Навчальна програма Розроблена на основі модельної програми «Інформатика, 7-9 клас для закладів загальної середньої освіти» (автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко
|
Інформатика 9 клас |
|
|
|
Навчальна програма
Розроблена на основі модельної програми «Інформатика, 7-9 клас для закладів загальної середньої освіти» (автори: Ривкінд Й.Я., Лисенко Т.І., Чернікова Л.А., Шакотько В.В.) 1,5 години на тиждень – 52 години на рік
|
|
|
І. ВСТУП
Метою навчання в інформатичній освітній галузі, відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти, є розвиток особистості учня, здатного використовувати цифрові інструменти і технології для розв’язування проблем, розвитку, творчого самовираження, забезпечення власного та суспільного добробуту, критично мислити, безпечно та відповідально діяти в інформаційному суспільстві. Освітня мета інформатики як навчального предмета повністю збігається з метою навчання інформатичної освітньої галузі.
Завдання навчання інформатики як навчального предмета передбачають формування в процесі навчання учнів/учениць ключових компетентностей, визначених у Державному стандарті базової середньої освіти (вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності в галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності; культурна компетентність; підприємливість і фінансова грамотність), а також формування інформаційно-комунікаційної компетентності, яка в інформатичній освітній галузі є і ключовою, і предметною.
Наскрізними є такі вміння:
1) читати з розумінням, у тому числі електронні тексти, схеми, діаграми, що передбачає зокрема, уміння формулювати твердження, ідеї, підкріплюючи їх аргументами, фактами та цитатами (посиланнями на джерела);
2) висловлювати власну думку в усній і письмовій формі, у тому числі з використанням цифрових пристроїв і відповідної термінології;
3) критично та системно мислити, використовуючи різноманітні ресурси та способи оцінювання якості доказів, надійності джерел і достовірності відомостей, отриманих у тому числі й з електронних ресурсів;
4) логічно обґрунтовувати свої дії для розв’язування задач з використанням цифрових пристроїв, свій вибір програмного забезпечення для створення моделей об’єктів, явищ і процесів;
5) діяти творчо, що передбачає креативне мислення, продукування нових ідей, доброчесне використання чужих ідей та їх доопрацювання, застосування власних знань для створення нових інформаційних об’єктів;
6) виявляти ініціативу, що передбачає активну участь у різних видах діяльності, уміння брати на себе відповідальність;
7) конструктивно керувати емоціями, що передбачає налаштування на пошук внутрішньої рівноваги, конструктивну комунікацію, у тому числі під час спілкування з використанням цифрових засобів, зосередження уваги на вирішенні проблем, продуктивну діяльність;
8) оцінювати ризики під час використання цифрових пристроїв, розрізняти прийнятні та неприйнятні ризики;
9) приймати рішення, що передбачає здатність обирати способи розв’язування проблем з використанням відповідних цифрових пристроїв і програмного забезпечення;
10) розв’язувати проблеми, що передбачає вміння аналізувати проблемні ситуації, висувати гіпотези та їх обґрунтовувати й практично перевіряти, презентувати, у тому числі з використанням цифрових засобів, та аргументувати рішення;
11) співпрацювати з іншими, що передбачає вміння обґрунтовувати переваги взаємодії під час спільної діяльності, планувати власну та групову роботу, підтримувати учасників групи, допомагати іншим, у тому числі з використанням цифрових засобів, і заохочувати їх до досягнення спільної мети.
Пріоритети викладання предмета:
● повага до особистості учня/учениці та визнання важливості урахування їхніх інтересів під час навчання інформатики, добору інформаційних об’єктів і засобів для їх опрацювання;
● підтримка пізнавального інтересу учнів/учениць, забезпечення можливостей зарахування результатів навчання з інформатики, отриманих у неформальній освіті;
● забезпечення рівного доступу кожного учня/учениці до освіти без будь-яких форм їх дискримінації;
● дотримання принципів академічної доброчесності учасників/учасниць освітнього процесу;
● створення безпечного цифрового освітнього середовища з сучасними засобами навчання інформатики, яке забезпечує форми онлайн- та офлайн-навчання;
● утвердження конструктивної та етичної взаємодії учнів/учениць між собою та з дорослими, у тому числі й з використанням цифрових мереж.
