Навчальна програма з фізики 7 клас НУШ

Види роботи

Кількість годин

І семестр

ІІ семестр

план

факт

план

факт

Експериментальна робота (Лабораторна робота)

10

5

5

5

5

Контроль успішності

4

2

2

2

2

Захист навчальних проєктів

4

2

2

2

2

Очікувані результати навчання

Зміст навчального предмета

Види навчальної діяльності

Тема 1. Методи пізнання природи. Фізика як природнича наука(9год)

Знаннєвий компонент: здобувачі освіти розуміють:

відмінність між експериментальними і теоретичними методами дослідження природи, місце фізики серед усіх природничих наук, значення запровадження та використання Міжнародної системи одиниць (СІ); уміють: розрізняти фізичні явища, наводити приклади фізичних величин, називати їх одиниці, користуватися найпростішими засобами вимірювання, визначати ціну поділки шкали, записувати значення величин в одиницях СІ, застосовувати префікси для позначення кратних і частинних одиниць,

 Діяльнісний компонент: здобувачі освіти дотримуються правил безпеки під час експериментів; визначають мету і завдання дослідження, формулюють гіпотезу дослідження; уміють здійснювати планування найпростіших вимірювань, співпрацювати в групах під час виконання експериментів і спостережень, робити прості висновки, критично оцінювати отримані результати.

 Ціннісний компонент: здобувачі освіти усвідомлюють об’єктивність дії законів природи, важливість пізнання цих законів.

Фізика – наука про природу. Фізичні тіла та фізичні явища.

Експериментальні та теоретичні методи досліджень законів природи. Правила безпеки під час здійснення експериментів та досліджень, зокрема у фізичному кабінеті. Фізичні величини та їх вимірювання. Міжнародна система одиниць фізичних величин(СІ). Експериментальна робота № 1 «Вимірювання розмірів малих тіл методом рядів».

Поняття про різні види матерії. Будова речовини

Рух і взаємодія частинок речовини.Дифузія. Броунівський рух

Дослідження та спостереження

природних явищ, зокрема дифузії в газах і рідинах. Створення та розв’язання проблемних і парадоксальних ситуацій на фізичній основі. Постановка і обговорення питань щодо відомих здобувачам освіти проявів законів природи, відкриттів видатних учених, впливу фізичних явищ на життя людей і вирішення проблем стану довкілля, ощадного використання природних ресурсів.

Ознайомлення з правилами використання найпростіших фізичних приладів.

Тема 2. Механічний рух

(18 год)

Знаннєвий компонент: здобувачі освіти пояснюють, що таке механічний рух, відносність руху, матеріальна точка, траєкторія, маятник; розрізняють види механічного руху;

 можуть дати означення фізичних величин: швидкості руху, середньої швидкості руху, періоду обертання, обертової частоти, шляху і переміщення тіла, амплітуди коливань, періоду і частоти коливань; знають формули перелічених величин та способи їх вимірювання; називають одиниці перелічених величин. Діяльнісний компонент: здобувачі освіти визначають межі застосування фізичної моделі на прикладі «матеріальної точки»;

розрізняють види механічного руху за формою траєкторії та характером руху тіла;

 описують та аналізують механічний рух графічно та аналітично (читають та будують графіки руху); обчислюють пройдений тілом шлях, швидкість і середню швидкість руху, характеристики рівномірного руху по колу, частоту коливань маятника під час розв’язання задач; надають результати вимірювань у вигляді таблиць і графіків; інтерпретують дані та презентують самостійно інформацію природничого змісту в різних формах; визначають етапи дослідження і презентують його результати; застосовують набуті знання з теми для безпечної життєдіяльності.

 Ціннісний компонент: здобувачі освіти усвідомлюють важливість знань про механічний рух для власної діяльності, інтелектуального розвитку та безпеки життєдіяльності.

Механічний рух. Відносність руху та спокою. Система відліку. Матеріальна точка та об’ємне тіло. Класифікація рухів за формою траєкторії та характером зміни швидкості. Різні види руху: прямолінійний рівномірний, прямолінійний нерівномірний, рівномірний рух по колу (рівномірне обертання), коливальний рух. Швидкість руху. Графіки рівномірного руху. Рух Землі і Місяця. Лабораторна робота № 1 «Визначення середньої швидкості руху тіла».№ 2 «Визначення періоду обертання тіла».№ 3 «Дослідження коливань нитяного маятника».

Здійснення вимірювань Прямі вимірювання відстані та часу (періоду обертання, амплітуди та періоду коливального руху). Непрямі вимірювання швидкості руху, періоду обертання та обертової частоти, періоду та частоти коливального руху.

Дослідження та спостереження

Вивчення руху транспортних засобів на ділянках шляху різної форми. Відносність руху.

 Здійснення розрахунків, аналізу і висновків

 Розв’язування задач навизначення характеристик руху транспортних засобів. Побудова графіків руху, аналіз руху за графіками. Аналіз можливих варіантів руху на ділянках шляху. Здійснення висновків щодо умов безпечного руху.

Виконання лабораторних робіт.

 Тестування,

 виконання контрольної роботи.

