Науково-методична стаття "Графічні диктанти- ефективний метод всебічного розвитку учнів початкових класів"

Графічні диктанти — ефективний метод всебічного розвитку учнів початкових класів

Здатність закладена заздалегідь,

але вона повинна стати умінням.

Йоганн Вольфганг Гете

Нова українська школа — це ключова реформа Міністерства освіти і науки. Головна мета НУШ (Нова Українська Школа)  — створити школу, в якій буде приємно навчатись і що даватиме учням не тільки знання, як це відбувається зараз, а й уміння застосовувати їх у повсякденному житті.

НУШ — це школа, до якої приємно ходити учням. Тут прислухаються до їхньої думки, вчать критично мислити, не боятись висловлювати власну думку та бути відповідальними громадянами. Водночас батькам теж подобається відвідувати таку школу, адже тут панують співпраця та взаєморозуміння.

Реформу НУШ  розраховано на роки, адже неможливо швидко змінити освітню традицію, що плекалася в Україні протягом десятиліть. Проте зміни вже розпочались, і Міністерство освіти і науки робить усе, аби вони були невідворотними.

Новий Стандарт початкової освіти передбачає, що вчителі мають працювати за іншими підходами, тому з 2018—2019 років відбулося масштабне перенавчання вчителів початкової школи. Вони проходили як дистанційне навчання (онлайн-курс на освітніх платформах), так і очні сесії, в межах яких спеціально підготовлені тренери закріплюють знання педагогів на практиці.

Ключова зміна для учнів стосується підходів до навчання та змісту освіти. Адже мета НУШ — виховати інноватора та громадянина, який вміє ухвалювати відповідальні рішення та дотримується прав людини. Замість запам’ятовування фактів та понять учні набувають компетентностей. Це — динамічна комбінація знань, умінь, навичок, способів мислення, поглядів, цінностей, інших особистих якостей, що визначає здатність особи успішно соціалізуватися, провадити професійну та/або подальшу навчальну діяльність. Тобто формується ядро знань, на яке будуть накладатись уміння цими знаннями користуватися, а також цінності та навички, що знадобляться випускникам української школи у професійному та приватному житті.

Спільними для всіх компетентностей є так звані наскрізні вміння:

• читання з розумінням,

• уміння висловлювати власну думку усно та письмово,

• критичне та системне мислення,

• здатність логічно обґрунтовувати позицію,

• творчість,

• ініціативність,

• вміння конструктивно керувати емоціями,

• оцінювати ризики,

• приймати рішення,

• розв’язувати проблеми,

• здатність співпрацювати з іншими людьми тощо.

Одним із принципів Нової української школи є партнерство. Співпраця між усіма учасниками освітнього процесу — учителів, учнів, адміністрації та батьків — наріжний камінь, який допоможе досягти всіх інших результатів. Адже тільки так можливо втілити головну мету: змінити освітнє середовище, впровадити навчання для життя.

Концепція НУШ у математиці для 1-го класу зосереджена на формуванні ключових компетентностей, зокрема, математичної, через практичне застосування знань та розвиток критичного мислення. Навчання відбувається через діяльнісний підхід, інтеграцію з іншими предметами та використання ігрових методів. Важливо створити у дітей позитивне ставлення до математики, щоб вони не боялися помилок, а сприймали їх як частину навчального процесу.

В умовах глобальних викликів, таких як пандемії чи війни, традиційні освітні процеси зазнають змін. Актуальною стає дистанційна освіта, яка забезпечує доступність навчання незалежно від місця проживання.

Існує чимало аргументів на користь дистанційного навчання, проте не менше уваги варто приділити і його недолікам, а саме:

• як утримати увагу молодших школярів;

• як навчити писати, рахувати, слухати, відповідати;

• як зацікавити.

Розвивати логічне, критичне, просторове мислення, навички письма, дрібної моторики та координації рухів, а також уваги, абстрактного мислення, старанності та посидючості допомагають різноманітні вправи, зокрема, графічні диктанти.

