Описание опыта работы учителя иностранных языков Барановской Н.В.

          УВК «Гимназия-школа» №27

Описание опыта работы учителя иностранных языков

Барановской Н.В.

«Формы контроля на уроках иностранного языка, с целью повышения эффективности урока».

Мариуполь 2020

Контроль на уроках иностранного языка может преследовать разные цели, но во всех случаях он не является самоцелью и носит обучающий характер, он позволяет совершенствовать процесс обучения, заменит малоэффективные способы и приемы обучения , на более эффективные, создать более благоприятные условия для улучшения практического владения иностранными языками . Контроль призван помочь учителю определить , как учащиеся усвоили пройденный материал и мог использовать его на практике во всех видах речевой деятельности.

Проблема оценки и определения качества обучения , уровня владения речевой деятельности , степени сформированной иноязычной коммуникативной компетенции -    одна из центральных в преподавании иностранных  языков .

Контроль знаний, умений и навыков учащихся я осуществляю по средствам  текущего, тематического, семестрового и годового оценивания.

Текущий контроль - использую на уроке для проверки первичного уровня усвоения изучаемых слов, словосочетаний, речевых единиц.

• Регулярно провожу словарные диктанты по заданной теме, с самопроверкой
• Грамматические упражнения (перевод модельных фраз на заданную грам. орфограмму , упр. На слово образование, упр. – заполнение букв, слов в словах и предложениях.)
• Упражнения на трансформацию предложения (переделать предложение в новую форму, не меняя его содержания)
• Письмо.

Одной из распространённых форм контроля на уроках иностранного языка является тестирование.
Контроль чтения 

• Большинство текстов по чтению имеют широкий спектр целей ,которые заставляют учеников читать в реальной жизни.

Наиболее распространённые задания (которые я использую на своих уроках).

• Выбор 1 из 3,4 вариантов ответов по содержанию текста.
• Да или нет – соответствии информации, что дана в тексте.
• Учащиеся составляют вопросы по содержанию прочитанного текста . вопросы проверяют понимание текста в целом.
• Находят пропущенные части текста, которые восстанавливают на основе информации из текста.

Аудирование.    

• После прослушивания текста (два раза)- ответы да или нет, правда или ложь.
• Поиск соответствий информации по тексту.
• Множественный выбор ( в тестах).
• Мини изложение, сочинение по содержанию текста.

Говорение.

• Разговорная тема (монологическая речь ).
• Диалоги в парах по теме.
• Презентации (групповые проекты)- каждый ученик высказывается на определенную тему (выступление, описание рисунков , дискуссии по данной теме ).

Письмо.

• Грамматические упражнения.
• Перевод фраз с грамматическим материалом.
• Раздаточный материал.
• Расставить глагол ( действие в соответствии с картинками).
• Заполнить кроссворд по теме.
• Вписывание пропущенных букв в слова , предлогов в предложение.
• Составление слов по теме из заданных букв.
• Разгадывание ребусов с лексикой по теме.

По завершению темы провожу контрольные роботы.  В конце семестра, учебного года провожу контроль чтения, письма и говорения .