Особливості організації освітнього процесу у 1- 4 класах 2025-2026 навчального року

І засідання ПС вчителів початкових класів«Новий навчальний рік – нові виклики та горизонти: командна стратегія розвитку НУШ у 1-4 класах.»Тема:

Особливості організації освітнього процесу у 1- 4 класах 2025-2026 навчального року. Освітній процес у 1-4 класах у 2025/2026 навчальному році спрямований на реалізацію Державного стандарту початкової освіти, враховуючи досягнення реформи «Нова українська школа» та подолання викликів воєнного стану, зокрема освітніх втрат.

Організація Навчального Процесу. Ранкові Зустрічі10-15 хв на початку дня для позитивної атмосфери, включаючи теми безпеки. Рольові ігри та практичні вправи. Розклад Дзвінків. Тривалість уроків:35 хв (1 клас) 40 хв (2-4 класи).Інтегративний Підхід. Можливість комбінувати навчальний час для реалізації інтегративного підходу.

Використання Посібників та Планування. Навчальні Посібники. Використання навчальних посібників, зошитів з друкованою основою, що доповнюють зміст підручників, є необов’язковим і може мати місце в освітньому процесі лише за умови дотримання вимог щодо уникнення перевантаження учнівства та добровільної згоди усіх батьків учнів класу на фінансове забезпечення. Календарно-Тематичне Планування. Календарно-тематичне планування педагогічні працівники можуть розробляти за бажанням, зокрема у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел. Воно може бути об’єднане з навчальною програмою в один документ. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних планів та поурочних планів-конспектів є автономією вчителя.

Навчальна Література та Е-додатки. Грифована Література. Використовується лише навчальна література з грифами МОН України. Доступність Переліку. Перелік доступний на сайтах МОН, ІМЗО та УІРО. Е-додаток до Підручників. З 2025 року підручники мають інтерактивні електронні додатки для кращого засвоєння матеріалу.

Завдання для Самопідготовки учнів. Під час визначення обсягу завдань для самопідготовки учнів / учениць потрібно враховувати витрати часу дитини та вимоги Санітарного регламенту для ЗЗСО (наказ МОЗ від 25.09.2020 № 2205), де зазначено: Тривалість виконання не має перевищувати 1 год, Не рекомендується задавати обов’язкові завдання для самопідготовки. Проте у 2 класі можна пропонувати індивідуальні завдання за вибором, обсягом до 45 хв на добу. Вони мають бути посильними, цікавими, із чіткою інструкцією та знайомими діями. Завдання можуть включати роботу з довідниками, спостереження, інтерв’ювання тощо. Доцільно уточнювати терміни виконання (до уроку, тиждень, два), максимальний – два тижні (наприклад, для позакласного читання). Допускається використання електронних освітніх ресурсів за умови попереднього навчання з ними у класі.3-4 Класи1-2 Класи. Терміни Виконання

Подолання Освітніх Втрат«Вивчаю — не чекаю»Мобільний застосунок з відео, вправами, завданнями та іграми для 1-4 класів. Гейміфікована Програма «КЕЧ»Допомагає подолати освітні втрати, поглибити знання та навички. Бібліотека Посібників. Рекомендовано звертатись до навчально-методичних посібників, зокрема для учнів з ООП.

Пріоритетні напрями та ресурси для подолання освітніх втрат. Методичні РекомендаціїВикористання рекомендацій МОН для подолання освітніх втрат. Онлайн-Ресурси. Educaplay, Wordwall, Matific та матеріали Держслужби якості освіти. Компетентнісний Підхід. Посібники від Академії педагогічних наук та Інституту педагогіки НАПН України.

Діагностика та Психологічний Супровід. Діагностичний Підхід. Діагностичний підхід є провідною умовою ефективної організації освітнього процесу у цьому навчальному році. Важливо також діагностувати не лише результати навчання, а й особистісні якості, мотивацію, психологічний клімат. Рекомендується ознайомитися з особливостями організації діагностичної та корекційно-розвивальної роботи з молодшими школярами (https://surl.lu/sgczsz). Емоційно-Соціальні Навички. Розвиток навичок через дослідження До. СЕН та практичні рекомендації. Психологічний Супровід. У 2025/2026 навчальному році зберігається висока актуальність психологічного супроводу освітнього процесу, спрямованого на підтримку дітей в умовах воєнного та післявоєнного стану. Доцільним є використання практикпсихологічного розвантаження, що сприятимуть створенню атмосфери безпеки та емоційного комфорту.

Комунікація та Патріотичне Виховання. Комунікативна Компетентність. Концепція НУШ і Державний стандарт початкової освіти акцентують увагу на формуванні Комунікативної компетентності учнів ,що охоплює здатність до усного й письмового висловлення думок, розуміння інформації, вільне володіння мовою в різних ситуаціях. Технологія «Щоденні 5»Робота з джерелами, дискусіїГрупова робота, рольові ігри. Національно-Патріотичне Виховання. Особливо актуальним залишається Національно-патріотичне виховання відповідно до Концепції національно-патріотичноговиховання в системі освіти України (2022). Рекомендується, проєктуючи процес засвоєння змісту навчальних предметів,ґрунтуватися на настановах,що стосуються національно-патріотичного виховання і формування громадянської позиціїв учнів. Актуальне в контексті війни, згідно з Концепцією 2022 року: Формування громадянської позиціїВикористання методичних рекомендацій МОН

Оцінювання та Партнерство з Родиною. Оцінювання Результатів. Оцінювання результатів навчання учнівства 1–4 класів має здійснюватися відповідно до Методичних рекомендацій, затверджених наказом МОН від 13.07.2021 № 813, та порад, викладених у Додатку 2 листа МОН від 19.08.2022 № 1/9530-22. Вони мають рекомендаційний характер, а заклади освіти, згідно зі статтею 54 Закону України «Про освіту» можуть розробити власну систему оцінювання з дотриманням концептуальних засад Нової української школи щодо здійснення оцінювально-аналітичної діяльності учителів. Види, кількість діагностувальних робіт і форми фіксації результатів можуть бути змінені педагогом або методичним об’єднанням і затверджені на педраді. Згідно з наказом МОН від 30.11.2020 № 1480 система оцінювання конкретизується в освітній програмі закладу освіти та у Положенні про внутрішню систему забезпечення якості освіти. Згідно з рекомендаціями МОН, оцінювання результатів фіксується у формі оцінювального судження. Партнерство Школи та Родини. Посилення просвітницької роботи з батьками, залучення до освітнього процесу. Психологічна Стійкість. Психологи радять зосереджуватись на тому, що ми можемо контролювати, підтримувати стосунки, діяти маленькими кроками та дбати про себе

Дякую за увагу!