Тема 3. Взаємодія тіл. Сили в природі. Імпульс( 23год)

Знаннєвий компонент: здобувачі освіти пояснюють, що таке явище інерції, взаємодія тіл, пружність, деформація, реактивний рух;

 знають фізичні величини: маса, густина речовини, сила, прискорення вільного падіння, коефіцієнт тертя, імпульс;

 називають формули та одиниці перелічених величин і способи їх вимірювання;

 формулюють закони: Гука,   збереження імпульсу; знають залежність тиску на дно і стінки посудини від висоти стовпчика й густини рідини;

 мають уявлення про використання сучасних гаджетів і програмного забезпечення для відеозапису та аналізу руху, побудови графіків руху

Діяльнісний компонент: здобувачі освіти застосовують закони Гука, , закон збереження імпульсу (для випадку руху вздовж однієї прямої), формули сили тяжіння, ваги тіла, сили тертя ковзання, плавання тіл, умови рівноваги рідини в сполучених посудинах під час розв’язування різних видів задач та виконання лабораторних робіт; застосовують за потреби способи зменшення і збільшення сили тертя, сили пружності; обґрунтовують самостійно взаємозв’язки між природними об’єктами, явищами і процесами; зображують графічно сили; уміють користуватися динамометром,  терезами; визначають етапи дослідження і аналізують його результати; формулюють висновки за результатами дослідження, презентують результати; взаємодіють у групі і усвідомлюють особисту відповідальність за досягнення спільного результату;

застосовують набуті знання з теми для безпечної життєдіяльності.

 Ціннісний компонент: здобувачі освіти усвідомлюють важливість знання законів природи для їх практичного застосування та безпеки життєдіяльності.

Явище інерції. Інертність і маса тіла, способи вимірювання маси. Густина речовини. Взаємодія тіл. Сила. Рівнодійна сил. Сили тяжіння та пружності. Вага та невагомість. Сили тертя. Тертя в природі й техніці. Імпульс, закон збереження імпульсу. Реактивний рух. Лабораторні  роботи № 4 «Вимірювання маси тіл».  № 5 «Визначення густини речовини (твердих тіл, рідин)». № 6 «Дослідження пружних властивостей тіл». № 7 «Визначення коефіцієнта тертя ковзання».

Виконання вимірювання

маси,густини, сили пружності та тертя, 

Дослідження та спостереження

Прояви явищ інерції під час руху транспортних засобів, їх наслідки для безпеки руху. Деформація тіл під час взаємодії. Прояви різних видів тертя

Моделювання та конструювання

Способи зменшення та збільшення  сили тертя.  Здійснення розрахунків, аналізу і висновків

Додавання сил спрямованих уздовж однієї прямої. Визначення рівнодійної кількох сил. Розв’язування задач на застосування закону Гука, сили тертя.

 Підготовка та презентація проєктів 

Реактивний рух у природі і техніці

 Виконання лабораторних робіт.

Тестування,

виконання контрольної роботи.

Тема 4. Тиск твердих тіл, рідин і газів. Виштовхувальна сила. Плавання тіл (20 годин)

Знаннєвий компонент: здобувачі освіти пояснюють, що таке тиск

 знають фізичні величини: тиск, сила тиску

 називають формули та одиниці перелічених величин і способи їх вимірювання;

 формулюють закони:  Паскаля, Архімеда;

знають умови плавання тіл,  залежність тиску на дно і стінки посудини від висоти стовпчика й густини рідини;

пояснюють: причини виникнення атмосферного тиску та залежність його від висоти,

 мають уявлення про використання сучасних гаджетів і програмного забезпечення для відеозапису та аналізу руху, побудови графіків руху

Діяльнісний компонент: здобувачі освіти застосовують закон Паскаля, Архімеда, формули сили тиску, виштовхувальної сили, умови плавання тіл, умови рівноваги рідини в сполучених посудинах під час розв’язування різних видів задач та виконання лабораторних робіт; застосовують за потреби способи зменшення і збільшення сили тертя, сили пружності, тиску; обґрунтовують самостійно взаємозв’язки між природними об’єктами, явищами і процесами;  уміють користуватися  манометром, барометром, ; визначають етапи дослідження і аналізують його результати; формулюють висновки за результатами дослідження, презентують результати; взаємодіють у групі і усвідомлюють особисту відповідальність за досягнення спільного результату;

застосовують набуті знання з теми для безпечної життєдіяльності.

 Ціннісний компонент: здобувачі освіти усвідомлюють важливість знання законів природи для їх практичного застосування та безпеки життєдіяльності.

Тиск і сила тиску. Тиск рідин і газів, атмосферний тиск. Виштовхувальна сила в рідинах і газах, умови плавання тіл.

 Лабораторні  роботи: №8

«Вимірювання тиску тіла на опору»,№ 9 «Гідростатичне зважування тіла»,№ 10 «Перевірка умов плавання тіла».

Виконання вимірювань Вимірювання тиску, сили Архімеда, атмосферного тиску.

Дослідження та спостереження

 Тиск транспорту на дорогу. Прояви атмосферного тиску. Залежність тиску в рідині від глибини. Умови плавання тіл.

Моделювання та конструювання

Способи зменшення та збільшення  тиску тіла на опору. Виготовлення рідинного манометра. Конструювання найпростіших гідравлічних і пневматичних пристроїв. Здійснення розрахунків, аналізу і висновків

 Розв’язування задач на застосування закону Архімеда, умов рівноваги рідини в сполучених посудинах, умов плавання тіл, розрахунок величини тиску тіла на опору. Підготовка та презентація проєктів Застосування гідравлічних пристроїв. Досягнення суднобудування в Україні. Шлюзи та їх застосування . Повітроплавання: історія та сучасність.

 Виконання лабораторних робіт.

Тестування,

виконання контрольної роботи.