« Підсумок за розділом. « Казки маленькі, а розуму в них багато».

Відкритий урок на тему:

 « Підсумок за розділом. « Казки маленькі, а розуму в них багато».

 

 

 

Підготувала

вчителька початкових класів

Ліцею № 84

Печерського району м. Києва

Романова Ірина Михайлівна.

 

 

 

 

 

 

 

Київ 2025р.

 

 

Мета.

 Навчальна: узагальнити знання учнів за розділом «Казки маленькі, а розуму в них багато»; перевірити рівень сформованих у дітей знань, умінь, навичок.

Розвивальна: розвивати мислення, зв’язне мовлення, пам’ять, спостережливість, уміння ділитися своїми враженнями від прочитаного, працювати в групі.

Виховна: виховувати бережне ставлення до книг, бажання читати.

 Засоби навчання. Пелюстки (за кольорами веселки) із завданнями, презентація, звукові файли з музичним супроводом.

Тип уроку. Узагальнення вивченого матеріалу.

 

Перебіг уроку

 І. Вступна частина.

1. Організація класу.

 Емоційне налаштування.

 Погляньте у віконечко! (Показують на вікно.)

 Чомусь сховалось сонечко. (Знизують плечима.)

 А ми засвітим сонечко. (Показують на себе.)

 Таке велике сонечко! (Розводять руки в сторони.)

 Таке веселе сонечко! (Усміхаються одне одному.)

 Я — сонечко! (Показують на себе.)

 Ми — сонечка! (Беруться за руки.)

 Ми світимося всі!

 

ІІ. Основна частина

1. Мовленнєва розминка

 

Вправа на дихання « Задуй свічку».

Вправи для правильної артикуляції « Помідорчик-огірочок», « Коник», « Горішок», « Смачне варення».

 

Повторюємо скоромовки, які ми вивчали на попередніх уроках.

1. Кричав Архип, Архип охрип. Не треба Архипу кричати до хрипу.
2. Бабин біб розцвів у дощ, буде бабі біб у борщ.
3. Летів горобець, сів на хлівець, а як вийшов стрілець, втік горобець.

 

Чистомовки.

Ок-ок-ок — розпочався вже урок.

 Ки-ки-ки — ми читаємо казки.

 Аня-аня-аня — це урок читання.

 Аві-аві-аві — вони дуже цікаві.

 

Робота з картками активного читання.

 

 Картка 1.

 Швидко читай слова у стовпчиках. Не «спіткнися об пеньок».

 

 малий                      ранок                віник

 малий                      ранок                віник

 милий                      ранок                вінок

 малий                      ганок                 віник

 

 Картка 2.

 Знайди у словах «зайві» букви. Читай швидко, уникаючи їх.

 

 Хлопсчик,  діорочка, силькно, сорокчечка, нізжка, зрукчно, сетолик ,іграцшка, темно.

 

2. Мотивація навчальної діяльності.

 

      Оголошення теми і завдань уроку.

 

 — Діти, до нас прийшов лист. Хочете дізнатися, від кого? Зручно сідайте, прочитаємо. Ви давно знаєте і, здається, любите мене. Я приходжу до вас з маминих чи бабусиних вуст, з гарної книжки, з екрана. Я веду вас у незвичайний і дивовижний у світ. Реальність і вигадка, життя і чудеса поєднуються в мені, назавжди зачаровуючи красою рідного слова. Я потрібна вам, як хліб. Ви вже зрозуміли, хто я? Так, я Казка. Це я народилася в сиву давнину. Мої історії раніше передавали з уст в уста кожній родині. Український народ завжди був багатий на талановитих оповідачів. Саме від них вчені і письменники записали тисячі чудових казок.

 

 

 

Повторення відомостей про структуру та зміст розділу.

 Вправа «Квітка-семицвітка». На дошці — серединка від великої квітки. На столі у вчителя 7 пелюсток кольорів веселки. На кожній пелюстці завдання.

Як називається розділ, який ми завершуємо вивчати? ( « Казки маленькі, а розуму в них багато».)