Впроваджуючи графічні диктанти, вчителі початкових класів мають можливість заохочувати учнів, сприяти всебічному розвитку дітей.

Найчастіше ці завдання використовуються на математиці та підготовці до письма, але також можуть бути корисними на інших предметах, таких як образотворче мистецтво, трудове навчання, Я досліджую світ. Методика була розроблена психологом і педагогом Д. Б. Ельконіним. Її суть полягає у виконанні графічної вправи під диктовку фахівця або в покроковій побудові схематичного зображення лініями певної довжини відповідно до завдання. Подальша діагностика виявить рівень сформованості різних навичок.

Важливо пам’ятати правила проведення графічних диктантів.

1.Сформулювати чіткі інструкції виконання завдання.

1) Обладнання  робочого місця

Перед заняттям рекомендується прибрати з робочого столу всі предмети, крім необхідних. Залишити на столі зошит в клітинку, простий олівець, ластик.

2) Знайомство з приладдям (зошитом)

 Наступним етапом — є розгляд аркушу в клітинку, роз’яснення, що таке рядочки, стовпчики, клітинки. Слід акцентувати увагу на тому, що в зошитах учні пишуть зліва-направо, звертаючи на червоні кордони — береги зошита. Поля в зошиті — це чисті, незаписані частини сторінки, які знаходяться з країв, збоку (праворуч або ліворуч на сторінці). Вони потрібні для того, щоб вчитель міг робити позначки, виправлення або ставити оцінки.

Згадати, що кожна людина має праву і ліву руку. Пояснити, що та рука, якою вона тримає ложку, малює і пише, — права, інша — ліва (для лівшів — навпаки). Запитати дитину про те, що знаходиться праворуч від неї, а що ліворуч.

Спочатку учні мають навчитись визначати кордони клітинки. Це наполегливий процес, який вартий уваги.

•Важливо акцентувати увагу на тому, що клітинка — це окремий «будиночок», який має чотири однакові сторони, чотири кути;

• запропонуйте обвести пальчиком лінії клітинки;

• використовуйте об'ємні матеріали (наприклад, шнурок) для створення контуру клітинки на столі, щоб дитина могла відчути її кордони;

• запропонуйте зафарбувати лише одну клітинку, щоб вона чітко бачила межі;

• використовуйте яскраві кольори, щоб виділити кілька клітинок.

Перший час малюнок потрібно виконувати на порожньому аркуші. Початкова точка, від якої дитина буде продовжувати рух, повинна бути поставлена дорослим. Слід запам’ятати, що один крок — 1 клітина; стрілочка — вказання напрямку руху (↑↓→←) —за умови, якщо дитина виконує самостійно; кінець попереднього є початком для наступного кроку.

Мал. 1

2. Вивчити правила написання графічного диктанту в дистанційному форматі:

• в ефірі повна тиша;

• будь уважним та зосередженим;

• не відволікайся сам;

• не відволікай інших запитаннями;

• старанно записуй почуте.

3. Виконувати вправи від  простого до більш складного.

4. Спочатку диктувати потрібно повільно, згодом пришвидшити темп.

5.Зацікавлювати та мотивувати.

Графічний диктант — це не тільки робота, а й захоплююча гра, метод навчання та розваги одночасно. Можна використовувати зображення різних тварин, будівель, транспортних засобів або візерунки.

Зображення може створюватись під диктовку вчителя, за завданням, в якому вказані стрілочки (для напряму) і цифри (визначення відстані) або, домальовуючи шаблонний контур, копіюючи картинки по клітинкам та домальовуючи їх за точками, можна не лише весело провести час, а й набути корисних навичок, розвинути творчу уяву, розширити кругозір.

