Наша рідна Україна, мов веснянка солов'їна

Конспект уроку

Тема. Наша рідна Україна, мов веснянка солов’їна. Українські народні музичні інструменти. Слухання: Р. Гриньків «Веснянка»; І. Шамо «Веснянка». Порівняння творів. Виконання: А. Філіпченко, Т. Шевченко «Зацвіла в долині...»

Мета:

Освітня: ознайомити учнів з такими українськими народними музичними інструментами як бандура і трембіта, особливостями звучання інструментів.

Розвивальна: розвивати вміння учнів розрізняти на слух музичні інструменти, розвивати фантазію, уяву.

Виховна: виховувати патріотичні почуття під час сприймання та виконання музичних творів національного змісту, інтерес та зацікавленість до історії рідного краю.

Обладнання: підручник «Мистецтво» (Масол, Гайдамака, Колотило), мультимедійна презентація.

Музичний матеріал: Музичне вітання (https://www.youtube.com/watch?v=Kjw1lIlZiyo) і прощання (https://www.youtube.com/watch?v=pnSVmK7RWg8), розспівка (https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI), "Зацвіла в долині" музика А. Філіпенка слова Т. Шевченка (https://www.youtube.com/watch?v=lU9RuyHkv3Q), Р. Гриньків «Веснянка» (https://www.youtube.com/watch?v=qHfdIdOcYXw), І. Шамо «Веснянка» (https://www.youtube.com/watch?v=v_kOqUPZRok), Шпилясті кобзарі «Dance Monkey» (Bandura cover) (https://www.youtube.com/watch?v=nhAvcIpKpjA)

Хід уроку

1. Організаційна частина
   1. Музичне вітання

Дзень-дзелень, дзвенить дзвінок,

Вже почався в нас урок.

–Добрий день! (Вчитель)

–Добрий день! (Діти)

2. Актуалізація опорних знань, умінь, навичок та відтворення їх.

–        Діти, яка пора року настала? (весна)

–        Хто пам’ятає, які пісні здавна наші предки виконували, закликаючи весну? (заклички, веснянки, гаївки)

–        Яку пісеньку ми з вами співали на попередньому уроці? («Весняні котики»)

–        Про які котики ця пісенька? (про вербові)

–        Молодці!

3.         Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку
   1. Вірш «Без калини нема України»

–        Діти, прочитайте вірш. Що автор хотів сказати даними рядками?

Без калини нема України,

Бо калина – то символ її,

То сміється, мов в щасті дівчина,

То сумує, схилившись в журбі.

–        Українці здавна вважають калину символом душевної краси, радості й сімейного щастя. Її часто згадують у прислів’ях, казках, піснях.

–        Сьогодні ми з вами виконаємо ще одну весняну пісню «Зацвіла в долині червона калина», послухаємо веснянки, а також ознайомимося з двома українськими народними музичними інструментами.

–        Щоб дізнатися, про які музичні інструменти ми сьогодні говоритимемо, пропоную вам розгадати ребуси.

–        Молодці! Так, сьогодні ми більше дізнаємося про бандуру і трембіту.

4.         Основна частина
   1. Розповідь вчителя з використанням діалогу Лясольки та Барвика

Українську музику часто виконують на народних інструментах. Справжньою візитівкою України є бандура.

Бандура – це український народний струнно-щипковий музичний інструмент. Звук утворюється за допомогою щипання струн пальцями, але для того, щоб звук був яскравішим, часто використовують спеціальні накладні нігті.

У стародавньої бандури є близькі родичі – кобза, торбан, ліра. До речі, пригадайте, хто є найвідомішим кобзарем України? (Т. Г. Шевченко)

–        Подивіться на зображення. Як ви гадаєте, на якому інструменті грає зображений козак Мамай?

–        Так, він грає на бандурі. Проте бандура – це сучасний музичний інструмент. На відміну від своєї прабабусі, яка мала 12 струн, сучасна бандура має аж 65 струн.