Шляхи реалізації програми. Реалізація мети та цілей програми досягається шляхом:
● забезпечення доступу учнів/учениць до комп’ютерів на кожному уроці інформатики;
● індивідуалізації навчання завдяки поділу класів на підгрупи відповідно до чинних норм, забезпечення учню/учениці індивідуального робочого місця з комп’ютером, який має доступ до Інтернету;
● широкої інтеграції змісту інформатики з іншими навчальними предметами;
● використання ліцензованого або вільно розповсюджуваного програмного забезпечення з інтерфейсом українською мовою, крім випадків використання мов національних меншин;
● вільного вибору вчителями/вчительками видів цифрових пристроїв, програмних засобів для реалізації цілей програми;
● самостійного добору вчителем/вчителькою об’єктів для виконання практичних завдань і робіт для досягнення очікуваних результатів навчання;
● забезпечення безпечних умов проведення занять з дотриманням Санітарного регламенту;
● використання розвивальних засобів і методів навчання, що враховують особливі освітні потреби учнів/учениць і сприяють успішному засвоєнню змісту навчання та розвитку дитини;
● використання різних методів діагностики рівнів сформованості навчальних досягнень учнів/учениць, включаючи формувальне оцінювання.
ІІ. ЗМІСТ НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ
|
Назва теми |
Кількість годин |
|
ПРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ |
6 ГОДИН |
|
ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТОВИХ ДАНИХ |
11 ГОДИН |
|
АЛГОРИТМИ ТА ПРОГРАМИ |
10 ГОДИН |
|
ТРИВИМІРНА ГРАФІКА |
6 ГОДИН |
|
ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА |
6 ГОДИН |
|
БАЗА ДАНИХ |
7 ГОДИН |
|
ПРАКТИКУМ З ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ |
6 ГОДИНИ |
|
Всього |
52 ГОДИНИ |
|
№ |
Тема |
Очікувані результати навчання |
Пропонований зміст навчального предмета |
Види навчальної діяльності (рекомендовані) |
|
Змістова лінія «Інформаційні процеси та системи»
|
||||
|
ПРРОГРАМНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ (6 ГОДИН) |
||||
|
|
Інструктаж з БЖД. Інформаційні системи. Інформаційні процеси в них |
Учень\учениця: Будує схему послідовності виконання процесів і взаємодій в інформаційній системі [9 ІФО 1.2.1-2]
Добирає ресурси і технології для здійснення інформаційних процесів [9 ІФО 1.2.1-3]
Обґрунтовує вибір апаратного чи програмного способу розв’язування задачі [9 ІФО 3.1.1-2]
Пояснює функціональне призначення, основні характеристики та взаємозв’язок складових інформаційних систем [9 ІФО 3.1.2- 1]
Обирає, поєднує і налаштовує програмні засоби відповідно до потреб, характеристик/параметрів задачі та наявних обмежень [9 ІФО 3.2.1-3]
Використовує стандартні засоби діагностики для виявлення джерела програмної проблеми цифрового середовища [9 ІФО 3.2.2-1]
Наводить приклади норми правової взаємодії і відповідальності за порушення законів і правових норм у галузі цифрових технологій [9 ІФО 4.3.2-1]
Наводить приклади наслідків порушення прав інтелектуальної власності [9 ІФО 4.3.2-2]
Аргументовано обирає ліцензію для створених інформаційних продуктів [9 ІФО 4.3.2-4]
Пояснює причини та історію виникнення правових відносин у галузі цифрових технологій [9 ІФО 4.3.1-1]
Розпізнає інформаційні продукти з вільним і закритим кодом [9 ІФО 4.3.2-5]
Розуміє ліцензійні (правові та етичні) обмеження на використання та редагування власних і чужих інформаційних продуктів [9 ІФО 4.3.2-6]
Наводить приклади цифрових технологій, створених для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю [9 ІФО 4.2.2-2]
Вносить зміни в інтерфейс і зміст інформаційних продуктів з метою покращення інклюзивності та доступності [9 ІФО 4.2.2-3] |
Інформаційні системи, інформаційні процеси в них.