 

Приклади графічних диктантів

            Прості вправи

       

 

 

  Мал. 2

 

Мал. 3  

                 

Мал. 4

Мал. 5

 

 

 

Мал. 6

 

Зображення під диктовку вчителя

Мал. 7

Зайчик

1→ 3↓ 2→ 2↓ 1← 2↓ 3→ 3↓ 1← 1↑ 1← 2↓ 1→ 2↓ 2→ 1↓ 6← 1↑ 1← 1↑ 1→ 12↑

Мал. 8

Білочка

1→ 1↑ 2→ 2↑ 1→ 2↓ 1→ 6↓ 1→ 2↓ 1→ 2↓ 1→ 1↓ 1→ 5↑ 1→ 4↑ 1→ 5↑ 2→ 1↓ 1→ 1↓ 1→ 1↓ 1→ 6↓ 1← 1↓ 1← 1↓ 2← 3↓ 1← 2↓ 1← 1↓ 8← 1↑ 3→ 1↑ 1← 1↑

 

 

Мал.9

Олень

4→ 1↓ 2→ 1↓ 1→ 1↑ 2→ 1↑ 3→ 1↓ 2← 1↓ 2← 1↓ 1← 1↓ 1→ 1↓ 4→ 1↑ 1→ 5↓ 1← 2↑ 3← 2↓ 1← 2↑ 1← 1↑ 3← 2↑ 2→ 1↑ 1← 1↑ 2← 1↑ 2← 1↑

 

Мал. 10

Півник

1→ 1↑ 1→ 1↑ 2→ 3↓ 3→ 1↑ 2→ 1↑ 1→ 1↓ 1← 2↓ 2← 1↓ 1← 1↓ 1← 2↓ 2← 1↑ 1→ 1↑ 1← 1↑ 1← 2↑ 2← 1↑

 

Мал. 11

Жабка

1→ 1↑ 1→ 1↓ 2→ 1↑ 1→ 1↓ 1→ 2↓ 1← 1↓ 2→ 2↑ 1→ 3→ 3← 3↓ 1→ 2↓ 1→ 1↓ 2← 2↑ 4← 2↓ 3← 1↑ 2→ 2↑ 1→ 3↑ 1← 2↓ 1← 3↑ 2→ 1↑ 1← 2↑

Мал. 12

Черепаха 1

2→ 4↓ 1→ 2↑ 1→ 1↑ 4→ 1↓ 1→ 3↓ 1← 1↓ 1← 1↑ 4← 1↓ 1← 1↑ 1← 3↑ 1← 2↑

Черепаха 2

2↑ 2→ 2↘ 4↗ 4→ 4↘ 2↓ 2← 2↘ 2← 2↖ 6← 2↙ 2← 2↗ 2↖ 2←

 

6. Реалізовувати міжпредметні зв’язки

Під час навчання варто відображати застосування, розвиток, закріплення та узагальнення знань і вмінь, набутих учнями під час вивчення інших предметів. Міжпредметні зв’язки можна приєднувати в урок у вигляді фрагмента, окремого етапу уроку, на якому певна пізнавальна задача вимагає залучення знань з інших дисциплін.

Відгадуйте загадки на задану тему, вивчайте скоромовки, співайте пісні, розфарбовуйте виконаний диктант.

Зайчик-братик                                      

В темно-сірому жупані

Сидить заєць на дивані,

Зачинив свою хатинку

І гризе смачну морквинку.

                  ***

Сидить зайчик під липкою,

сіє муку калиткою.

Ведмідь каже:

«На хліб? На хліб?»

Зайчик вушками —

тріп-тріп.

 

***

Я страшенний боягуз,

Всіх на світі я боюсь.

В полі, лісі навкруги

Скрізь у мене вороги.

Часом лізу я у шкоду,

Їм капусту на городах,

Моркву, ріпу, буряки.

Відгадайте — хто такий? (Заєць.)

 

            ***

Влітку сіренький,

А взимку біленький,

Довгі вуха має,

Швидко стрибає.

(Заєць)

 

              ***

Пара довгих вушок,

Сіренький кожушок,

Швидкий побігайчик,

А зветься він … (зайчик).

 

Скоромовка

Шепче вітер: «Ша-ша-ша!

Шубку білочка знайшла!»

Шелестить трава похила:

Шубку білочка купила!

Шепчеш ти і вірю я:

Шубка в білочки своя!    

