Навіщо потрібні графічні організатори

Навіщо потрібні графічні організатори. Урок № 8

Роль графічних організаторів. Графічні організатори можуть допомогти візуалізувати та побудувати ідеї, упорядкувати та/або послідовність інформації, спланувати, що писати, покращити розуміння прочитаного, провести мозковий штурм, упорядкувати проблеми та рішення, порівняти та зіставити ідеї, показати причинно-наслідкові зв’язки тощо.

Які види графічних організаторів вам знайомі?Чи є у вас досвід самостійного конструювання графічних організаторів?У чому ви бачите користь застосування графічних організаторів?

Графічні організатори Для осмислення і зберігання в пам’яті інформації нам необхідно розуміти, як пов’язані та зіставляються одне з одним сприйняті нами факти, ідеї, поняття. У цьому нам допомагають графічні організатори – схеми чи таблиці, що відображають сутність і структуру, зв’язки компонентів інформації чи тексту. Побудова такої схеми або таблиці вимагає зіставлення нової інформації з набутими раніше знаннями, до того ж таким чином, щоб забезпечити найбільш ефективне відтворення (пригадування) інформації та поглиблення її розуміння. Існує декілька видів графічних організаторів, кожний з яких передбачає використання різних просторових образів для осмислення представленої в тексті інформації. Інформацію можна представити у вигляді: - ланцюжка – лінійної послідовності; - ієрархії – деревоподібної структури; - матриці (таблиці), що відображає порівняння декількох об’єктів за низкою показників; - блок-схеми, що показує декілька послідовних дій з позначенням того, від яких попередніх умов залежить перехід від однієї дії до іншої

Графічні організатори можна використовувати в різних ситуаціях: - для планування, складання списків і переліків, обробки проєктів, під час проведення переговорів, для вивчення та вирішення проблем; - для записів лекцій, написання творів, курсових та дипломних робіт, у виступах, під час міркувань та досліджень, на іспитах та під час підготовки до них

Карта слів. Карта слів це візуальний органайзер, який сприяє розвитку словникового запасу. Зробити карту слів означає визначити синоніми, антоніми і зображення для даного словникового слова чи поняття. Карта слів це графічний організатор, який допомагає вивчати та розуміти нові слова, розбиваючи їх на різні елементи. Використання словникових карт може допомогти поповнити свій словниковий запас, розбиваючи нові слова на менші, легші елементи.

Семантична карта. Семантичні карти (візуальні рамки, які допомагають структурувати мислення) — це карти або мережі слів. Метою створення карти є візуальне відображення смислових зв’язків між словом або фразою та набором споріднених слів або понять. Найбільш підходящим графічним організатором, який допоможе учням зрозуміти зв’язок між словами, є семантична карта або мережа слів. Семантична карта — це візуальний інструмент, який показує зв’язки між словами та їх значення.

Дерево припущень Перед читанням тексту чи аналізом реальної ситуації складіть блок-схему «дерево припущень». Для цього, орієнтуючись на назву тексту, зробіть припущення, якими будуть елементи його змісту. Якщо йдеться про проблему, яку вам потрібно розв’язати, спрогнозуйте можливі варіанти розвитку ситуації. Обгрунтуйте кожне з своїх припущень. Зобразіть результати роботи у вигляді дерева, де тема тексту – це «стовбур дерева», припущення – «листя», а «гілочками» будуть аргументи й обґрунтування ваших припущень

Класифікація професій за Є. О. Клімовим Світ професій великий і складний, і дізнатися про всі нереально, тож найкраще знайомитись з представниками певних груп професій, утворених на основі схожості між ними. Обираючи професію, людина спрямовує свої помисли, перш за все, на те, з чим вона буде працювати, тобто на предмет праці, потім на те, що вона буде робити з ним, тобто на мету праці. Важливо також знати знаряддя  і умови праці. Виходячи з цього, вчені  запропонували, відповідно, класифікувати професії за такими ознаками: предметом, метою, знаряддями та умовами праці. Цю класифікацію розробив  професор, доктор психологічних наук, академік  Є. О. Клімов разом із своїми колегами.

На основі відмінностей у предметах праці всі професії поділено на п’ять типів: "людина – природа”, “людина – техніка”, “людина – людина”, “людина – знакова система”, “людина – художній образ”. Людина – природа - предметом праці є живі організми, рослинний і тваринний світ, біологічні процеси, земля, вода - підходящі професії: біолог, ветеринар, зоотехнік, тваринник, агроном, овочівник, садівник, лісник, геолог, океанолог тощо. Людина – техніка  – предметом праці є машини, апарати й установки, технічні системи, матеріали й енергія: інженер, машиніст, шофер, кранівник, слюсар, радіомеханік, токар, сталевар тощо. Людина – людина – предметом праці є самі люди, групи людей чи колективи: офіціант, продавець, лікар, вчитель, вихователь, юрист, екскурсовод тощо. Людина – знакова система – предметом праці є схеми, цифри, умовні знаки, формули, слова, шифри, коди, таблиці: програміст, статист, економіст, коректор, друкарка, комірник, обліковець, кресляр, топограф. Людина – художній образ  – предметом праці є художні образи, їх роль, елементи та особливості, засоби їх побудови: ювелір, фотограф, актор, письменник, музикант, художник. Таким чином, використання класифікації професій у профорієнтаційній роботі допомагає ефективніше враховувати професійну спрямованість особистості при виборі чи зміні професії, економніше будувати профконсультаційну роботу і профвідбір, ефективно підходити до проблеми саморегуляції і творчості людини в професійній діяльності.

Завдання. Оцініть ідею автора (Класифікація професій за Є. О. Клімовим)за методом Т-таблиці. Для цього розділіть аркуш навпіл, В першій половині напишіть всі доводи, що підтримують ідею автора, у другій занотуйте протилежні доводи.2. Зобразіть текст у вигляді блок-схеми3. В яких випадках доцільно опрацьовувати матеріал у вигляді матриці (таблиці)?