З яких підрозділів він складається? ( українські народні казки, казки народів Європи, авторські казки)

 Як називаються казки, які передають із уст в уста? ( народними)

Як називаються казки, написані автором / авторкою? ( авторськими)

 Як називають автора казок? ( казкар)

 Твори яких казкарів вам доводилося читати раніше?

 Яку з казок ви порадили б прочитати друзям?

 

Вправа «Мікрофон».

 

 — Які твори з розділу вам найбільше запам’яталися

           Які твори з розділу вам найбільше сподобалися?

 — Які твори ви хотіли б перечитати ще раз?

 

— Попрацюйте в групах. Виконайте завдання :

 

  скласти сенкан зі словом казка;

 

(Казка

Чарівна, мудра.

Вчить, заспокоює, навіває.

Завжди добро перемагає зло.

Фантазія)

 

 

Гра «Впізнай казку».

 

 Тестове опитування (можна провести, запропонувавши завдання на картках або за допомогою цеглинок LEGO).

 

1. Кого зустрів Колобок першим, коли втік від діда і баби?

 

а) вовка; б) ведмедя; в) зайця.

 

 2. Хто з’їв Колобка?

 а) дід; б) лисиця; в) вовк.

 

3. Хто загубив рукавичку?

 а) баба; б) жаба; в) дід.

 

 4. Чим лисичка пригощала журавля у казці «Журавель і лисиця»?

 а) кашею; б) медом; в) борщем.

 

 5. Як звати лінивих мишенят, які нічого не хотіли робити і не допомагали півнику?

 а) Тім і Том; б) Круть і Верть; в) Наф і Нуф.

 

 6. На якому дереві сховався Івасик-Телесик від змії?

а) на дубі; б) на яворі; в) на березі.

 

7. А хто врятував Івасика-Телесика від змії?

 а) дід; б) гусеня; в) рак-неборак.

 

 8. Хто першим наскочив на солом’яного бичка?

 а) заєць; б) лисиця; в) ведмідь.

 

 9. Як звати сестричку Котигорошка?

 а) Іванка; б) Наталка; в) Оленка.

 

 10. У чиїй хатці заховалась Коза-Дереза?

 а) у бабиній; б) у зайчиковій; в) у раковій

 

 

11 . Слова «А чи зможеш ти стояти на одній нозі і, заплющивши очі, співати?» узято з казки…

 а) «Сніг і заєць»; б) «Хитрий півень».

 

 12. Кошеня, мишеня, кицька є персонажами казки…

 а) «Нерозумне кошеня»; б) «Казка про ґудзик».

 

 13. Німецька народна казка «Пухкенький млинець» схожа до казки…

 а) «Рукавичка»; б) «Колобок».

1 4. Млинець зустрів у лісі:

 а) трьох звірів; б) п’ять звірів.

 

 15. Закінчи прислів’я: «Лихе слово…»

 а) не забувається; б) згадувати не хочеться.

 

1 6. Закінчи речення: «Борсучок, який умів малювати…»

а) врятував мешканців від вовка; б) провів заняття з малювання для звірят

 

Фізкультхвилинка.

 

Робота з виставкою книг.

 — Ознайомтеся з виставкою книг.

 — Що об’єднує виставлені книги? (Це казки.)

 — Чи є серед них авторські?

 — Чи є збірки?

 — Яка книга вас зацікавила? Чим?

 

-Хто з вас любить читати книги?

•          А навіщо читати книги?
•          А які правила поводження з книгою ви знаєте?
•          Давайте зараз заспіваємо пісеньку « А ми любимо читати» і я впевнена, що з сьогоднішнього дня ви будете більше читати казок.

( Діти виконують пісню з презентації)

 

ІІІ. Заключна частина.

Вправа «Казкове чаювання».

 На дошці плакат із зображенням чайника і блюдець. У дітей на партах стікери у вигляді чашок. Діти об’єднуються в групи за кольором чашок. На стікерах пишуть назви найулюбленіших казок, казкових героїв і кріплять їх на блюдця плаката.

Рефлексія.

 — Пригадайте, які очікування були у вас на початку уроку.

__  Чи справдилися вони?

 — Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?

 — Чи активними ви були?

 — Кому ви хотіли б розказати казку?

— Чи хотіли б ви прочитати інші казки?