План - конспект уроку з курсу «Пізнаємо природу» у 5 класі НУШ.Тема. "Колообіг води у природі"

План- конспект уроку з курсу «Пізнаємо природу»

Тема.  Колообіг води у природі

Мета уроку: З’ясувати які процеси і явища лежать в основі коло обігу води. Показати практичне значення колообігу води у природі та житті людини. Розвивати критичне мислення, вміння встановлювати причинно-наслідкові зв`язки, вміння працювати у групі для досягнення спільного результату. Виховувати уважність, спостережливість і відповідальність у роботі, формувати екологічне мислення здобувачів освіти.

Тип уроку: розвитку компетентностей

Очікувані результати.

Знаннєвий компонент: Учні /учениці розумітимуть поняття «колообіг води», знатимуть явища та процеси, що лежать в його основі.

 Розумітимуть практичне значення колообігу води у природі та житті людини

Діяльнісний компонент:Учні /ученицівмітимуть встановлювати причинно-наслідкові зв`язки,  зв’язки між оболонками, робити висновки, працювати у групі для досягнення спільного результату.

Ціннісний компонент: :  Учні /учениціУсвідомлююь значення літосфери, гідросфери та атмосферних явищ  для природи та життя людини,

Види навчальної діяльності: дослідження, робота з інформацією, моделювання.

ПРО. Учень/учениця проводить дослідження природи, усвідомлює закономірності природи

опрацьовує та використовує інформацію

ХІД УРОКУ

І. Організація класу. Створення сприятливої психоемоційної ситуації у класі.

ПРО Учень/учениця конструктивно керує емоціями

ІІ. Актуалізація опорних знань і вмінь.

Пригадаємо , що таке земна кора, атмосфера, гідросфера.

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності. Формулювання мети та планування спільної діяльності.

ПРОУчень/ученицявиявляє інтерес до навчання;висловлює власну думку

Перегляд мультфільму «Подорож краплинки»

IV.Набуття знань і досвіду. 

ПРОУчень/учениця:діє творчо;виявляє ініціативу в процесі навчання; критично та системно мислить;висловлює власну думку; логічно обґрунтовує власну позицію; оцінює ризики;самостійно приймає рішення; розв’язує проблеми;співпрацює з іншими.

Об’єднати учнів у групи

Завдання:

1. Що таке колообіг води та для чого він важливий. (Робота з текстом наукової довідки)
2. Пригадати, у яких станах перебуває вода у природі та навести приклади.  Розглянути схему колообігу води. Встановити, які фізичні явища супроводжують колообіг

2. Презентація роботи груп. Корекція інформації.

V.  Руханка  «Австралійський дощ»

VІ. Усвідомлення знань, умінь і навичок

ПРОУчень/учениця:діє творчо;виявляє ініціативу в процесі навчання; критично та системно мислить;висловлює власну думку; логічно обґрунтовує власну позицію; оцінює ризики;самостійно приймає рішення; розв’язує проблеми;співпрацює з іншими

1).Вправа «Склади колообіг води»

Завдання. Варіант1.  Розташуй номери малюнків у правильній послідовності

 Варіант 2. Збери динамічну модель  з магнітних елементів.

  Варіант 3. Виправ помилку у схемі колообігу.

2).Презентація та корекція інформації.

VІІ. Рефлексія учнівської діяльності

Прийом «Мікрофон». Обери фразеологічний зворот, який описує твою роботу на уроці : «Краєм вуха», «Як мокре горить»,«Гнув спину»

VІIІ. Пояснення д.з.

Виконати дослідження с.125-126

VIIІ. Підсумок уроку.