план виховної роботи в класі
План виховної роботи
Проблема школи: формування життєво-компетентної і здорової особистості на основі впровадження інноваційних технологій в навчально-виховному процесі
Виховна проблема школи: родинно-сімейне виховання
Виховна проблема класу: виховання учнів на загально - людських моральних цінностях
Класний керівник 11 класу Дружелюбівського НВК: Борщевська Людмила Володимирівна
Аналіз виховної роботи за минулий рік
-
Аналіз ефективності визначення цілей та планування виховного процесу в класі в минулому році.
- Поставлені виховні завдання в минулому навчальному році в більшій мірі були виконані, що говорить про їх доцільність і дієвість у виховній роботі.
- Основні напрями, зміст, форми і методи роботи, засоби педагогічного впливу, прийоми залучення учнів до діяльності та спілкування були обрані відповідно до поставлених цілей виховання.
-
Аналіз розвитку учнів класу.
- Рівень вихованості учнів порівняно з минулим роком є вищим, завдяки залученню учнів до різних заходів, з урахуванням їх інтересів та індивідуальних особливостей.
(Додаток1)
- Значно зріс фізичний розвиток учнів класу які постійно приймали участь у спортивних змаганнях школи і району.
- Рівень знань, умінь і навичок у більшості учнів класу не змінився : учні класу є постійними учасниками багатьох інтелектуальних районних та Всеукраїнських конкурсів, тому мають високий і достатній рівень знань .
(Додаток2)
-
Аналіз динаміки соціального розвитку учнів.
- Відносини учнів класу з іншими учнями школи дружні, товариські. До батьків, вчителів і технічного персоналу більшість учнів ставляться з повагою.
- Основними ціннісними орієнтаціями для таких учнів класу є добросовісне ставлення до навчання, праці , школи та класу. Всі учні добросовісно виконують свої учнівські обов’язки .
- На процес соціалізації учнів класу впливають заняття в гуртках(«Спортивний» - Леньо О., Пеплов О.., «Літературний» - Бойко Т. та «Екологічний» - Велика Ю., Іванченко С.…)
-
Аналіз розвитку колективу класу.
- Соціально-психологічний мікроклімат у класі сприятливий. У взаємовідносинах між учнями прослідковується доброзичливість, ввічливість, тактовність та повага, особливо у стосунках хлопців до дівчат.
(додаток10.3)
- Всі учні класу мають громадські обов’язки, і всі добросовісно ставляться до їх виконання.
-
Аналіз виховного процесу в класі.
- Зі змісту виховних заходів найкраще була сприйнята учнями інформація яка відповідала інтересам дітей. Юнаки із найбільшим задоволенням брали активну участь у спортивних заходах і навіть були їх активними організаторами. Дівчатам більше подобаються літературно - музичні заходи. Всі учні не залишилися байдужими і до конкурсів та виставок малюнків на різну тематику.
- На загальний розвиток учнів найбільш позитивно вплинули загальношкільні та районні акції екологічного змісту та милосердя; різні форми змагань, вікторин, конкурсів, виставок; участь у предметних тижнях, тематичних місячниках.
-
Аналіз участі учнів класу у життєдіяльності навчального закладу.
- Учні класу є найбільш активними учасниками загальношкільних та районних заходів спортивного, волонтерського, оздоровчого та екологічного напрямку.
- Учениці класу Іванченко С. є лідером учнівського парламенту, а Велика Ю. – командиром волонтерського руху.
- Учні класу, як уже зазначалося вище, задіяні у різних гуртках(«Спортивний» - Леньо О., Пеплов О.., «Літературний» - Бойко Т. та «Екологічний» - Велика Ю., Іванченко С.…), що впливає на фізичний і інтелектуальний розвиток, формує самопізнання і самоаналіз учнів.
-
Аналіз педагогічної взаємодії учнів класу з батьківським активом.
- Протягом минулого навчального року контакт із батьками відбувався під час батьківських зборів(загальношкільних та класних), родинно-сімейних свят, шкільних та класних заходів, індивідуальних зустрічей, відвідування сімей учнів та інше.
- Батьки всіх учнів класу є активними учасниками класних справ і заходів.
- Тематика батьківських зборів відповідала віковим і індивідуальним особливостям учнів класу, що дало ефективний результат педагогічної просвіти батьків.
- За допомогою анкет, тестів та інших методів діагностики вивчався мікроклімат сім’ї, рівень виховання у сім’ї учнів класу, участь батьків у підготовці дітей до сімейного життя.
-
Аналіз організації педагогічної взаємодії дорослих, що працюють з учнями класу.