–        Давайте послухаємо уривок сучасної пісні (ви всі її чули), але у виконанні бандури. (Шпилясті кобзарі– Dance Monkey (Bandura cover))

–        Як, на вашу думку, зазвучала сучасна композиція у виконанні старовинного інструменту?

Великими розмірами та гучним звучанням вирізняється трембіта – окраса Українських Карпат.

Трембіта – український народний духовий музичний інструмент (перегляд відео про трембіту https://www.youtube.com/watch?v=5b9mtSFOK3A)

5. Слухання

–        Послухайте «Веснянку» у виконанні українського бандуриста Романа Гриньківа. Можете закрити очі й уявити, як передзвін бандури відтворює музику весни. (слухання фрагменту твору «Веснянка» https://www.youtube.com/watch?v=qHfdIdOcYXw)

–        Скажіть, які ваші враження від почутої музики?

–        Що ви уявили, слухаючи цю музику?

–        А тепер послухаймо ще одну веснянку у виконанні фортепіано (слухання фрагменту твору І. Шамо «Веснянка», https://www.youtube.com/watch?v=v_kOqUPZRok)

–        Порівняйте веснянки. Яка вам сподобалася більше? Чому?

–        Які почуття та настрої передали ці твори?

6.         Фізкультхвилинка

Руханка під пісню Анни Трінчер&POSITIFF - "Який ти козак" (https://www.youtube.com/watch?v=9iqVQGqY0qM)

7.     Вокально-хорова робота.
   1. Розспівка

–        Для того, щоб підготувати наш голос до співу, нам потрібно розспіватися. (https://www.youtube.com/watch?v=URqPEcjFPWI)

–        Співаємо разом. Пам’ятаємо, що голосні звуки округляємо, вступаємо одночасно за моїм помахом голови, не забуваємо правильно дихати.

–        Молодці!

2. Демонстрація пісні

–        Сьогодні ми з вами виконуватимемо пісню, яку ви вже не раз чули і слова якої більшість з вас уже знають напам’ять, а саме «Зацвіла в долині червона калина». (https://www.youtube.com/watch?v=lU9RuyHkv3Q)

–        Скажіть, будь ласка, хто написав вірш «Зацвіла в долині…», на яку згодом наклали музику?

–        Молодці! Справді, це слова Тараса Григоровича Шевченка.

–        Яка пісня за темпом: повільна, помірна чи швидка?

–        А яка за характером: сумна, весела чи спокійна?

–        Про що в ній ідеться?

–        Який настрій у вас викликає ця пісня?

3. Розучування пісні

–        Давайте спробуємо заспівати перший куплет, слова ви вже знаєте.

–        Добре, тепер співаємо ще раз, чіткіше промовляємо слова.

–        Молодці, тепер другий куплет.

–        Чітко вимовляючи слова співаємо третій куплет.

–        Молодці! А четвертий і п’ятий спочатку проговорюватимемо хором, а потім спробуємо заспівати.

–        Молодці! А тепер заспіваємо всю пісню.

4. Музично-ритмічні вправи

Гра «Ритмічний телефон»

–        Перший ряд виходить до дошки, я плескаю по плечу першого учасника елементарний ритмічний малюнок так, щоб інші учасники не чули. Перший учень плескає цей же малюнок по плечу другого і т.д. Останній плескає у долоні, клас перевіряє – правильно чи ні. Виконуємо 2-3 рази з кожним рядом.

Наприклад: ТА-ТА-ТІ-ТІ-ТА;

ТІ-ТІ-ТА-ТІ-ТІ-ТА;

ТА-ТІ-ТІ-ТА-ТІ-ТІ

ТІ-ТІ-ТІ-ТІ-ТІ-ТІ-ТА;

8.   Підсумок уроку. Рефлексія
   1. Рефлексія «Продовж речення» зі смайликами.

2. Музичне прощання

Дзень-дзелень, дзвенить дзвінок,

Вже закінчився урок.

–До побачення! (Вчитель)

–До побачення! (Діти)