план-конспект інтегрованого уроку інформатики в 9 класі за темою «Системи опрацювання тексту. Створення, редагування та форматування текстових документів» (за підручником Й. Я. Рив

ПЛАН-КОНСПЕКТ ІНТЕГРОВАНОГО УРОКУ З ІНФОРМАТИКИ (9 КЛАС)

Тема уроку: Системи опрацювання тексту. Створення, редагування та форматування текстових документів.
Підручник: Інформатика: підручник для 9 кл. закладів загальної середньої освіти / Й. Я. Ривкінд та ін.
Присвята уроку: До Дня вчителя.
«Родзинка» уроку (виховна мета): Збагачення словникового запасу учнів позитивними якостями вчителя, формування поваги до педагогічної праці через практичне застосування ІТ-інструментів.

Підтримка інклюзії: Адаптація матеріалу для учнів з ООП (спільно з асистентом вчителя). Використання візуальних підказок, карток із гарячими клавішами, адаптованого (скороченого) тексту для введення та індивідуального темпу роботи.

🌐 МЕТОДИЧНЕ ОБҐРУНТУВАННЯ ІНТЕГРАЦІЇ УРОКУ

Цей урок є інтегрованим і об'єднує декілька предметних галузей:

• Інформатика (технологічна складова): Учні досліджують «еволюцію» програмного забезпечення — від найпростішого кодування тексту (Блокнот) до складного процесу верстки (MS Word), аналізуючи технічні параметри та розміри різних форматів файлів.

• Українська мова та риторика (гуманітарна складова): Учні вчаться конструювати святкове звернення, дотримуватися правил правопису та культури мовлення.

• Етика та виховання (моральна складова): Формування емпатії та вдячності до педагогів. Робота з текстом привітання допомагає трансформувати абстрактні поняття поваги у конкретні слова вдячності.

🎯 МЕТА УРОКУ:

• Навчальна: сформувати загальне уявлення про системи опрацювання тексту; навчити базовим прийомам введення, редагування й форматування в середовищах Блокнот, WordPad та MS Word; показати різницю між типами файлів та можливостями програм.

• Розвивальна: розвивати текстову грамотність, увагу, культуру мовлення (риторику) та аналітичне мислення під час порівняння параметрів файлів.

• Виховна: виховувати повагу та емпатію до вчителів; розширити активний словниковий запас учнів словами, що описують позитивні якості педагога (емпатичний, наставник, креативний, толерантний, ерудований, харизматичний тощо).

Тип уроку: комбінований інтегрований урок.
Обладнання: комп’ютери, ОС Windows (Блокнот, WordPad, MS Word), підручник Ривкінда, картки-підказки із «позитивними словами».

⏱️ ХІД УРОКУ

1. Організаційний етап (2 хв)

• Привітання, перевірка присутніх.

• Слово вчителя: Скоро наше спільне свято — День вчителя. Сьогодні наш урок буде особливим: ми вивчатимемо технології, але наповнимо їх щирими словами, вихованням та риторикою.

2. Мотивація та актуалізація опорних знань (5 хв)

• Бесіда: Чи задумувалися ви, чому для звичайних нотаток ми беремо одну програму, а для красивих рефератів — іншу? Сьогодні ми пройдемо шлях еволюції тексту.

3. Цифровий диктант «Знайди пару» (10 хв)

Методика: На дошці записані поняття (А–М). Вчитель диктує визначення під номерами (1–14). Учні у зошитах ставлять номер визначення навпроти відповідної літери.

Поняття на дошці:

• А. Слово | Б. Абзац | В. Речення | Г. Рядок | Д. Сторінка | Е. Новий документ | Є. Макет сторінки | Ж. Орієнтація | З. Буфер обміну | И. Гарячі клавіші | І. Текстовий редактор | К. Текстовий процесор | Л. Редагування тексту | М. Форматування тексту

Текст визначень (диктує вчитель):

1. Комбінації клавіш для миттєвого виконання команд без миші (наприклад, Ctrl+C, Ctrl+V). (И)

2. Розташування сторінки у просторі — книжкова або альбомна. (Ж)

3. Текстовий об'єкт, що складається з символів, розділених між собою пропусками. (А)

4. Частина пам'яті комп'ютера, де тимчасово зберігається скопійований фрагмент тексту. (З)

5. Програма для введення та редагування тексту без зміни його зовнішнього вигляду (наприклад, Блокнот). (І)

6. Зміна зовнішнього вигляду тексту (колір, розмір, шрифт) без зміни змісту. (М)