- Виховання учнів класу здійснюється у тісному контакті із учителями-предметниками, шкільною медсестрою, психологом, бібліотекарем, органами учнівського самоврядування.
- Найбільш ефективними методами педагогічної взаємодії були загальношкільні виховні заходи, що включають учнів різного віку і різних категорій(предметні тижні, акції, дні здоров’я, виставки…).
- Висновки:
- Отже у виховній роботі можна назвати позитивні якості в тому, що учні класу стали більш згуртованими, самостійними, цілеспрямованими. Учні активно приймають участь в спортивних і екологічних заходах школи і району.
Перспективні цілі та першочергові завдання на найближче майбутнє:
- Поєднання навчальної та позаурочної діяльності учнів;
- Застосування сучасних активних форм і методів виховання;
- Перспективність і активність обраних видів роботи;
- Узгодження плану з діяльністю школи;
- Формування в учнів життєвих компетенцій;
- Прогнозування результатів навчальної діяльності в основній школі;
- Визначення рівня сформованості навчальних інтересів учнів.
10. Додатки .
10.1. Таблиця «Рівень вихованості учнів»
|
№
|
Категорії вихованості |
Прізвище, ім’я учнів класу |
Загальна кількість балів |
% від загальної кількості |
||||
|
Бойко Т.. |
Велика Ю. |
Іванченко С.. |
Леньо О.. |
Пеплов О. |
||||
|
1 |
Допитливість |
4 |
3 |
5 |
5 |
17 |
|
|
|
2 |
Ставлення до школи |
4 |
3 |
5 |
4 |
16 |
|
|
|
3 |
Естетичний смак |
5 |
4 |
5 |
5 |
19 |
|
|
|
4 |
Ставлення до себе |
4 |
4 |
5 |
4 |
17 |
|
|
|
5 |
Ставлення до праці |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
|
|
|
6 |
Ставлення до природи |
5 |
5 |
5 |
5 |
20 |
|
|
|
7 |
Разом |
27 |
24 |
30 |
28 |
109 |
|
|
- 2. Моніторинг успішності.
|
№ |
Предмети, що викладаються в класі |
Прізвище, ім’я учнів класу |
||||
|
Бойко Т.. |
. Велика Ю. |
Іванченко С.. |
Леньо О.. |
Пеплов О. |
||
|
1 |
Укр..мова |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
|
2 |
Укр..літ |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3 |
Світ.літ |
11 |
11 |
11 |
10 |
10 |
|
4 |
Англ..мова |
11 |
11 |
10 |
10 |
10 |
|
5 |
ІсторіяУк |
10 |
9 |
9 |
9 |
9 |
|
6 |
Історія Вс |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
7 |
Людина і суспільство |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
|
8 |
правознавство |
11 |
11 |
11 |
9 |
9 |
|
9 |
Алгебра |
8 |
8 |
9 |
8 |
8 |
|
10 |
Геометрія |
7 |
8 |
9 |
8 |
8 |
|
10 |
Біологія |
11 |
11 |
11 |
9 |
9 |
|
11 |
Географія |
10 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
12 |
Фізика |
9 |
9 |
9 |
9 |
9 |
|
13 |
Хімія |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
|
14 |
Художня култ |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
|
15 |
інформатика |
11 |
11 |
11 |
9 |
9 |
|
16 |
ОБЖ |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
|
17 |
МСП |
11 |
11 |
11 |
9 |
9 |
|
18 |
Технології |
11 |
11 |
11 |
11 |
10 |
|
19 |
Фізвиховання |
11 |
11 |
11 |
11 |
11 |
|
20 |
Екологія |
11 |
11 |
11 |
10 |
10 |
|
21 |
Основи еконоиіки |
10 |
10 |
10 |
9 |
9 |
|
22 |
Астрономія |
11 |
10 |
10 |
10 |
10 |
Вищий рівень – Середній –
Достатній – 100% Низький –
10.3 Морально - естетичний рейтинг класу
|
№ |
Прізвище учня |
Культура поведінки |
Зовнішній вигляд |
Відсутність правопорушень і прогулів |
Відсутність шкідливих звичок |
|
1 |
Бойко Т. |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
2 |
ІванченкоС. |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
3 |
Велика Ю. |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
4 |
ЛеньоО. |
9 |
10 |
9 |
10 |
|
5 |
Пеплов О. |
9 |
10 |
9 |
10 |
|
|
Середній бал |
9,6 |
10 |
9,6 |
10 |
10.4 Академічний рейтинг
|
№ |
Прізвище учня |
Якість знань |
Участь у шкільних олімпіадах |
Участь у районних олімпіадах |
Участь у Всеукраїн ських конкурсах |
Зайнятість в гуртках |
|
|
1 |
Бойко Т. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
2 |
Велика Ю |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
3 |
Іванченко С. |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
4 |
Леньо О. |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
5 |
Пеплов О. |
+ |
|
|
|
+ |
|
10.5 Активність класу у житті школи
|
№ |
Прізвище учня |
Активність батьків |
Читацька активність |
Участь у шкільних заходах |
Участь в шкільних спортивних заходах |
Участь в районних спортивних заходах |
|
1 |
Бойко Т.. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
2 |
Велика Ю |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
3 |
Іванченко С. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
4 |
Леньо О. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
5 |
Пеплов О. |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
Цілі та завдання виховної роботи
Характер дитини розвивається
не просто під впливом середовища,
а залежно від того, як склалися
її стосунки із середовищем,
як вона діє в цьому середовищі,
чим вона цікавиться…
А.Фортунатов
1. Виховання високоморальної молоді, формування в неї менталітету на основі відродження національних традицій свого народу.