Програмне забезпечення персонального комп’ютера. Ліцензії на програмне забезпечення, їх типи.
Операційні системи. Сумісність програмного забезпечення.
Драйвери. Поняття інсталяції та деінсталяції програмного забезпечення. Особливості роботи з програмним забезпеченням на мобільних пристроях. Особливості роботи з цифровими технологіями, створеними для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю.
Налаштування інтерфейсу програмних засобів з метою покращення інклюзивності та доступності |
Складання логічної схеми інформаційної системи.
Визначення типу ліцензії певної комп’ютерної програми.
Складання схеми класифікації типів ліцензій на програмне забезпечення.
Визначення переліку драйверів окремих пристроїв комп’ютера: монітора, графічної карти, звукової карти, принтера.
Проведення інсталяції та деінсталяції окремих комп’ютерних програм.
Установлення/видалення окремих компонентів операційної системи.
Установлення певних режимів операційної системи, інших програмних продуктів (налаштування інтерфейсів) для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю. |
|
|
Інструктаж з БЖД. Програмне забезпечення персонального комп’ютера. Ліцензії на програмне забезпечення, їх типи.
|
|||
|
|
Інструктаж з БЖД. Операційні системи. Сумісність програмного забезпечення.
|
|||
|
|
Інструктаж з БЖД. Драйвери. Поняття інсталяції та деінсталяції програмного забезпечення. Особливості роботи з програмним забезпеченням на мобільних пристроях. |
|||
|
5-6. |
Інструктаж з БЖД. Особливості роботи з програмним забезпеченням на мобільних пристроях. Особливості роботи з цифровими технологіями, створеними для користувачів з особливими потребами, зокрема осіб з інвалідністю. Налаштування інтерфейсу програмних засобів з метою покращення інклюзивності та доступності. Практична робота №2 |
|||
|
7 |
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Змістова лінія «Інформаційні технології»
ОПРАЦЮВАННЯ ТЕКСТОВИХ ДАНИХ(11 годин) |
||||
|
8-9 |
Інструктаж з БЖД. Системи опрацювання текстів. Робота з текстовими документами |
Учень\учениця: Аргументує вибір доцільних інформаційних технологій для розв’язування задач різних галузей [9 ІФО 1.1.2-2]
Добирає ресурси і технології для здійснення інформаційних процесів [9 ІФО 1.2.1-3]
Створює інформаційні продукти в різних режимах (онлайн, офлайн), опрацьовує та зберігає їх у різних форматах [9 ІФО 2.4.3-1]
Створює текстові документи з різними типами об’єктів, оформлює багатосторінкові документи, використовує стильове оформлення, автоматизовані засоби та різні способи введення даних [9 ІФО 2.4.3-2]
Використовує гіпертекстові документи і створює гіпертекстові посилання в документах різних типів [9 ІФО 2.4.3-7]
Пояснює особливості нелінійного тексту [9 ІФО 2.4.3-8]
Інтегрує використання засобів опрацювання електронних документів різних типів [9 ІФО 2.4.3-9] |
Об’єкти текстового документа та їх властивості. Формати файлів текстових документів. Режими роботи в середовищі текстового процесора.
Створення, редагування та форматування колонок, символів, формул у текстовому документі. Стильове оформлення об’єктів документа. Розділи.
Структура документа. Колонтитули. Посилання. Автоматизоване створення змісту. Робота з кількома документами. Спільна робота з документом |
Створення схеми класифікації об’єктів текстового документа.
Використання гіперпосилання в текстовому документі.
Використання стилів для форматування документа.
Створення колонок, вставка символів, формул.
