«Зародження масової культури: не нудне навчання - створення та використання мемів на уроках історії».

Тема уроку: «Зародження масової культури: не нудне навчання - створення та використання мемів на уроках історії».

Мета:

Навчальна: визначити, що таке масова культура, які її ознаки; на підставі аналізу наведеного тексту визначити, якими були причини появи масової культури; сформувати уявлення про вплив масової культури на суспільство; навчитися створювати меми та застосовувати їх у процесі навчання.

Розвивальна: розвивати пам’ять, увагу, творче мислення, формувати міжпредметні зв’язки, розвивати уміння аналізувати, узагальнювати.

Корекційна: формування раціональних прийомів запам’ятовування та відтворення.

Виховна: виховувати та формування активну життєвої позицію учнів.

Методи та форми роботи: перевернутий клас, метод прес, займи позицію, терези історії, метеоритний дощ, проєкт, хмаринка слів, генератор мемів, сенкан.

 Очікувані результати: 

розуміння змін в житті і світогляді людей впродовж кінця 19- початку 20 століття; поняття  «масова культура», створення і використання мемів.

Тип уроку: інтегрований

Форма проведення: урок-дослідження(проєкт). 

 Міжпредметні зв’язки : інформатика, зарубіжна література, образотворче мистецтво, музика, культурологія, історія України

Обладнання: підручник, інформаційні картки, ментальні карти, мультимедійний комплекс, презентації, інтернет, онлайн редактори створення мемів. 

Основні поняття: масова культура, сінематограф, модерн, мюзикл, комікс, фокстрот, чарльстон, вальс-бостон, танго, канкан, мем.

Хід уроку.

І.Організаційна частина уроку. 

Добрий день усім. Вітаємо вас на сьогоднішньому нашому інтегрованому уроці та бажаємо усім нам сьогодні отримати задоволення від спілкування та навчання. 

Погляньте на фото і визначте за зображенням про що ми сьогодні будемо говорити? 

ІІ.Активізація опорних знань 

Справді, ми будемо говорити про кіно, моду, танці і дозвілля. 

ІІІ.Мотивація навчальної діяльності 

Отож, на цьому уроці ми з вами поговоримо про нові аспекти культури, яка бурхливо розвивалася у кінці 19- початку 20 століття. 

IV.Оголошення теми і завдань уроку. 

Ми будемо говорити про зародження масової культури. Запишіть тему уроку на своїх інформаційних карточках

Протягом уроку ми будемо розглядати такі питання. 

План (слайд) 

1. Масова культура як явище. 

2. Зародження кіно та коміксів. Нові танці. 

3. Революція в моді. 

4. Що таке мем. Історія створення мемів та їх використання у процесі навчання.

Ключові слова нашої теми – зародження масової культури. 

1. Масова культура як явище. 

Одним із проявів становлення індустріального суспільства було зародження і поширення масової культури. Точкою відліку її появи вважають кінець 19- початок 20 століття. 

 Робота з поняттями 

Запишіть у свої словники: 

Масова культура – це культура, що є популярною і переважає серед широких верств населення у суспільстві. 

 

Робота з інформаційними картками 

Уважно прочитайте поданий текст та назвіть:

1. Причини появи масової культури

2. Риси масової культури

Інформаційна картка №1

« Становлення масової культури пов’язане з явищами політичної демократії та повсюдної освіти. Ці чинники допровадили до краху монополії вищих класів у царині культури. З початком індустріалізації і урбанізації відбулися зміни у суспільному укладі і моральних цінностях. Люди з активних індивідів перетворилися в безіменну масу, вразливу до маніпуляцій з боку мас-медіа, що стали альтернативою спільноті і моральності.

На думку експертів, масова культура постіндустріального суспільства поширилася, як «смертоносна пара, що душить народну культуру і загрожує цілісності мистецтва». Підприємці знайшли джерело доходу в задоволенні культурних потреб «знову пробуджених мас». Саме вони сформували такі риси масової культури, як стандартизацію і загальнодоступність, легкість сприйняття і спрощеність, розважальність, багатоликість і комерційність. На відміну від елітарної культури, яка орієнтувалася на думаючих людей, масова культура орієнтується на усереднений рівень масового споживача.