- Духовно-моральне виховання, головною особливістю якого є орієнтація на загальнолюдські цінності.
- Здійснення правового виховання дітей. Ознайомлення з правовою відповідальністю, окремими статтями Кримінального кодексу України.
- Створення необхідних умов для фізичного розвитку школярів, збереження та зміцнення їхнього здоров’я.
- Розвиток таланту, розумових здібностей, формування високої пізнавальної культури, організація змістовного дозвілля.
- Створення умов для вільного вибору світоглядних позицій.
- Заохочення учнів до систематичного читання періодичної преси, перегляду пізнавальних телепередач з наступним обговоренням цих матеріалів на інформаційних годинах.
- Забезпечення опанування учнями цілісної системи знань про навколишнє середовище, відповідальність за його збереження
- Підготовка школярів до господарсько-трудової діяльності.
- Гуманізація педагогічного процесу, демократизація стосунків у колективі.
- Урахування інтересів дітей та їхніх прав.
- Індивідуалізація виховання, фундаментом якої має стати ідея захисту дитини в навчанні, здоров’ї, сфері спілкування.
- Організація роботи з батьками, громадськістю, педагогами-предметниками, соціально-психологічною службою школи з метою проектування траєкторії розвитку учнів.
Психолого-педагогічна характеристика класу
-
Загальні відомості про клас.
- В класі 5 учнів 2 хлопців і 3 дівчат.
-
Соціально-психологічні особливості.
- В колективі визначився чіткий лідер, який позитивно впливає на діяльність і поведінку учнів. Ізольованих і зневажених немає. В класі панує товариська атмосфера.
- Учні класу є найбільш активними учасниками загальношкільних закладів спортивного та екологічного напрямку. Учні класу задіяні у різних гуртках, що впливає на фізичний і інтелектуальний розвиток, формує самопізнання і самоаналіз учнів.
- Відносини учнів класу з іншими учнями школи дружні, товариські. До батьків, вчителів більшість учнів ставляться з повагою.
- У роботі з батьками переважали такі форми роботи, як батьківські збори(загальношкільні та класні), родинно-сімейні свята, загальношкільні та класні заходи, індивідуальні зустрічі, відвідування сімей учнів та інше.
- Соціально-психологічний мікроклімат у класі став сприятливішим. У взаємовідносинах між учнями прослідковується доброзичливість, ввічливість, тактовність та повага, особливо у стосунках хлопців до дівчат.
Всі учні класу мають громадські обов’язки, всі добросовісно ставляться до їх виконання.
-
Особистісні риси учнів класу.
- В учнів класу різні інтереси, ідеали і переконання. Наприклад Бойко Т.. цікавить навчання і вона переконана, що воно допоможе в майбутньому досягти успіхів. Леньо О. і Пеплов О. захоплюються спортивними іграми і їх кумирами є спортивні лідери.
3.1.В учнів класу різний тип темпераменту: сангвінік – Велика Ю, Леньо О.; флегматик – Пеплов О., Іванченко С...; меланхолік – Бойко Т.. Від цього в основному залежать і моральні якості учнів.
- Пізнавальні особливості учнів класу.
4.1.В більшості учнів переважає слуховий вид сприйняття, розвинена образна і логічно-змістовна пам’ять. Вони вміють абстрактно мислити, узагальнювати і робити висновки з почутого.
4.2.Рівень інтелектуального розвитку учнів класу переважно високий
- Участь батьків у житті класу.
Батьки всіх учнів є активними учасниками класних справ і заходів. Вони цікавляться життям класу і школи , завжди відвідують батьківські збори.