Структурування документа та створення його змісту.
Створення колонтитулів у документі.
Створення змісту документа з використанням автоматизованих записів.
Використання режиму
Рецензування для опрацювання спільних документів.
Використання можливостей опрацювання кількох документів одночасно.
Види навчальної діяльності |
|
10-11 |
Інструктаж з БЖД. Створення в текстовому документі багаторівневих списків, вставлення спеціальних символів, формул |
|||
|
12-13 |
Інструктаж з БЖД. Створення в текстовому документі стовпців, розділів, колонтитулів. Практична робота №2 |
|||
|
14-15 |
Інструктаж з БЖД. Використання стилів у текстових документах. Структура текстового документа |
|||
|
16-17
|
Інструктаж з БЖД. Вміст документа, гіперпосилання в документі. Спільна робота над документом. Практична робота №3 |
|||
|
18 |
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|||
|
Змістова лінія «Алгоритмізація та програмування»
АГЛОРИТМИ ТА ПРОГРАМИ (10 ГОДИН) |
||||
|
19-20 |
Інструктаж з БЖД. Одновимірні масиви: створення (різні джерела введення), виведення (різні напрями), опрацювання, пошук (лінійний, бінарний) і замінювання, сортування.
|
Учень\учениця: Генерує ідеї, пояснює їх цінність, експериментує з різними технологіями, розглядає альтернативні рішення за допомогою доступних цифрових ресурсів у різних предметних галузях для навчання і дозвілля [9 ІФО 1.1.1-3]
Оцінює власний досвід інформаційної взаємодії, самовираження через цифрові технології, вплив власної цифрової діяльності на інших осіб [9 ІФО 1.1.2-1]
Аргументує вибір доцільних цифрових пристроїв та/чи інформаційних технологій для розв’язування задач різних галузей [9 ІФО 1.1.2-2]
Будує схему послідовності виконання процесів і взаємодій в інформаційній системі [9 ІФО 1.2.1-2]
Розпізнає належність даних до певного типу на підставі спільних властивостей і методів опрацювання [9 ІФО 1.2.2-1]
Визначає проблеми, які можна розв’язати за допомогою моделювання і симуляції [9 ІФО 1.3.1-1]
Формулює гіпотези щодо розв’язування проблеми з використанням інформаційних технологій [9 ІФО 1.3.1-2]
Створює і розглядає набори даних для перевірки, підтвердження чи спростування твердження/гіпотези [9 ІФО 1.3.1-3]
Визначає об’єкти, їх властивості, значення властивостей у заданій предметній галузі та зв’язки між ними [9 ІФО 1.3.1-4]
Будує, тестує, змінює інформаційну модель для підтвердження/ спростування гіпотези, дослідження систем реального світу [9 ІФО 1.3.1-5]
Розрізняє залежні та незалежні події, що змінюють стан інформаційної моделі [9 ІФО 1.3.1-7]
Визначає причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, а також способи їх підтвердження [9 ІФО 1.3.2-1]
Прогнозує результати/ризики зміни стану моделі внаслідок зміни значень властивостей і робить висновки, наскільки отримані результати експерименту з моделлю відповідають гіпотезі/прогнозу [9 ІФО 1.3.2-2]
Пропонує варіанти розв’язування проблем реального і віртуального світу на основі комп’ютерного моделювання [9 ІФО 1.3.2-3]
Формулює і виконує основні етапи алгоритмічного розв’язування задачі [9 ІФО 2.1.1-1]
Пояснює операції над даними різних типів, зокрема логічними та рядковими, і використовує їх в алгоритмах [9 ІФО 2.1.1-2]
Створює алгоритми з вкладеними структурами та ітеративними обчисленнями, аргументує їх вибір [9 ІФО 2.1.1-3]
Пояснює основні алгоритми пошуку і сортування [9 ІФО 2.1.1-4]
Прогнозує вплив зміни алгоритму, наборів вхідних даних на результат роботи алгоритму [9 ІФО 2.1.2-1]
Добирає набори даних для перевірки правильності роботи алгоритму [9 ІФО 2.1.2-2]
