Підготовка до свята.

УРОК

Підтема: Підготовка до свята.

Мета: Повторити й активізувати лексичний матеріал теми.

Ознайомити з новими ЛО і закріпити їх уживання в усному мовленні.

Продовжувати формувати навички діалогічного та монологічного мовлення.

Тренувати у читанні.

Навчати аудіювання.

Розвивати навички письма.

Тренувати пам'ять та увагу.

Виховувати культуру спілкування.

Обладнання: Підручник, робочий зошит, картки для гри (НО₁, НО₂, НО₃, НО₅), картки для самостійної роботи (НО₄), картки з кольоровими написами (червоний, синій, коричневий, жовтий, рожевий, зелений, білий, чорний, оранжевий), кольорові олівці, CD-диск, програвач компакт-дисків.

Тип уроку: комбінований

ХІД УРОКУ

1. ПІДГОТОВКА ДО СПРИЙНЯТТЯ ІНШОМОВНОГО МОВЛЕННЯ

1. Привітання.

Т: Stand up, please! Good morning!

Ps: Good morning!

T: How are you?

Ps: Fine, thank you.

T: Sit down, please.

2. Повідомлення теми та мети уроку.

Т: Сьогодні ми поговоримо про кольори, ви навчитесь описувати речі, а також бу­дете виконувати різні вправи, грати в ігри, читати й писати. Let’s start our lesson!

3. Перевірка домашнього завдання.

1. РЗ, впр. 1  с. 30.

Учитель підходить до кожного учня й перевіряє правильність і охайність вико­нання вправи в зошиті.

2. РЗ, впр. 2  с. 30.

Учні читають підібрані слова. Учитель стежить за правильністю відповіді.

3. РЗ, впр. 3  с. 30.

Учитель підходить до кожного учня й перевіряє правильність і охайність вико­нання вправи в зошиті.

4. Уведення в іншомовну атмосферу.

Гра «Bingo!».

Учитель роздає картки (НО₂) кожному учню та пояснює завдання, потім бере по одній картці з малюнками (НО₁) у будь-якому порядку і називає їх, не показуючи. Якщо такий малюнок є на картці учня, він повинен викреслити його. Перемагає той, хто першим викреслить усі малюнки. Він має голосно сказати «Bingo!».

НО₁ (для вчителя)

HO₂ (для учнів)

2. ОСНОВНА ЧАСТИНА УРОКУ

1. Тренування у вимові звуків.

Т: Зараз ми з вами потренуємось правильно вимовляти англійські звуки. Давайте вивчимо новий вірш-скоромовку:

A sailor went to sea.

To sea? What could he see?

And all he could see

Was sea, sea, sea.

Учитель вимовляє по одному рядку вірша, учні вголос повторюють по два-три рази. Після цього клас хором розповідає вірш два-три рази.

2. Подання та відпрацювання нового лексичного матеріалу.

1. Робота з картками.

Учитель прикріплює до дошки кольорові картки, учні називають кольори, які вони знають. Якщо вони не знають назву кольору, учитель називає його, діти повторюють.             

2. Гра «Увага!».

Учитель пропонує учням заплющити очі й знімає одну з кольорових карток з до­шки. Діти розплющують очі, дивляться на дошку й визначають, якого кольору не вистачає. Той, хто першим назвав правильно колір, підходить до дошки і в той час, як інші учні заплющать очі, знімає іншу картку. Гра триває.

3. Вивчення пісні. Впр. 1 (с. 58).

Спочатку вчитель пропонує учням прослухати пісню, потім читає її текст та пере­кладає рідною мовою у разі необхідності. Потім учитель читає по рядку, учні по­вторюють. Після цього клас співає пісню хором у супроводі аудіозапису.

4. Розвиток умінь мовлення.

1. Впр. 2 (с. 58).

Т: Подивіться на малюнки до вправи. Кого ви бачите? Давайте дізнаємось, про що розмовляють діти. Прослухайте та повторіть. Listen and repeat.

Учитель вимовляє фрази до першого малюнка вправи. Учні повторюють за ним по два-три рази і перекладають рідною мовою. Так само учитель знайомить учнів із фразами до другого та третього малюнків, а потім пропонує дітям продовжити речення, подані у вправі. Він читає їх (не до кінця), учні ланцюжком доповнюють. Учитель контр­олює правильність виконання завдання.

2. Впр. З (с. 59).

Учитель читає речення, подані у зразку, учні повторюють по два-три рази, потім ланцюжком складають подібні речення до малюнків вправи. Учитель стежить за правильністю виконання завдання.

3. Гра «Які ми?».

Учитель кладе набір карток (НО₃) малюнками донизу на першу парту. Діти по бажанню виходять до дошки, беруть по одній картці та складають речення, обираючи один з двох поданих займенників та доповнюючи формою дієслова to be у теперішньому часі. Якщо учень помиляється або не виконує завдання, інші учні допомагають. У разі необхідності, допомагає вчитель.

НО₃

5. Фізкультхвилинка.

T: Давайте повторимо римування для фізкультхвилинки, яке ми вчили на поперед­ньому уроці.

Учитель вимовляє рядки римування та жестами показує, що треба робити. Учні по­вторюють слова, виконуючи необхідні дії.

Stand up!

Hands up!

Stamp, stamp, stamp!

Clap, clap, clap!

Turn around!

Hands down!

Sit down!

6. Аудіювання

Учні отримують картки для самостійної роботи (НО₄). Учитель двічі читає текст, учні уважно слухають та виконують завдання на картках. По закінченню роботи учитель підходить до кожного учня й перевіряє правильність виконання завдання.

T: Number 1: This is a book. Colour it brown.

Number 2: Is it a flower? Colour it yellow.

Number 3: Is this a pencil case? Colour it blue.

Number 4: This is a ruler. Colour it orange.

Number 5: This is a sharpener. Colour it green.

НО₄

7. Навчання читання.

Гра «Знайди слово».

Учні отримують картки (НО₅) і самостійно виконують завдання. Виконавши його, вони мають сказати «Bingo!». По закінченню роботи учні ланцюжком читають обведені слова. Учитель контролює правильність відповідей.

НО₅

8. Письмо. Впр. 5 (с. 59).

Учні самостійно письмово виконують завдання. Учитель підходить до кожного учня та контролює правильність і охайність написання слів.

3. ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА УРОКУ.

1. Домашнє завдання.

РЗ, впр. 1-2 с. 31 (письмово).

2. Підведення підсумків уроку.

Заключна бесіда з учнями.

Т: Чи сподобався вам урок? Які завдання вам сподобались більше за все. Які завдання були складними? Чого ви сьогодні навчились?