- Педагогічні висновки:
Отже учні класу дружні, згуртовані, мають лідера. Більшість учнів класу мають високий і достатній рівень знань .
Завдання на наступний н.р.: створення умов для максимального розвитку учнів, розкриття їхніх талантів, визначеність у професії, а також для нормального духовного, розумового та фізичного вдосконалення.
Психолого-педагогічна характеристика учня
- П.І.Б._____________________________________________________
- Адреса ______________________________________________________
- Склад сім’ї_______________________________________________________________________________________________________________________
- Місце роботи і посада батьків____________________________________________________________________________________________________________________
- Здоров’я учня: добре, задовільне, слабке.
- Тип темпераменту:сангвінік, холерик, флегматик, меланхолік .
- Громадська активність: висока, середня, низька.
- Основні уподобання: _________________________________________
- Працездатність :
- Розумова-висока, середня, низька
- Фізична - висока, середня, низька
- Поведінка : зразкова, задовільна, незадовільна
- Успішність
- Засвоює на добре, відмінно:_____________________________
- На посередньо__________________________________________
- Погано __________________________________________________
- Самооцінка:переоцінює, впевненість, недооцінює.
- Ставлення до колективу:інтереси колективу переважають над особистими, рівноцінні, особисті інтереси переважають.
- Ставлення до речей: акуратний, неакуратний, накопичувач, марнотрат, економний, неекономний.
- Риси характеру: самостійний, принциповий, наполегливий, акуратний, вічливий,похмурий, грубий, млявий, замкнений, не рішучий.
- Сприйняття: слухове, зорове
- Мислення:наглядно-дієве, наглядно-образне, абстрактно-логічне
- Пам’ять:емоційна, образна, словесно-логічна
- Участь в громадській роботі: самодіяльність, гуртки, секції
- Авторитет :користується, не користується
- Висновки:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Соціальний паспорт класу
|
№ |
Категорія |
Кількість |
Прізвище , ім’я |
|
1. |
Діти – сироти |
- |
|
|
2 |
Сім’ї без матері |
- |
|
|
3 |
Сім’ї без батька |
1 |
Пеплов О. |
|
4 |
Група ризику
|
- |
|
|
5 |
Діти – інваліди |
- |
|
|
6 |
Важкохворі діти |
|
|
|
7 |
Діти, які страждають фізичними недоліками |
|
|
|
8 |
Неблагополучні сім’ї
|
- |
|
|
9 |
Батьки – інваліди |
- |
|
|
10 |
Малозабезпечені сім’ї
|
- |
|
|
11 |
Кому необхідна матеріальна допомога |
- |
|
|
12 |
Кому необхідне безкоштовне харчування
|
- |
|
|
13 |
Багатодітні сім’ї
|
|
|
Список учнів
- Бойко Тетяна
Володимирівна –
- 01. 1997
- Велика Юлія
Павлівна–
28. 06. 1997
3. Іванченко Світлана
Юріївна –
22. 08. 1997
4. Леньо Олег
Васильович –
02. 12. 1996
5. Пеплов Олексій
Андрійович -
26. 08. 1997
Вивчення стану ефективності виховного процесу
|
Місяць |
Критерії вихованності |
Заходи |
Результати |
|
Вересень
|
|
|
|
|
Жовтень
|
|
|
|
|
Листопад
|
|
|
|
|
Грудень
|
|
|
|
|
Січень
|
|
|
|
|
Лютий
|
|
|
|
|
Березень
|
|
|
|
|
Квітень
|
|
|
|
|
Травень
|
|
|
|
Правила внутрішнього розпорядку для учнів школи
Затверджено на засіданні педагогічної ради
Протокол № від 20 р.
-
Прихід учня до школи:
- приходити до школи за 15 хв до початку занять
- у дверях необхідно пропускати вперед учителів, молодших школярів, батьків. Хлопці пропускають вперед дівчат
- якщо пропущено хоч один день занять, необхідно мати документ(1,2 дні – записка від батьків, 3 і більше – довідка від лікаря).
-
Зовнішній вигляд:
- приходити до школи в чистому, випрасуваному одязі і чистому взутті
- на уроки фізичної культури і суспільно – корисної праці приносити відповідний одяг
-
Поведінка учня на уроці:
- після першого дзвоника негайно зайняти своє місце у класі
- приготувати все необхідне для уроку на перерві: підручник, зошит, щоденник, ручку тощо
- коли вчитель зайшов до класу, мовчки підвестися, привітатися з ним, сідати тільки після дозволу вчителя.