Порівнює альтернативні алгоритми розв’язування однієї задачі за різними ознаками [9 ІФО 2.1.2-3]
Індивідуально й у групі розробляє програми, що містять команди з вкладеними структурами і даними різних типів [9 ІФО 2.2.1-1]
Розробляє та реалізує програмні проєкти, які обробляють події [9 ІФО 2.2.1-2]
Використовує відповідні інструменти для самостійного налагодження програми [9 ІФО 2.2.1-3]
Використовує ітеративний підхід до розробки програмного продукту (визначає проблему, генерує ідеї, розробляє, тестує і покращує рішення) для розв’язування задач [9 ІФО 2.2.1-4]
Створює, удосконалює чи змінює вже створені програми для додавання нових можливостей, використання різних форм взаємодії з користувачем, ураховуючи ризики [9 ІФО 2.2.1-5]
Створює набори тестових даних та оцінює результат з погляду відповідності поставленій задачі [9 ІФО 2.2.2-1]
Розрізняє синтаксичні, логічні помилки і помилки часу виконання, пропонує способи їх виправлення [9 ІФО 2.2.2-2]
Сприяє отриманню та використанню відгуків користувачів для розробки і покращення програми [9 ІФО 2.2.2-3]
Виявляє наполегливість, адаптивність, ініціативність, відкритість до творчого експериментування під час розробки програмних проєктів [9 ІФО 2.2.2-4]
Планує діяльність проєктної групи для створення модульного проєкту [9 ІФО 2.3.1-1]
Виділяє в комплексних проблемах прості складові частини і визначає їх взаємодію [9 ІФО 2.3.1-2]
Розробляє рішення для окремих частин проєкту у вигляді процедур чи функцій [9 ІФО 2.3.2-1]
Використовує в проєкті бібліотеки чи інші раніше створені програмні модулі, зокрема для розв’язування нових чи подібних задач [9 ІФО 2.3.3-1]
Розробляє модульні проєкти [ІФО 2.3]
Аналізує можливості програмних засобів для створення інформаційних продуктів для опрацювання стандартних типів даних за власними критеріями, самостійно вивчає нові [9 ІФО 2.4.2-1]
Визначає відповідність змісту і вигляду інформаційного продукту цільовій аудиторії, збирає відгуки користувачів для вдосконалення продукту [9 ІФО 2.4.3-10]
Складає план роботи створення інформаційного продукту, визначає кроки і ролі учасників, ураховуючи якості та здібності, необхідні для виконання різних задач [9 ІФО 2.5.1-1]
Розробляє правила роботи групи і дотримується їх [9 ІФО 2.5.1- 2]
Пропонує різні цифрові інструменти і технології для організації групової роботи над спільним інформаційним продуктом [9 ІФО 2.5.2-1]
Аргументовано обирає цифрові інструменти і технології для представлення та обговорення результатів групової діяльності [9 ІФО 2.5.2-2]
Пояснює вплив особистісних характеристик на взаємодію учасників групи [9 ІФО 2.5.3-1]
Пояснює вплив емоцій на роботу команди, знає і використовує способи керування емоціями [9 ІФО 2.5.3-2]
Виявляє ініціативу щодо розв’язування проблем і конфліктів, які впливають на роботу групи, зважаючи на думки і почуття інших осіб [9 ІФО 2.5.3-3]
Бере відповідальність за виконання простих завдань у груповій діяльності зі створення інформаційного продукту [9 ІФО 2.5.3-4]
Розрізняє конструктивний і деструктивний зворотний зв’язок [9 ІФО 2.5.4-1]
Називає критерії співробітництва у груповій діяльності [9 ІФО 2.5.4-2]
Оцінює групову роботу, наводить аргументи і переконує інших осіб, спираючись на критерії співробітництва [9 ІФО 2.5.4-3] |
