У матеріалах висвітлено сучасні підходи до вдосконалення освітнього процесу та впровадження інноваційних методик навчання. Особливу увагу приділено розвитку творчого й креативного мислення здобувачів освіти. Матеріали з німецької мови рекомендовані для учнів ІІ–ІІІ курсів.
Кільган Оксана Василівна, викладач німецької мови
Сучасний етап розвитку суспільства потребує вдосконалення системи освіти та активного впровадження інноваційних технологій у навчальний процес. Освіта сьогодення має орієнтуватися на застосування новітніх методів і підходів, які сприяють всебічному розвитку особистості, формуванню життєвих компетентностей та творчого мислення.
Актуальні педагогічні тенденції зумовлюють необхідність пошуку ефективних шляхів модернізації освітньої системи, розвитку креативного й професійного педагогічного мислення, здатного відповідати вимогам сучасності.
Навчальні матеріали з німецької мови розраховані на учнів ІІ та ІІІ курсів. Подані тексти спрямовані на формування й удосконалення навичок самостійної роботи, розвиток мовленнєвих умінь та активізацію словникового запасу.
Використані методичні підходи забезпечують поетапне й логічне засвоєння навчального матеріалу, його ефективне закріплення за допомогою лексичних вправ, практичних завдань і роботи з текстами.
З метою полегшення сприйняття матеріалу після кожного тексту подано тлумачення основних професійних термінів німецькою мовою. Слова та мовні конструкції, що можуть викликати труднощі, супроводжуються перекладом українською мовою.
Урок 1. Історія зварювання
Die Entwicklung des Schweißens ist gerade mit der Physik verbunden. Die Geschichte der Schweißarbeiten beginnt im Anfang des 19. Jahrhundert, als das Geschehen des elektrischen Bogens.
Im Jahre 1803 wurde das Buch „Die Nachrichten über die Galwani-Volt-Experimente— von Petrow veröffentlicht. In diesem Buch beschrieb er die Möglichkeiten des elektrischen Bogens für die elektrische Beleuchtung, das Elektroschweißen und das Elektrolöten der Metalle.
Im Jahre 1882 wurde das Elektroschweißen mit der Verwendung der Kohlenelektroden. Dann war das auf der Internationalen Ausstellung vorgestellt.
1905 begann den dreiphasigen Bogen für das Schweißen der Metalle zu verwenden.
1932 war das Bogenschweißen unter das Wasser erledigt. 1939 war die Technologie des automatischen
Schweißens unter dem Flußmittel.
Heutzutage ist das Schweißen notwendig für die Metallverarbeitung und metallischen Arbeiten. Das ist der Beruf, der aktuell für alle Maschinenbaubetriebe unseres Landes.
Dank der Entwicklung der Technik gibt es heute verschiedene Arten der Schweißarbeiter:
Gasschweißen,
Der universale und qualifizierte Schweißer ist heute auf dem Arbeitsmarkt gefordert. Das ist der Spezialist, der theoretische Kenntnisse und praktische Erfahrung haben soll, und auch immer lernen und sich entwickeln.
Ohne diesen Beruf können die industriellen Unternehmen nicht existieren.
Урок 2. Основні види зварювання

Захисний одяг зварника: Die Kleidung des Schweißers:
Види зварювання:
|
Gasschweißen |
Газове зварювання |
|
Handschweißen |
Ручне зварювання |
|
Punktschweißen |
Точкове зварювання |
|
Schweißen auf Automaten und Halbautomaten |
Зварювання на автоматах і напівавтоматах |
|
Strumpfschweißen |
Шовне зварювання |
|
Lichtbogenschweißen |
Дугове зварювання |
|
Plasmaschweißen |
Плазмове зварювання |
|
Laserschweißen |
Лазерне зварювання |
|
Preßschweißen |
Зварювання тиском |
|
mechanisches Schweißen |
Механічне зварювання |
Das Bestreichen - зі змазуванням (намазування) Die Quelle der Wärme – джерело теплоти Brennbar - палаючий
Verwenden - використовувати der Abstand - відстань, інтервал
Зварники України, Німеччини.
Я навчаюся на зварника, вчуся зварювати метали: мідь, алюміній, сталь, нікель. Зварник – це робітник у галузі металообробки.
зварювання тертям, електрогазозварювання, дугове і лазерне, зварювання на автоматах і напівавтоматах.
Це необхідно для захисту здоров’я: від іскри, бризів металу, випромінювання зварювальної дуги. Основна особливість одягу зварника – стійкість до пропалювання.
|
1. |
|
|
2. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
9. |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
|
|
10. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
12. |
|
|||||||||||||
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
||||||||||||||||
|
7. |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||
Відповіді: