МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА УРОКУ

Інформатика, 4 клас
«Навчання в Інтернеті. Електронні освітні ресурси»

З використанням ілюстрованого інтерактивного тестування

Заклад освіти: Ліцей імені І. М. Середи Великописарівської селищної ради Сумської області

Автор розробки: Харитошина В. Ю.

Тип уроку: комбінований (узагальнення, закріплення та перевірка знань).

Форма проведення: очна або дистанційна (синхронна / асинхронна).

Тривалість: 40 хвилин (орієнтовно; час етапів адаптується до розкладу).

Анотація

Розробка присвячена формуванню цифрової грамотності учнів 4 класу. Вона поєднує обговорення електронних освітніх ресурсів, практичні дії у браузері, правила захисту особистих даних та ілюстроване інтерактивне тестування. Матеріал створено з опорою на надані сторінки підручника й може бути використаний під час дистанційного навчання, зокрема за нестабільного інтернет-з’єднання.

Мета уроку

• Навчальна: закріпити уявлення про електронні освітні ресурси, їх види та призначення; навчити знаходити навчальні матеріали й користуватися закладками браузера.

• Розвивальна: розвивати інформаційно-пошукові вміння, критичне мислення, увагу та навички самоперевірки.

• Виховна: формувати відповідальну й безпечну поведінку в Інтернеті, повагу до особистої інформації.

Очікувані результати

• Учень / учениця наводить приклади електронних освітніх ресурсів і пояснює, для чого вони потрібні.

• Обирає ресурс відповідно до навчального завдання (словник, бібліотека, тест, відеоурок).

• Використовує ключові слова для пошуку навчальних сайтів.

• Пояснює призначення закладок та послідовність їх створення у браузері.

• Дотримується базових правил безпечної реєстрації й захисту пароля.

• Перевіряє достовірність знайдених відомостей та аналізує власні результати тестування.

Обладнання та ресурси

Комп’ютер / ноутбук / планшет, браузер Google Chrome або інший сучасний браузер, доступ до Інтернету (для пошукової практики), демонстраційні сторінки підручника, інтерактивний HTML-тест «Інформатика, 4 клас — Навчання в Інтернеті». Тест із вбудованими ілюстраціями можна відкрити локально без мережі.

Хід уроку

І. Організаційний момент (2 хв)

Привітання. Перевірка готовності до роботи. Коротке нагадування про безпечну роботу за комп’ютером та чергування роботи з екраном і відпочинку.

ІІ. Актуалізація знань (5 хв)

Бесіда: «Які навчальні матеріали ви знаходили в Інтернеті? Чим електронний підручник відрізняється від друкованого? Де можна перевірити свої знання?» Учитель демонструє ілюстрації з підручника; учні співвідносять ресурс із його призначенням.

ІІІ. Узагальнення матеріалу (8 хв)

Електронні освітні ресурси: електронні підручники, словники, бібліотеки, аудіокниги, відеоуроки, інтерактивні вправи й тести. Пошук за ключовими словами. Відповідальне ставлення до інформації: дані відкритих енциклопедій потрібно перевіряти. Правила реєстрації: не розголошувати пароль, не публікувати особисті дані без потреби, звертатися до дорослих у сумнівних ситуаціях.

IV. Практична робота (8 хв)

1. Відкрити браузер. 2. Увести навчальний пошуковий запит (наприклад, «сайти для дітей навчання»). 3. Обрати доречний ресурс, перевірити його назву та призначення. 4. Зберегти сторінку в закладках (зірочка в адресному рядку), надати зрозумілу назву й підтвердити збереження. 5. Знайти створену закладку. Учитель нагадує, що реєструватися на невідомих сайтах під час вправи не потрібно.

V. Інтерактивне тестування (12 хв)

Учні відкривають наданий HTML-файл у браузері, переглядають ілюстрації та послідовно виконують 10 завдань. Після завершення перевіряють результат і пояснення до відповідей. Учитель надає індивідуальну підтримку, не підказуючи готових рішень.

VI. Рефлексія та підсумок (5 хв)

Прийом «Три речення»: «Сьогодні я дізнався / дізналася…», «Тепер я вмію…», «В Інтернеті я обов’язково…». Обговорення типових помилок без оголошення персональних результатів.

Зміст тестових завдань (варіант 2)

1. Марійка хоче знайти значення незнайомого слова. Який ресурс їй обрати?

А) Віртуальна школа; Б) Електронний словник; В) Електронний тест; Г) Відеоурок

2. Олег хоче знайти електронну книжку. Де її шукати?

А) Електронна бібліотека; Б) Налаштування браузера; В) Форма реєстрації; Г) Панель закладок

3. Що можна робити за допомогою електронних освітніх ресурсів? Обери всі правильні відповіді.

А) Переглядати навчальні відео; Б) Слухати навчальні аудіозаписи; В) Виконувати інтерактивні вправи; Г) Фізично ремонтувати комп’ютер

4. Для користування деякими електронними освітніми ресурсами потрібно зареєструватися на сайті.

А) Правда; Б) Неправда

5. Сайт просить особисті дані, а Петрик не знає, чи безпечно їх надавати. Що робити?

А) Увести всі дані; Б) Запитати друга; В) Порадитися з батьками або вчителем; Г) Скопіювати чужі дані

6. Що ввести в поле пошуку Google, щоб знайти сайти для дітей?

А) Свій пароль; Б) Назву браузера; В) Домашню адресу; Г) Ключові слова «сайти для дітей»

7. Для чого змінюють назву закладки?

А) Щоб сайт швидше завантажувався; Б) Щоб легше впізнавати сайт; В) Щоб змінити адресу сайту; Г) Щоб видалити сайт

8. Після вибору назви та папки закладки яку кнопку натиснути для завершення?

А) Назад; Б) Оновити; В) Готово; Г) Знайти

9. Вікіпедію можуть редагувати користувачі, тому інформацію з неї варто перевіряти.

А) Правда; Б) Неправда

10. Де в Google Chrome знайти збережені закладки?

А) Налаштування звуку; Б) Кошик; В) Список програм; Г) Панель закладок або меню браузера

Ключі та оцінювання

Відповіді: 1 — Б; 2 — А; 3 — А, Б, В; 4 — А; 5 — В; 6 — Г; 7 — Б; 8 — В; 9 — А; 10 — Г.

Кожне завдання оцінюється в 1 бал. Для завдання № 3 бал зараховується лише за вибір усіх правильних відповідей без зайвих. Максимум — 10 балів. За потреби результат можна перевести в 12-бальну шкалу за прийнятими у закладі критеріями оцінювання; автоматичний результат тесту не підміняє педагогічне оцінювання.

Методичні рекомендації

• Перед уроком перевірити відкриття HTML-файлу на пристроях учнів та читабельність ілюстрацій.

• Для дистанційного навчання надіслати файл через HUMAN або інший погоджений канал зв’язку; дозволити виконання асинхронно за відсутності світла чи Інтернету.

• За труднощів із підключенням запропонувати друкований перелік запитань або виконання в зошиті з подальшим обговоренням.

• Не вимагати від дітей створення облікових записів на невідомих ресурсах чи надсилання паролів.

• Для формувального оцінювання враховувати не лише бал, а й уміння пояснити вибір, застосувати знання в практичній ситуації.

Додаток. Ілюстративний матеріал

Фрагменти наданих сторінок підручника для демонстрації під час повторення й практичної роботи:

Примітка: інтерактивний тест є окремим HTML-файлом, який використовується разом із цією методичною розробкою.