План уроку Тема. Ліна Костенко. Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах «Маруся Чурай». Духовне життя нації крізь призму нещасливого кохання

План уроку

Урок №

Тема.  Ліна Костенко. Історико-фольклорна основа історичного роману у віршах «Маруся Чурай». Духовне життя нації крізь призму

нещасливого кохання

  Мета:  допомогти учням усвідомити ідейно-художній зміст та особливості твору; розвивати навички цілісного сприйняття великого за обсягом художнього твору, виділення ключових епізодів, висловлення власної думки щодо прочитаного; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки, прагнення до розвитку духовних якостей.

Очікувані результати:  учні знають зміст твору письменниці, виділяють ключові епізоди, вміють їх коментувати; визначають особливості сюжету й композиції, риси індивідуального стилю.

Обладнання:  портрет письменниці, видання твору й ілюстрації до нього.

Тип уроку:  комбінований.

Перебіг уроку

  I.  Актуалізація опорних знань учнів

  Перевірка домашнього завдання.

1.  Читання  напам’ять  поезії  Ліни  Костенко  (за  вибором,  обґрунтувавши його).

2.  Заслуховування есе про одну з поезій Ліни Костенко.

 III.  Мотивація навчальної діяльності учнів.

Оголошення теми й мети уроку

  Вступне слово викладача.

III.  Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу;

формування вмінь та навичок

  Повідомлення учнів.

1. ЛЕГЕНДАРНА ПІСНЯРКА МАРУСЯ ЧУРАЙ
2. ІСТОРИЧНА ОСНОВА РОМАНУ У ВІРШАХ «МАРУСЯ ЧУРАЙ»
3.   Обмін враженнями щодо роману у віршах «Маруся Чурай».
4. Переказ ключових епізодів твору, складання «сюжетного ланцюжка».

 

 

Розділ І

ЯКБИ ЗНАЙШЛАСЬ НЕОПАЛИМА КНИГА

 

Розділ II

ПОЛТАВСЬКИЙ ПОЛК ЬНА ЗОРІ

 

Розділ ІІІ

СПОВІДь

 

Розділ IV

ГІНЕЦЬ ДО ГЕТЬМАНА

 

Розділ V

СТРАТА

Розділ VI

ПРОЩА

 

Розділ VII

ДІДОВА БАЛКА

 

Розділ VIII

ОБЛОГА ПОЛТАВИ

 

Розділ IX

ВЕСНА, І СМЕРТЬ, І СВІТЛЕ ВОСКРЕСІННЯ

 

 IV.  Закріплення знань, умінь та навичок

  Евристична бесіда.

—  Чому твір Ліни Костенко визначається за жанром як історичний  роман? 

—  Чи можна назвати Марусю Чурай історичною особою?

—  Які  проблеми  твору  суголосні  нашому  часові

 V.  Підбиття підсумків уроку

 Інтерактивна вправа «Мікрофон».

—  Найбільше в романі у віршах Ліни Костенко «Маруся Чурай» мене вразило (запам’яталося)…

 VI.  Домашнє завдання

Знати зміст роману у віршах «Маруся Чурай», вміти його аналізувати; вивчити уривок за вибором.