Інформаційна картка №2

Аж до XX століття населення в світі загалом залишалося неписемним. Більшість людей не вміли ні писати, ні читати. Лише у високорозвинених країнах Західної Європи, охоплених індустріалізацією спостерігався помітний прогрес. У XIX столітті розпочалося суттєве поширення освіти. Це стало можливим завдяки тому, що суспільство стало заможнішим і зріс матеріальний добробут населення. Крім того, індустріальна цивілізація вимагала кваліфікованих робітників. Тому держава почала приділяти більше уваги питанням освіти і розпочали перехід до загального обов’язкового навчання.

У Великобританії закон про обов’язкову освіту всіх дітей до 12 років був прийнятий 1870 року, а у Франції – 1882. А у Швеції ще з 1686 року був прийнятий закон, що зобов’язував главу сімейства навчати грамоти своїх дітей і навіть слуг Тому до кінця XVIII століття у Швеції був найвищий рівень писемності у Європі.
Технічний прогрес уможливлював продукування книг, журналів, фотографій, музики в кількостях достатніх для насичення ринку. На 1900 рік лише у Англії було видано 6 тисяч книг, проти 370 у 1790 році.
Найпопулярнішим стає пригодницько-детективний жанр заснований Аланом Едгаром По та Артуром Конан Дойлем. Новітня техніка створила також нові засоби комунікації, як от – телебачення, радіо, особливо добре придатні до масового сприйняття і масового поширення».

 Вправа «5 речення»

П’ятьма реченнями висловіть власну думку про:

а) причини появи та поширення масової культури;
б) риси притаманні масовій культурі

(Причини виникнення масової культури:

1.Розвиток освіти.

2. Розвиток техніки.

3. Зростання доходів населення і поява вільного часу.

4.Розвиток ЗМІ – газет, журналів, радіо, кінематографу.

5. Розвиток демократії.)

(Риси масової культури:

• Загальнодоступність

• Легкість сприйняття

• Спрощеність

• Розважальність

• Багатоликість

• Комерційність)

Справді, всі ці причини створили передумови того, що споживачами літератури і мистецтва став не лише незначний прошарок освіченої еліти, а й великі маси простих людей. Все це сприяло становленню та розвитку масової культури. 

2.Зародження кіно і коміксів. Нові танці. 

Справді, люди звільнені від важкої праці, безгрошів’я і голоду, знову знаходять надію, починають мріяти і прагнути пригод. 

І тут їм на допомогу приходить індустрія мрій. А що це таке, нам розкаже ..., який готував проєкт який так і називається «Індустрія мрій». 

(Презентація  про кіно) 

Метод «Прес» 

 Чи згодні ви з твердженням, що на початку 20 століття склалися умови для перетворення кінематографа з видовища, побудованого на технічних ефектах, на мистецтво? 

(……………………………….)

Людина початку 20 століття, не тільки працює і мріє, а й любить здивуватися і посміятися. І з цим завданням чудово справлялися комікси.  

Що це таке і в чому їх суть, розкаже нам..., який готував проєкт «Комікси: і смішно і грішно». 

Метод «Займи позицію»

Розгляньте ці зразки коміксів. Як ви вважаєте, людям якого віку вони адресовані? 

 (……………………………..)

А зараз нам слід трохи перепочити.

Фізхвилинка «Австралійський дощ»

 А зараз після перепочинку, ... представить нам свій проєкт «Карколомні танці», присвячений новій музиці і танцям. 

(Відео) 

Метод «Займи позицію» 

Переглянувши відеоролик, який висновок про демократизм і загальну атмосферу танців ви можете зробити? 

(……………………………………)

 3.Революція в моді. 

Отож, переходимо до третього питання. 

Найбільша культурна революція і зміни відбулися в моді. З кінця 19 століття і до 20-х років 20 століття мода змінювалася з швидкістю вітру. 

Швацька машинка стала одним з символів індустріалізації. Її поява вплинула не тільки на моду, а й на поведінку, манери, смаки людей різного походження, соціального статусу і майнового стану. Однією з найпрестижніших робітничих професій, була професія саме кравців і швей, бо їх послугами користали всі верстви населення. 

... нам підготувати

проєкт «Революція в моді». 

 Вправа «Терези історії» 

Після переглянутого відео обміняйтесь у робочих групах думками про розвиток моди наприкінці 19- початку 20 століття. Які деталі гардеробу викликають у вас найбільший інтерес? Чи є в одязі тієї епохи ідеї, що можуть бути втілені в сучасній моді? 

 (…………………………)

4.Створення і використання мемів на уроках історії

Науковцями було  встановлено , що якщо людині подавати для опрацювання нової інформації лише текст, людина засвоює з неї тільки 70% даних. Якщо ж доповнити цю інформації ще й малюнками, людина засвоїть вже 95%.

