Модифікована програма із інформатики для особи з особливими освітніми потребами, учня 9 класу на 2025-2026 н.р.

Ключові компетентності

Компоненти

1

Спілкування державною мовою

Уміння:

створювати інформаційні продукти та грамотно і безпечно комунікувати з використанням сучасних технологій державною (і рідною у разі відмінності) мовою;

висловлюватись та спілкуватися на тему сучасних інформаційних технологій з використанням відповідної термінології.

Ставлення:

усвідомлення комунікаційної ролі ІТ;

уникнення невнормованих іншомовних запозичень у спілкуванні на ІТ-тематику;

надавання переваги використанню програмних засобів та ресурсів з інтерфейсом державною (і рідною у разі відмінності) мовами

2

Спілкування іноземними мовами

Уміння:

використовувати програмні засоби та ресурси з інтерфейсом іноземними мовами;

використовувати програмні засоби для перекладу текстів та тлумачення іноземних слів;

оперувати базовою міжнародною ІТ-термінологією.

Ставлення:

усвідомлення ролі ІТ в інтерперсональній комунікації у глобальному контексті;

розуміння необхідності володіння іноземними мовами для онлайн-навчання й активного залучення до європейської та глобальної спільнот, усвідомлення своєї причетності до них

3

Математична компетентність

Уміння:

розуміти, використовувати та створювати математичні моделі об’єктів та процесів для розв’язування задач із різних предметних галузей засобами інформаційних технологій.

Ставлення:

усвідомлення ролі математики як однієї з основ ІТ

4

Основні компетентності у природничих науках і технологіях

Уміння:

застосовувати логічне, алгоритмічне, структурне та системне мислення для розв’язування життєвих проблемних ситуацій;

планувати та проводити навчальні дослідження та комп’ютерні експерименти в галузі природничих наук і технологій;

послуговуватися технологічними пристроями.

Ставлення:

усвідомлення міждисциплінарного значення інформатики;

усвідомлення ролі наукових ідей в сучасних інформаційних технологіях

5

Інформаційно-цифрова компетентність

Розкривається у змісті предмета

6

Уміння вчитися впродовж життя

Уміння:

організовувати свою діяльність з використанням програмних засобів для планування та структурування роботи, а також співпраці з членами соціуму;

самостійно опановувати нові технології та засоби діяльності.

Ставлення:

виявлення допитливості, наполегливості, впевненості, вміння мотивувати себе до навчальної діяльності, долати перешкоди як ключові чинники успіху навчально-пізнавального процесу інформатики;

усвідомлення необхідності та принципів навчання протягом усього життя;

усвідомлення відповідальності за власне навчання

7

Ініціативність і підприємливість

Розкривається через наскрізну змістову лінію

8

Соціальна та громадянська компетентності

Розкривається через наскрізну змістову лінію

9

Обізнаність та самовираження у сфері культури

Уміння:

грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховуючи національні та культурні особливості співрозмовників та дотримуючись етики спілкування і взаємодії у віртуальному просторі;

враховувати художньо-естетичну складову при створенні інформаційних продуктів (сайтів, малюнків, текстів тощо).

Ставлення:

культурна самоідентифікація, повага до культурного розмаїття у глобальному інформаційному суспільстві;

усвідомлення впливу інформатики та інформаційних технологій на людську культуру та розвиток суспільства

10

Екологічна грамотність і здорове життя

Розкривається через наскрізну змістову лінію

Тема 1.Програмне забезпечення та інформаційна безпека (9 год.)

Правила поведінки і безпеки життєдіяльності (БЖ) в комп’ютерному класі. Класифікація програмного забезпечення. Операційні системи, їхні різновиди. Ліцензії на програмне забезпечення, їх типи.

Поняття інсталяції та деінсталяції програмного забезпечення. Драйвери. Службові програми. Стиснення та архівування даних. Види стиснення даних. Архіватори. Типи архівних файлів. Резервне копіювання даних. Операції над архівами. Архівування та розархівування даних. Класифікація загроз безпеці та пошкодження даних у комп’ютерних системах. Захист даних. Загрози, що виникають при роботі в Інтернеті. Безпечне зберігання даних.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання

Учень слухає визначення та типи програмного забезпечення; з допомогою вчителя розрізняє відмінності між ними та класифікує операційні системи; розуміє призначення драйверів, з допомогою вчителя розрізняє різні типи ліцензій на програмне забезпечення та відмінності між ними; слухає про принципи стиснення даних та типи файлів архівів; з допомогою вчителя уміє стискати файли та розпаковувати архіви; усвідомлює важливість використання легального програмного забезпечення та контенту, а також відповідальність за порушення законів щодо захисту даних; слухає про основні типи шкідливих програм та розуміє принцип їх дії та методи захисту від інформаційних загроз; дотримується принципів інформаційної безпеки під час роботи з інформаційними технологіями та системами.

Тема 2. Опрацювання табличних даних (12 год.)

