур.

  • вміє змінити колір контуру або тла об’єкта обравши зразком колір

  • виконує завдання із розфарбування або перефарбування малюнків

Графічний редактор. Інструменти графічного редактора та їх налаштування. Створення та редагування не складних малюнків. Добір кольорової гами малюнка. Збереження малюнків

Диференціація навчання

Групова, індивідуальна робота

Кросворди, ребуси

Відповідь за планом

Інтерактивні завдання

Дидактичні ігри

Створення ситуації успіху


Завантажити Зберегти на потім