Доведено, що візуальна інформація краще сприймається і дозволяє швидко та ефективно вивчити новий матеріал.

Давайте для початку поглянемо на слайд та з’ясуємо, як же «вчиться» наш мозок?

Як вчиться наш мозок?

Візуалізуй інформацію

Опирайся на вивчений матеріал

Дані засвоюються краще, якщо ти ділишся своїми знаннями

Навчай інших

Мозок використовує 50% своїх ресурсів на зір

Співставляє нову інформацію з відомою

Повторюй нову інформацію декілька разів

Повторюй

Факти доводять, що:

• 90% інформації людина сприймає через зір

• 70% сенсорних рецепторів знаходяться в очах

• близько половини нейронів головного мозку людини задіяні в обробці візуальної інформації

• на 17% вище продуктивність людини, що працює з візуальною інформацією

• в 60 000 разів швидше сприймається візуальна інформація в порівнянні з текстовою.

Що ж це означає візуалізувати інформацію? Це означає подати її у вигляді малюнків, зображень, графіків, схем.

Отож, сьогодні на уроці ми з вами будемо вчитися візуалізовувати наші щойно здобуті нові знання з історії. Раніше ми вже з вами вчили на уроках інформатики про такі прийоми, як  скрайбінг,  хмари слів, інтелект-карти. А сьогодні будемо це робити трохи не звичним способом, а саме створюючи меми. Як би не намагались вчителі бути серйозними під час уроків, але всі люблять дотепний гумор. Тому психологи всього світу стверджують, що навіть про найсерйозніші речі треба говорити з усмішкою на вустах.

Меми – це сучасний освітній тренд, інструмент, який урізноманітнює процес навчання, робить його цікавим та незвичним.

Отож, давайте з’ясуємо що таке мем, як і для чого він з’явився, та за якими принципами створюється.

Що таке інтернет-мем

Мем, або  інтернет-мем, – це будь-яка дотепна коротка інформація (фраза, зображення, звукоряд, відео) іронічного, гумористичного характеру, яка відтворює певне ставлення до якихось подій чи обставин, та поширюється в інтернеті. Найпопулярнішими є інтернет-меми у форматі зображення із влучним жартівливим текстовим поясненням.

Жартівливі зображення останніми роками набули надзвичайного поширення. Хоча сам термін і концепція мема були запропоновані ще у 1976 році професором оксфордського університету біологом Річардом Докінзом.

Докінз популяризував ідею того, що подібно тому, як біологічна інформація складається з найменших одиниць – генів, так і вся культурна інформація складається з мемів. Причому термін meme походить не від англійського memory(пам'ять), а від терміну «меметика» (теорія еволюції культури).

Функції та значення мемів:

• репрезентативна: відтворення побаченого, прочитаного чи почутого з відповідним акцентом на певній інформації;

• комунікативна: реакція на ситуацію, яка породжує дискусію, а також створення особливого мовного простору, зрозумілого певній групі;

• креативна: відтворення подій дійсності у творчому форматі з використанням сучасних онлайн-інструментів.

За якими принципами створюється мем?

• Інформаційна складова. В основі мему може бути певна фраза, спірне питання, формула, афоризм тощо. Мем – це лаконічна змістовна фраза, яка має гумористичний відтінок, зрозумілий та близький для певної групи людей.

• Емоційна складова. Сенс мему – гумор, емоційна близькість поєднання зображення та текстової складової для репрезентативної групи учнів (наприклад, певний клас чи паралель).

• Парадокс, новий сенс загальновідомого. Використовуйте гру слів, оксюморони, метафори чи переносне значення слів, тобто ситуації, коли певне словосполучення набуває нового нетипового значення.

Онлайн-ресурси для створення власних мемів

Для створення мемів можна скористатися спеціальними онлайн-інструментами. Ми дібрали кілька найбільш простих та зручних ресурсів.

1. Risovach

Risovach – безкоштовний та простий у користуванні російськомовний онлайн-генератор мемів.

Переваги:

• інтуїтивно зрозумілий інтерфейс програми;

• швидкість виконання – генерація мему у 3 кроки (вибір зображення, додавання фрази-мему, скачування готового матеріалу);

• наявність бібліотеки шаблонів найбільш популярних зображень;

• можливість завантажити власне зображення.

2. Meme generator

Meme generator – безкоштовна програма для створення мемів, яку можна використовувати через браузер комп`ютеру чи, завантаживши застосунок на смартфон.