Абсолютні, відносні та мішані посилання на комірки та діапазони комірок. Встановлення параметрів сторінки. Друкування електронної таблиці. Призначення й використання математичних, статистичних, логічних функцій табличного процесора.

Розв’язування задач на обчислення.

Створення та налагодження діаграм різного типу, вибір типу діаграми. Упорядковування даних у таблицях. Автоматичні та розширені фільтри.

Умовне форматування.  Експорт та імпорт електронних таблиць. Розв’язування задач із фізики, хімії, математики та інших дисциплін засобами табличного процесора.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання

Учень розуміє відмінність між посиланнями різних типів; з допомогою вчителя розрізняє основні логічні, математичні та статистичні функції та розуміє їх призначення; з покроковою інструкцією та допомогою будує діаграми різних типів та з допомогою розв’язує задачі, що вимагають сортування та обчислення підсумків; з покроковою інструкцією застосовує прості та розширені фільтри для відбору об’єктів; з допомогою використовує посилання різних типів для опрацювання рядів даних; усвідомлює значення електронних таблиць як засобу для фінансових розрахунків та розв’язання задач із інших дисциплін.

Тема 3. Алгоритми та програми (17 год.)

Поняття одновимірного масиву. Дії над списками у мові програмування Python. Введення й виведення значень елементів масиву. Алгоритми опрацювання масивів: зміна значень елементів масиву та знаходження сум і кількостей значень елементів, що задовольняють задані умови. Розв’язування задач. Алгоритми опрацювання масивів: пошук у масиві за певними критеріями та пошук елемента з найбільшим/найменшим значенням. Алгоритми впорядкування масиву. Складання і виконання алгоритму упорядкування та пошуку значень у масиві. Поняття складності алгоритмів.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання

Учень слухає про принцип організації даних за допомогою одновимірних масивів; поняття масиву, елемента масиву, індексу та значення елемента; з допомогою визначає алгоритми опрацювання елементів масиву, що задовольняють певній умові; з покроковою інструкцією знаходить алгоритм знаходження підсумкових величин у масиві; усвідомлює важливість застосування ефективних методів для опрацювання великих наборів даних.

Тема 4. Бази даних. Системи керування базами даних (8 год.)

Поняття та призначення баз даних. Поняття систем керування базами даних, їх призначення.  Поняття таблиці, поля, запису, ключа таблиці. Додавання, видалення, редагування даних у базі.

Пошук, фільтрація та сортування даних у таблицях. Автоматизоване створення запитів у базі даних. Зміна структури запиту у базі даних. Створення та ведення бази даних Тематичне оцінювання.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання

Учень слухає означення бази даних та відмінності подання даних у багатотабличних БД та в електронних таблицях; розуміє поняття таблиці, поля, запису, ключа таблиці; слухає призначення систем керування базами даних; з покроковою інструкцією уводить дані в таблиці, усвідомлюючи обмеження, що накладаються структурою бази даних; редагує дані в таблицях; усвідомлює переваги використання баз даних в інформаційних системах; з допомогою сортує дані в таблицях бази за одним чи кількома полями та фільтрує дані в таблицях.

Тема 5. 3D-графіка (11 год.)

Тривимірна графіка. Анімація. Попередній перегляд анімації. Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою. Принципи тривимірної навігації. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, обертання об’єктів. Групування, вирівнювання, копіювання та клонування об’єктів. Екструдування форми об’єкта. Вершини, ребра, грані. Графічні текстури. Текстові об’єкти та їх редагування. Створення 3D об’єктів.

Практична робота №  Створення 3D об’єктів. Поняття про 3D-друк.

Денна форма (очна) або з використанням технологій дистанційного навчання

Учень слухає про призначення тривимірного моделювання об’єктів реального світу; з покроковою інструкцією  створює просторові моделі з використанням тривимірних примітивів; редагує форму й вигляд тривимірних об’єктів, змінюючи властивості вершин, ребер, граней і поверхонь; оцінює перспективи використання тривимірного моделювання; з допомогою створює анімаційні ефекти; оцінює перспективи використання тривимірного моделювання; усвідомлює важливість технології тривимірної графіки та 3D-друку в сучасному світі.

Тема 6. Підсумкові компетентнісні колективні проєкти (13 год.)

Узагальнення та закріплення базових навичок роботи з комп’ютером, набутих протягом навчального року. Виконання спрощених колективних проєктів у малих групах або парах з урахуванням індивідуальних можливостей учнів.

Робота з готовими шаблонами: створення простих текстових документів, добір і вставлення зображень, оформлення нескладних презентацій. Виконання завдань за покроковими інструкціями.

Розподіл ролей у групі, виконання посильних завдань, презентація результатів роботи у доступній формі (усно або з допомогою вчителя).

Учень:
• виконує прості практичні завдання за зразком;
• бере участь у колективній роботі відповідно до визначеної ролі;
• дотримується покрокових інструкцій;
• з допомогою вчителя презентує результат своєї роботи;
• демонструє індивідуальний прогрес у використанні інформаційних технологій.