- за партою сидіти рівно, уважно слухати пояснення вчителя і відповіді учнів
- виходити відповідати до дошки зі щоденником.
- відповідати голосно не поспішаючи.
- якщо хочеш поставити вчителю запитання або відповісти, підніми руку
- не можна виправляти відповіді учнів без дозволу вчителя, підказувати
- під час уроку дотримуватися порядку, не залишати після себе на парті сміття, папір
- після дзвоника з уроку не підскакувати з місця, не кричати, виходити із класу спокійно, тільки після дозволу вчителя
-
Поведінка учнів на перерві:
- у класі на перерві залишаються тільки чергові, які готують клас до уроку:
- в коридорах вести себе спокійно, не переходити без необхідності на інші поверхи
- на сходах дотримуватися правого боку
- дбати про чистоту
- після дзвінка на урок не затримуватись в коридорі
-
Поведінка учнів поза школою:
- поводитись ввічливо
- бути уважними до дорослих, маленьких дітей, хворих, літніх людей
- дбайливо ставитись до природи
- забороняється вживати алкогольні напої, палити
- якщо учні заподіяли школі збитків, то вони відшкодовуються за рахунок батьків або осіб, які їх замінюють
- знаходитись на вулиці без дорослих дозволяється:
учням 1-4 кл - до 20 год
учням 5-8 кл - до 21 год
учням 9-11 кл – до 22 год
Картка відвідування сім’ї
- П.І.Б. учня_______________________________________________________________
- У якому класі навчається Ваша дитина_______________________________
- П.І.Б. батьків______________________________________________________________
- Тип сім’ї (повна, неповна, багатодітна)________________________________________
- Скільки років існує сім’я: ___________________________________________________
- Склад сім’ї (вказати, хто спільно проживає)____________________________________
____________________________________________________________________________
- Вік батьків: батька ________________, матері___________________________________
- Освіта батьків: батька ____________________, матері ___________________________
- Уклад сімейного життя:
- Позитивний(нормальні відносини в сім’ї)
- Суперечливий(є проблеми, але вирішуються)
- Несприятливий(скандали, шкідливі звички, конфлікти)
-
Стан здоров’я дитини:
- Спостережувані ознаки(тривожність, дратівливість, висока стомлюваність, головні болі, запаморочення, неуважність, непосидючість, вразливість, плаксивість, впертість, забіякуватість, агресивність, гризіння нігтів, ссання пальця)
- Скарги з боку батьків(надмірна втома після школи, недосипання, порушення сну, неслухняність, конфліктність, поганий апетит, алергічні реакції, інші скарги ______________________________________________________
-
Успішність дитини:
- Предмети, з яких високий і стійкий бал _______________________________
- Предмети, з яких низький бал ________________________________________
- Якої допомоги потребує ваша сім’я (натуральної, матеріальної, допомоги психолога, не потребує ніякої допомоги)
- Як Ви вважаєте, чи розумієте Ви свою дитину, і вона одержує від Вас необхідну допомогу; чи бувають ситуації, коли Ви розумієте дитину, але не можете надати їй допомоги в її розв’язані?_________________________________________________
- Чи читаєте спеціальну літературу, що допомагає виховувати дітей?_____________________________________________________________________
- Чи помічаєте помилки і прорахунки, які робите у виховані дитини?_________________________________________________________________
- Які на ваш погляд, помилки мають місце з боку школи у виховані особистості школяра?________________________________________________________________
- Що вам заважає у виховані дітей?(недостатні знання педагогіки, сімейний розлад, нестача часу, інші причини _____________________________________________)
- Які із зазначених недоліків характерні для вашої дитини? (байдужість, егоїзм, споживацтво, небажання навчатися, жорстокість, лінощі, брутальність, неуважність, жадібність, безвідповідальність, несамостійність)
- Які якості особистості ви б хотіли сформувати у своєї дитини? ___________________ _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Класний керівник:
Дата відвідування:
АКТ
Обстеження матеріальних і житлово-побутових умов неповнолітнього
Прізвище, ім'я та по батькові_____________________________________
______________________________________________________________
Домашня адреса, телефон_______________________________________
______________________________________________________________
Комісія у складі________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________
Відвідала вдома учня(ученицю)_______ класу_______________________
______________________________________________________________
(назва закладу)
Відомості про батьків
Батько ______________________________________________________
____________________________________________________________
Мати ________________________________________________________
________________________________________________________-_____
Категорія сім’ї_________________________________________________
Житлові умови_________________________________________________
______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Висновки _______________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Підписи членів комісії_____________________________________________
_______________________________________________
про публікацію авторської розробки
Додати розробку