7. Об'єкт, що складається з кількох речень, закінчується натисканням клавіші Enter. (Б)

8. Частина документа, яка під час друку буде розміщена на одному паперовому аркуші. (Д)

9. Меню в процесорі, де налаштовуються поля, розміри аркуша та відступи. (Є)

10. Послідовність символів між лівим і правим краями сторінки. (Г)

11. Потужна програма для створення тексту, додавання таблиць, графіки та складного оформлення (MS Word). (К)

12. Об'єкт, що виражає закінчену думку, складається зі слів і завершується крапкою чи знаком оклику. (В)

13. Команда, яка створює чистий, порожній файл для початку роботи з нуля. (Е)

14. Виправлення помилок у тексті, переміщення, копіювання або видалення його частин. (Л)

• Самоперевірка: Учні перевіряють відповіді за ключем на дошці: А-3, Б-7, В-12, G-10, Д-8, Е-13, Є-9, Ж-2, З-4, И-1, І-5, К-11, Л-14, М-6.

Адаптація для учнів з ООП:

• Учень з ООП (наприклад, із затримкою психічного розвитку або дислексією) не сприймає 14 понять на слух у швидкому темпі.

• Рішення: Асистент вчителя видає учню роздруковану картку, де ліворуч написані поняття, а праворуч — визначення (але переплутані). Завдання учня — не писати під диктовку, а просто з'єднати стрілочками поняття з його визначенням. Кількість понять для такого учня можна зменшити з 14 до 5–6 найголовніших (наприклад: Слово, Абзац, Блокнот, MS Word, Гарячі клавіші).

4. ПРАКТИЧНА РОБОТА НА ПК: «ЕВОЛЮЦІЯ ТЕКСТОВОГО ДОКУМЕНТА» (20 ХВ)

(Примітка для вчителя: Учні використовують заздалегідь підготовлений вами текст вітання вчителю, що містить нові для них слова-якості).

• Крок 1: Робота в «Блокноті»

  1. Запустіть програму Блокнот.

  2. Введіть текст вашого вітання до Дня вчителя.

  3. Змініть вигляд шрифту на екрані (меню Вигляд/Формат → Шрифт): встановіть Courier New, розмір 14.

  4. Збережіть файл у робочу папку під назвою вітання.txt.

• Крок 2: Еволюція в «WordPad»

  1. Запустіть програму WordPad.

  2. Скопіюйте текст із Блокнота (або відкрийте файл вітання.txt).

  3. Застосуйте можливості форматування: виділіть звернення до вчителя жирним, збільште розмір; нові позитивні слова-якості виділіть курсивом та змініть їхній колір.

  4. Збережіть документ у форматі RTF під назвою вітання_формат.rtf.

• Крок 3: Вершина еволюції в «MS Word»

  1. Запустіть Microsoft Word.

  2. Скопіюйте відредагований текст із програми WordPad.

  3. Застосуйте ексклюзивні інструменти, яких немає у WordPad: перевірте правопис через модуль рецензування, вирівняйте текст по ширині, налаштуйте макет сторінки (поля) та додайте декоративну рамку або Буквицю.

  4. Збережіть у форматі DOCX під назвою вітання_фінал.docx.

• Заключний аналітичний етап (Запис у зошит):
  Учні відкривають властивості трьох збережених файлів у провіднику та заповнюють таблицю:

Висновок у зошит: Чим більше можливостей форматування та елементів дизайну додано у програмі, тим більшим є розмір (вага) файлу.

Адаптація для учнів з ООП:

• Обсяг тексту: Текст вітання для введення зменшується. Замість усього тексту учень вводить лише одне головне речення (наприклад: «Дорогий вчителю, Ви креативний та емпатичний наставник!»).

• Еволюція програм: Якщо учню важко перемикатися між трьома програмами, асистент допомагає виконати роботу лише у двох середовищах — Блокноті (введення) та MS Word (копіювання та мінімальне форматування: зміна кольору та розміру). Крок із WordPad можна пропустити, щоб не перевантажувати дитину.

• Зорова підтримка: Біля монітора учня розміщується яскрава картка-шпаргалка з комбінаціями клавіш: Ctrl + C (Скопіювати) та Ctrl + V (Вставити) з малюнками цих клавіш.

• Фінал (Запис у зошит): Дозволити учню заповнити таблицю в зошиті не для трьох файлів, а лише для двох (.txt та .docx), або асистент вчителя допомагає записати значення, які учень диктує з екрана.