Етапи розв’язування задач з використанням алгоритмів і проєктів. Кнопка: створення, властивості, події, обробники подій. Напис: створення, властивості, події, обробники подій. Поле: створення, властивості, події, обробники подій. Введення даних і виведення результатів з використанням полів. Логічні величини. Логічні вирази. Логічні операції заперечення, кон’юнкція, диз’юнкція. Проєкти з розгалуженнями з використанням логічних виразів. Використання перемикачів і прапорців у проєктах з розгалуженнями. Цикл з лічильником. Проєкти із циклами з лічильником. Цикл з передумовою. Проєкти із циклом з передумовою. Комп’ютерний експеримент з використанням проєктів |
Складання і виконання алгоритмів з використанням основних алгоритмічних структур. Редагування алгоритмів. Подання алгоритмів різними способами. Складання віконних проєктів з використанням основних алгоритмічних структур. Формулювання висловлювань, у тому числі з використанням логічних операцій, істинних і хибних. Визначення, істинне дане висловлювання чи хибне. Складання алгоритмів і проєктів, що містять розгалуження, цикли. Складання алгоритмів і проєктів, що містять підпрограми. Складання проєктів з використанням вікон, кнопок, написів, полів, перемикачів, прапорців. Складання проєктів з використанням подій та їх обробників. Планування роботи у процесі створення проєкту. Редагування проєктів. Тестування проєктів. Налагодження проєктів. Обґрунтування відповідності алгоритму поставленій задачі. Колективна робота зі створення і налагодження проєктів. Складання проєктів для перевірки гіпотез і комп’ютерних експериментів |
|
21 |
Інструктаж з БЖД. Опрацювання списків |
|||
|
22 |
Інструктаж з БЖД. Сортування даних у списках. Пошук у списках даних, які відповідають певним умовам |
|||
|
23-24 |
Інструктаж з БЖД. Рядкові величини. Практична робота №4 |
|||
|
25 |
Інструктаж з БЖД. Модулі та їх використання у проєктах |
|||
|
26 |
Інструктаж з БЖД. |
|||
|
27 |
Інструктаж з БЖД. Практична робота №5 |
|||
|
28 |
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|||
|
Змістова лінія «Інформаційні технології»
ТРИВИМІРНА ГРАФІКА (6 ГОДИН) |
||||
|
29 |
Інструктаж з БЖД. Тривимірна графіка. Принцип тривимірного моделювання |
Учень\учениця: Візуально представляє дані, обґрунтовує вибраний спосіб і реалізовує його за допомогою цифрових технологій для систем реального та віртуального світу [9 ІФО 1.2.5-1] Визначає проблеми, які можна розв’язати за допомогою моделювання і симуляції [9 ІФО 1.3.1-1] Визначає причинно-наслідкові зв’язки в готовій моделі, а також способи їх підтвердження [9 ІФО 1.3.2-1] Прогнозує результати/ризики зміни стану моделі внаслідок зміни значень властивостей і робить висновки, наскільки отримані результати експерименту з моделлю відповідають гіпотезі/прогнозу [9 ІФО 1.3.2-2] Пропонує варіанти розв’язування проблем реального і віртуального світу на основі комп’ютерного моделювання [9 ІФО 1.3.2-3] Аргументовано обирає і застосовує засоби для побудови малюнків різних типів у різних графічних редакторах [9 ІФО |
Тривимірна графіка. Класифікація програм для роботи з тривимірною графікою. Принципи тривимірної навігації. Додавання тривимірних примітивів. Переміщення, масштабування, обертання. Створення просторових моделей об’єктів з використанням тривимірних примітивів. Редагування форми й вигляду тривимірних об’єктів. Створення анімаційних ефектів. Поняття про 3D-друк. |
Додавання та трансформування тривимірних примітивів під час створення просторових моделей об’єктів. Редагування готових просторових моделей об’єктів. Використання кольорів і текстур під час створення 3D-моделей об’єктів. Збереження 3D-моделей об’єктів у різних форматах. Налаштування освітленості 3D-сцени. Рендеринг 3D-сцен. Створення анімованих 3D-моделей об’єктів. Підготовка 3D-моделей для друку |