Переваги:

• більше 900 шаблонів старих та нових мемів;

• вибірки популярних мемів за певний період;

• можливість завантажити власне зображення із визначенням меж текстового поля;

• наявність теки «Вибране», куди можна додавати вподобані зображення;

• можливість поділитись власним мемом у соціальних мережах;

• пошук популярних мемів, створених іншими користувачами, за певним тегом.

3. Meme arsenal

Meme arsenal – безкоштовний онлайн-генератор мемів і коміксів.

Переваги:

• можливість створювання мему не лише на єдиному зображенні, але і генерації коміксу;

• зручний пошук шаблонних зображень (за ключовим словом, тегом, серед популярних чи нових, зі світлин, малюнків чи коміксів);

• налаштування розміру букв, центрування та положення тексту у завантаженому і шаблонному файлі при створенні мему.

Для чого добре є вміти створювати меми?

1. Меми – це гумор. А гумор дозволяє розслабитись.

Саме сміх і позитивні емоції дозволять нам розслабитися та зарядитися енергією для сприйняття матеріалу

2. Меми – це дотепні загадки, які розвивають пам’ять і увагу.

Одна з особливостей мему в тому, що він зазвичай не несе точної інформації, а навпаки – своєю провокативністю спонукає до її пошуків. Учені довели, що самостійно здобуті знання краще запам’ятовуються, а спосіб їх пошуку та аналізу залишається у свідомості надовго.

3. Розвиток критичного мислення й аналітичних здібностей

Меми не варто дивитися або читати, їх треба розуміти! Для того, щоб зрозуміти такий «ребус», а тим паче зробити його власноруч, треба мати розвинені аналітичні здібності.

4. Покращує навчальну комунікацію між учнями

Гарними мемами хочеться поділитися з іншими.

Розвиває пам’ять і увагу

Дозволяє розслабитись

Розвиває критичне мислення

Мем

вдосконалює аналітичне мислення

Покращує навчальну комунікацію між учнями

5. Узагальнення і систематизація 

Гра «Метеоритний дощ» 

У кожного з вас на парті є аркуш паперу і ви повинні заповнити пропуски у тексті( це і буде наш з вами конспект, який ви вклеєте у зошит). 

1. Масова культура – це культура, що є ...(популярною) й переважає серед широких мас населення. 

2. Головні причини зародження масової культури полягали у ...(демократизації), розвитку ЗМІ і наявності вільного часу і грошей. 

3. Рисами масової культури є...(стандартизація), засилля легкодоступних форм, ринкове ставлення. 

4. Брати Люм’єр  здійснили перший кінопоказ у ...(1895). 

5. В моді і мистецтві панував стиль...(модерн).

6. Мем – це картинка чи відеоряд з …. (влучним )висловом гумористичного характеру.

7. Меми запровадив професор оксфордського університету, біолог…. (Річард Докінз)

V . Підсумки. Оцінювання. Рефлексія. 

Отже, масова культура – це без перебільшення, соціальний феномен, що з’явився  наприкінці 19-початку 20 століття. Поява масової культури була пов’язана і епохою становлення великого промислового виробництва, що потребувало створення армії найманих працівників для свого обслуговування. З появою друкованих ЗМІ й радіомовлення сфера впливу масової культури суттєво розширилася. Масова культура потіснила фольклор, який був невід’ємним культурним атрибутом традиційних місцевих громад. Одночасно з появою нових виробничих відносин і формування нової соціальної структури суспільства з’являються  люди, які створюють принципово нову, не елітарну, як було у минулому, а дійсно масову культуру, яка успішно продається.

А рефлексію я пропоную зробити вам і вигляді сенкану. 

1-й рядок – це одне слово, що озвучує тему. 

2-й рядок – це два слова, що описують властивості або ознаки суб’єкту . 

3-й рядок – описують  дії. 

4-й рядок – це коротке речення, в якому висловлюється особисте ставлення. 

5-й рядок – це одне слово – резюме , що характеризує об’єкт . 

Отож, давайте послухаємо, що у вас вийшло………………………………….

Справді, масова культура тепер стосується кожної людини та іноді важко однозначно сказати чи це добре чи погано. 

Дякую вам всім за уважність на уроці і за те, що ви так плідно попрацювали.  

VI. Домашнє завдання. 

Інтерактивна вправа «Хмаринка слів»:

створити хмаринку із слів, які характеризують масову культуру.

На основі висловів Річарда Молтбі або Галини Лозко написати есе.  

Вислови надішлю вам у групу. 

• Дякую за увагу!