5. РЕФЛЕКСІЯ (6 ХВ)

Проведення бесіди методом «Словесно-цифровий підсумок»:

1. Інформатика: Які текстові редактори ми сьогодні пригадали? Як розширення (.txt, .rtf, .docx) та складність форматування впливають на розмір файла у ваших зошитах?

2. Українська мова та риторика: Які нові слова для опису позитивних якостей вчителя ви сьогодні дізналися, пригадали та використали у вітанні?

3. Виховний підсумок: Чому використання точних і багатих слів (наприклад, емпатичний, ерудований, харизматичний) у риториці робить наше привітання значно сильнішим, ніж звичайне слово «хороший»?

Адаптація для учнів з ООП:

• Під час усного опитування не вимагати від учня складних риторичних конструкцій.

• Попросити учня назвати лише одне або два слова-якості, які йому найбільше сподобалися або які він запам'ятав (наприклад: «добрий», «креативний»). За кожну відповідь обов'язково застосовувати позитивне підкріплення (похвалу).

6. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ (2 ХВ)

• Опрацювати параграф підручника Ривкінда про створення та редагування документів.

• Повторити вивчені поняття з цифрового диктанту.

Для інтегрованого уроку критерії мають враховувати як технологічну якість виконання (інформатика), так і грамотність, естетику та змістовність (мова, риторика, виховання).

Ось чітка та зручна система оцінювання за 12-бальною системою відповідно до вимог МОН, яку ви можете додати до свого конспекту.

📊 КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ПРАКТИЧНОЇ РОБОТИ ТА ДИКТАНТУ

Вхідні параметри: Цифровий диктант оцінюється окремо (самоперевірка), а практична робота оцінюється вчителем за трьома етапами еволюції тексту + запис у зошиті.

🔴 Початковий рівень (1–3 бали) — Учень працює з допомогою вчителя

• 1–3 бали: Учень зміг запустити програму Блокнот та ввести лише частину тексту вітання. Припустився багатьох помилок у правилах введення (немає пропусків після розділових знаків). Не зміг самостійно скопіювати текст в інші програми або зберегти файли.

🟡 Середній рівень (4–6 балів) — Учень виконує базові дії

• 4 бали: Текст повністю введено в Блокноті без помилок, файл збережено як .txt. Зміна шрифту виконана частково.

• 5 балів: Учень виконав умови Кроку 1 (Блокнот), зміг самостійно перенести текст у WordPad (за допомогою миші або гарячих клавіш), але виконав форматування (колір, накреслення) не для всіх ключових слів-якостей.

• 6 балів: Текст успішно перенесено та відформатовано у WordPad, файл збережено у форматі .rtf. Спроба перенести текст в MS Word викликала труднощі. Таблиця в зошиті заповнена частково.

🟢 Достатній рівень (7–9 балів) — Самостійне виконання стандартних завдань

• 7 балів: Учень успішно виконав етапи в Блокноті та WordPad. Переніс текст в MS Word, зміг самостійно змінити вирівнювання тексту (по ширині) та перевірити правопис. Документ збережено як .docx.

• 8 балів: Виконано всі три кроки (Блокнот → WordPad → MS Word). Текст має охайний вигляд, чітко виділені позитивні якості вчителя курсивом/кольором. В MS Word змінено макет сторінки (орієнтація чи поля). У зошиті повністю заповнено таблицю з розмірами файлів, але не зроблено висновку.

• 9 балів: Усі вимоги 8 балів виконано ідеально. У зошиті записано правильну таблицю та сформульовано короткий логічний висновок про те, як форматування збільшує вагу файлу. У диктанті допущено не більше 2–3 помилок.

🔵 Високий рівень (10–12 балів) — Творчий підхід, риторика та технічна майстерність

• 10 балів: Робота виконана бездоганно в усіх трьох програмах. В MS Word використано додаткові елементи дизайну (наприклад, рамка сторінки або Буквиця). Учень активно використовував гарячі клавіші для копіювання. В усному підсумку (рефлексії) учень чітко пояснює значення хоча б двох нових слів-якостей педагога.

• 11 балів: Робота виконана ідеально. Учень демонструє високий рівень риторики під час рефлексії, обґрунтовує, чому точні слова роблять текст виразнішим. Результат цифрового диктанту — відмінний (0–1 помилка). Файли структуровано збережені з правильними назвами.

• 12 балів: Творчий та зразковий рівень. Робота має винятковий естетичний вигляд (професійна верстка вітання в MS Word). Учень виконав завдання швидше за інших, допомагав однокласникам як асистент (консультант з БЖД чи гарячих клавіш), проявив ініціативу та отримав максимальний бал за цифровий диктант.