Педагогічні умови використання вправ для розвитку навчальної мотивації.

Формування мовленнєвих умінь і навичок проходить не лише на рівні відтворення, але й на третьому рівні пізнавальної діяльності – творчої діяльності учня. Це стосується насамперед роботи з розвитку усного і писемного зв’язного мовлення учнів. Будь-яке висловлювання виступає більшою чи меншою мірою актом творчості, хоч, з іншого боку, цей акт творчості базується на відтворенні готових мовних одиниць. Отже, являючи собою єдність структури і функції, формування умінь і навичок зв’язного мовлення забезпечується репродукцією, а засвоєння функціонування мовних одиниць у процесі мовлення потребує вже не тільки простого відтворення, а творчості учнів.