НУШ Біологія 8 клас Презентація "СИГНАЛЬНІ СИСТЕМИ: МОВА, НАВЧАННЯ ТА ПАМ’ЯТЬ Самодослідження різних видів пам’яті"

СИГНАЛЬНІ СИСТЕМИ: МОВА, НАВЧАННЯ ТА ПАМ’ЯТЬСамодослідження різних видів пам’ятіБіологія 8 клас НУШ Вчитель біологіїВолошина Олена. ХГ № 125

Кожної миті наш організм отримує безліч сигналів: ми бачимо, чуємо, відчуваємо дотик, розуміємо слова, читаємо тексти, запам’ятовуємо нову інформацію. Усе це — результат складної та злагодженої роботи головного мозку. Але як саме мозок «розуміє» світ?Чому слово може викликати емоції або змусити діяти так само, як реальний предмет?Як ми навчаємося і зберігаємо досвід у пам’яті?

Відповіді на ці запитання дає вивчення сигнальних систем людини — основи вищої нервової діяльності. Саме завдяки першій і другій сигнальним системам людина не лише реагує на навколишнє середовище, а й мислить, навчається, спілкується та усвідомлює себе як особистість.

Сигнальні системи — це механізми вищої нервової діяльності, за допомогою яких мозок:сприймає інформацію;аналізує сигнали;формує поведінкові реакції;забезпечує навчання, пам’ять і мислення. Поняття сигнальних систем розробив І. П. Павлов. Сигнальні системи як основа вищої нервової діяльності

Перша сигнальна система — це система безпосередніх сигналів від органів чуття:-зорових;-слухових;-смакових;-нюхових;-тактильних. Вона притаманна людині й тваринам.

Значення першої сигнальної системизабезпечує орієнтацію в середовищі;формує безумовні та умовні рефлекси;лежить в основі наочно-образного мислення. Приклади:звук грому → реакція переляку;яскраве світло → мруження очей;запах їжі → слиновиділення.

Друга сигнальна система — це система словесних сигналів, тобто мова. Вона є виключно людською. Слово виступає як «сигнал сигналів», узагальнюючи досвід і знання.

Значення другої сигнальної системи:забезпечує абстрактне мислення;дозволяє узагальнювати інформацію;лежить в основі навчання;забезпечує спілкування тасоціальний розвиток;формує свідомість. Приклади:слово «небезпека» викликає захисну реакцію;усна інструкція → виконання дії;читання тексту → формування уявлень.

Мова — це система звукових і письмових знаків, за допомогою яких люди передають інформацію, думки, почуття та досвід. Мова як біологічне та соціальне явище

Функції мови:

Мова тісно пов’язана з роботою кори великих півкуль головного мозку.

Навчання — це процес набуття нових знань, умінь і навичок, що ґрунтується на:формуванні умовних рефлексів;утворенні нових нервових зв’язків;закріпленні досвіду. Навчання можливе лише за участю обох сигнальних систем. Навчання як форма вищої нервової діяльності

Біологічне значення навчання

Пам’ять — це здатність нервової системи:запам’ятовувати;зберігати;відтворювати інформацію. Пам’ять є основою навчання, мислення та особистісного розвитку. Пам’ять: сутність і роль

Види пам’яті

У кожної людини є провідні види пам’яті.

Значення сигнальних систем, мови та пам’ятізабезпечують взаємодію з навколишнім світом;формують поведінку;лежать в основі навчання і мислення;забезпечують соціальний розвиток людини.

Самодослідження різних видів пам’ятіМета роботи: Дослідити власні особливості пам’яті та визначити, які її види розвинені найкраще.1. Дослідження СЛОВЕСНО-ЛОГІЧНОЇ пам’ятіЗавдання. Прочитай слова, через 1 хвилину запиши слова, які запам’ятав(ла):школа, мозок, книга, пам’ять, сигнал, навчання, мова, досвід. Кількість правильних слів: ______ із 8

2. Дослідження ОБРАЗНОЇ пам’ятіЗавдання. Розглянь малюнок (схему, ілюстрацію) протягом 30 секунд. Після цього запиши, що запам’ятав(ла): Які об’єкти були зображені?Які деталі запам’яталися найкраще?Оцінка власного результату:⬜ високий ⬜ середній ⬜ початковий

3. Дослідження РУХОВОЇ пам’ятіЗавдання. Повтори послідовність рухів (показує вчитель або відео):плеснути в долоніпідняти рукуповернути головувстати. Чи вдалося повторити без помилок?⬜ так ⬜ ніЩо було найскладнішим?

4. Дослідження ЕМОЦІЙНОЇ пам’ятіЗавдання. Згадай подію, яка викликала сильні емоції. Які емоції ти відчував(ла)?Чи легко було згадати цю подію?⬜ так ⬜ ніВисновок: емоції ⬜ допомагають ⬜ не впливають на запам’ятовування

ПОРІВНЯННЯ РЕЗУЛЬТАТІВВид пам’ятіРезультат (високий / середній / початковий)Словесна__________________Образна__________________Рухова__________________Емоційна__________________

Найкраще у мене розвинена __________________пам’ять. Найскладнішою для мене була _______________пам’ять. Я зрозумів(ла), що для ефективного навчання мені краще використовувати ________________________________________Запропонуй 1 спосіб тренування пам’яті, який підійде саме тобі:-__________________________________Пам’ятай: У кожної людини є свій провідний тип пам’яті, і його можна розвивати!

Отже, сигнальні системи є фундаментом вищої нервової діяльності людини та забезпечують її взаємодію з навколишнім світом. Головні висновки теми: Перша сигнальна система сприймає реальні подразники за допомогою органів чуття. Друга сигнальна система пов’язана з мовою та словом і є притаманною лише людині. Слово виступає «сигналом сигналів», узагальнюючи досвід. Навчання ґрунтується на утворенні нових нервових зв’язків. Пам’ять забезпечує накопичення, збереження й відтворення інформації. Обидві сигнальні системи працюють у тісній взаємодії, формуючи поведінку, мислення та свідомість. Висновок: Саме поєднання чуттєвих і мовних сигналів робить людину здатною навчатися, мислити абстрактно та передавати досвід між поколіннями.

§ 48 вчити. Створити схему або ментальну карту «Сигнальні системи людини»