|
30 |
Інструктаж з БЖД. Редактор 3D- графіки BLENDER. Уставлення та перетворення тривимірних примітивів . Практична робота №6 |
|||
|
31 |
Інструктаж з БЖД. Редагування форми та вигляду тримірних об’єктів
|
|||
|
32 |
Інструктаж з БЖД. Створення 3D- анімації. Практична робота №7 |
|||
|
33 |
Інструктаж з БЖД.3D- друк |
|||
|
34 |
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|||
|
Змістова лінія «Інформаційні процеси та системи»
ІНФОРМАЦІЙНА БЕЗПЕКА( 6 год) |
||||
|
35-36 |
Інструктаж з БЖД. Інформаційні загрози. Інформаційна безпека. Цифровий слід |
Учень\учениця: Описує наслідки масштабного збирання та аналізу персональних даних засобами цифрових технологій [9 ІФО 1.1.3-1]
Пояснює стандартні принципи інформаційної безпеки і застосовує способи захисту особистих даних і конфіденційності в цифрових середовищах [9 ІФО 4.1.2-3]
Висловлює власні припущення щодо реальних та імовірних інформаційних загроз, вразливості цифрових пристроїв і сервісів [9 ІФО 4.1.2-2]
Наводить приклади переваг і небезпек використання цифрових технологій для навколишнього середовища і добробуту в нових ситуаціях [9 ІФО 4.1.1-1]
Пояснює способи зменшення ризиків і загроз фізичному, психічному і соціальному здоров’ю через користування цифровими пристроями та Інтернетом [9 ІФО 4.1.1-2]
Не споживає і не поширює інформаційне «сміття» цифрового і нецифрового формату [9 ІФО 4.1.1-3]
Вирізняє мову ворожнечі, висловлювань, які принижують чи дискредитують людину або групу осіб [9 ІФО 4.2.1-2]
Демонструє відповідальну поведінку, поводиться розважливо в Інтернеті та застосовує кілька способів захисту себе та інших осіб від порушень прав людини з використанням інформаційних та комунікаційних технологій [9 ІФО 4.2.1-3]
Оцінює роль і розпізнає техніку маніпуляцій і пропаганди в медіатекстах [9 ІФО 1.4.3]
|
Інформаційна безпека. Інформаційні загрози. Цифровий слід у мережах і методи його зменшення. Інформаційне «сміття».
Захист особистих даних. Ризики та загрози фізичному, психічному і соціальному здоров’ю через користування цифровими пристроями та Інтернетом.
Права людини в інформаційному середовищі. Шкідливе програмне забезпечення та боротьба з ним. Основні дії для захисту персональних комп’ютерів від шкідливого програмного забезпечення.
Програми протидії шкідливим програмам, налаштування їхніх основних параметрів |
Складання схеми класифікації інформаційних загроз.
Визначення «слідів» користувача в певних програмних продуктах.
Проведення перевірки комп’ютера на наявність шкідливих програм.
Налаштування програм протидії шкідливим програмам.
Виконання операцій для захисту комп’ютерного пристрою від інформаційних загроз.
Добір програм для протидії шкідливим програмам |
|
37 |
Інструктаж з БЖД. Захист персональних даних. Права людини в інформаційному середовищі |
|||
|
38- 39 |
Інструктаж з БЖД. Шкідливе програмне забезпечення та боротьба з ним |
|||
|
40 |
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|||
|
|
|
|||
|
Змістова лінія «Інформаційні технології»
БАЗА ДАНИХ (7 ГОДИН) |
||||
|
41-42 |
Інструктаж з БЖД. Бази даних. Системи керування базами даних |
Учень\учениця: Аргументує вибір доцільних інформаційних технологій для розв’язування задач різних галузей [9 ІФО 1.1.2-2]
Добирає ресурси і технології для здійснення інформаційних процесів [9 ІФО 1.2.1-3]
Застосовує різні стратегії пошуку, збору, передавання і зберігання інформації [9 ІФО 1.2.3]
|
Бази даних: поняття таблиці, поля, запису, ключа таблиці.
Додавання, видалення, редагування даних. Фільтрація і сортування даних. Автоматизоване створення запитів. |
Перегляд готових баз даних, їх редагування: додавання та змінення даних в полях.
Знаходження потрібних даних в базі даних з використанням сортування та фільтрування.
Створення простих запитів на вибірку даних з використанням відповідних помічників. |
|
43-44 |
Інструктаж з БЖД. Поняття таблиці, поля, запису, ключа таблиці в базах даних |
|||
|
45 |
Інструктаж з БЖД. Запити на вибірку даних. Практична робота №7 |
|||
|
46 |
Інструктаж з БЖД. Запити на вибірку даних. Практична робота №7 |
|||
|
47
|
Інструктаж з БЖД. Підсумкова робота |
|
|
|
|
Змістова лінія «Інформаційні технології
ПРАКТИКУМ З ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ (3 ГОДИНИ) |
||||
|
48 |
Інструктаж з БЖД. Навчальні проєкт та етапи його виконання |
Учень\учениця: Розпізнає та формулює задачі з різних предметних галузей і життєвих ситуацій, для розв’язування яких доцільно використовувати засоби інформаційних технологій [9 ІФО 1.1.1]
Оцінює власний досвід інформаційної взаємодії, самовираження через цифрові технології, вплив власної цифрової діяльності на інших осіб [9 ІФО 1.1.2-1]
Добирає ресурси і технології для здійснення інформаційних процесів [9 ІФО 1.2.1-3]
Оцінює доцільність і надійність даних різних типів і джерел їх отримання, використовує ці дані для розв’язування життєвих задач [9 ІФО 1.2.2]
Застосовує різні стратегії пошуку, збору, передавання і зберігання інформації [9 ІФО 1.2.3]
Обґрунтовано обирає спосіб візуального представлення даних і систем реального та віртуального світу [9 ІФО 1.2.5]
Проєктує і розробляє інформаційний продукт, працюючи у групі [9 ІФО 2.5.1]
Використовує ефективні засоби цифрової комунікації, знає цифрові інструменти і технології для підтримки процесів співпраці та представлення роботи групи [9 ІФО 2.5.2]
Співпрацює з іншими, розуміє і враховує погляди та емоційний стан інших учасників групи; виявляє ініціативність, надає підтримку іншим, за потреби сприяє запобіганню чи вирішенню конфліктів [9 ІФО 2.5.3]
Конструктивно обговорює результати і перебіг командної роботи. |
Етапи виконання проєкту. Визначення ролей учасників проєкту. Складання плану виконання проєкту. Визначення завдань проєкту. Використання онлайн-ресурсів для комунікації та обміну матеріалами проєкту з учасниками групи. Використання систем штучного інтелекту для виконання проєкту. Пошук, аналіз, опрацювання матеріалів, виконання завдань проєкту. Подання та оцінювання результатів виконання проєкту |
Виконання комплексного колективного проєкту. Визначення та вибір ролей для виконання групового проєкту. Складання плану виконання проєкту. Організація та планування колективної діяльності. Пошук матеріалів для проєкту, їх збереження та аналіз. Вибір програмних засобів для опрацювання даних різних типів і створення відповідних інформаційних продуктів. Використання онлайн-ресурсів для комунікації та обміну матеріалами проєкту з учасниками групи. Використання систем штучного інтелекту для виконання проєкту. Оцінювання якості розроблених інформаційних продуктів на основі критеріїв. Подання результатів, захист проєкту. |
|
49- 50 |
Інструктаж з БЖД. Інтегроване використання засобів опрацювання електронних документів |
|||
|
51 - 52 |
Інструктаж з БЖД. Представлення навчальних проєктів |
|||
рролджл
оо
про публікацію авторської розробки
Додати розробку