                                   Г. Чуб

 

Білочка

— Де ти, білочко, живеш?

Що ти, білочко, гризеш?

— У зеленому ліску,

У дуплі, у сосняку.

А гризу горішки,

І гриби, і шишки.

— У морози люті, злі

Ти не мерзнеш у дуплі?

— Затишна моя хатинка,

Тепла в мене кожушинка,

І мені зимові дні

Зовсім, зовсім не страшні.

                        Г. Демченко

 

Червонясту шубку має

По гілках вона стрибає

Хоч мала вона на зріст

Та великий має хвіст. (Білочка.)

              ***

Хвіст трубою, спритні ніжки —

Плиг із гілки на сучок!

Носить все вона горішки

В золотий свій сундучок. (Білка.)

                ***

Оленя прийшло до хати.

Нумо, гостя зустрічати!

Подамо йому морквину,

Яблуко і капустину,

І запросимо за стіл,

Щоб гостинці наші з‘їв!

                ***

Хто це пісеньку таку

Нам співа: «Ку-ку-рі-ку»?

Це наш півник-співунець,

Золотий гребінець.

Це він будить так діток,

Щоб вставали,

Не проспали,

На урок.

 

Скоромовки

Шпак пита у півня:

— Де твоя шпаківня?

Півень глянув на ріку

І сказав: «Ку-ку-ріку!

Нащо та шпаківня,

Є курник у півня».

         ***

Забажала жабка в жбанку

На базар везти сметанку.

Їжакам і жукам у банки

Наливає жабка сметанки.

А коли розпродасть

цілий жбанчик —

На зелений заробить жупанчик.

                 ***

У калюжі вужик жив,

 Із жабою не дружив,

Жабка його ображала:

«В тебе, вуж, немає жала!»

                ***

На грядці, де росте редиска,

сидить якийсь незнаний звір:

на спині в нього чорна миска

і ніжки висунулись з дір. (Черепаха.)

 

Цікавинки про черепах

Черепахи здавна вважаються символом повільності і мудрості. Це дуже цікаві тварини. Вони живуть на Землі вже більше 220 мільйонів років. Існує більше 300 сучасних видів, які поділяються на наземних і морських. Черепах легко впізнати за панциром. Цей надміцний корпус діє як щит, захищаючи їх від хижаків. Ззаду і спереду у панцира є отвори, призначені, щоб через них спокійно можна було висувати і втягувати голову, кінцівки і хвіст.

Непомірний вилов черепах і збір їх яєць поставили  види рептилій під загрозу зникнення. 129 із приблизно 300 видів черепах на Землі сьогодні є вразливими, перебувають під загрозою зникнення.

 

Скоромовки

Черепаха часто чхала,

чаєм чапля частувала.

           ***

Черепашці з черепашенятами

Важко змагатися із жабенятами.

           ***

Черепичку на черепки

черепаха перетрощила.

 

Графічні диктанти — справді чудовий інструмент у навчанні дошкільнят та учнів початкових класів. І головне, що діти люблять їх виконувати. Вони сприймають цю роботу як веселу й захопливу гру, здобуваючи в результаті багато користі. Особливо якщо вчителі та батьки пропонують дитині такі диктанти регулярно, поступово ускладнюючи їх.  Завдяки цьому діти не матимуть жодних проблем з увагою, умінням зосереджуватися, а ще письмом і математичним мисленням.

 

Список виконаних джерел

Інтернет-ресурси

1. https://blog-leni-vashchuk.webnode.com.ua/news/vislovi-pro-talant,-obdarovan%D1%96st/

2. https://www.kursak.com/skoromovky-pro-tvaryn-dlia-ditey/

3. https://tratatushka.com/grafichnyj-dyktant.html

4. https://shkolyar.org.ua/stattya/hrafichnyy-dyktant-dlya-pershoklasnykiv/

5. https://osvitaua.com/2018/07/65675/

6. Джерело: https://dovidka.biz.ua/zagadki-pro-zaychik

7. Джерело: https://dovidka.biz.ua/rozpovid-pro-cherepah