План виховної роботи з учнями 5 класу та їх батьками на 2024-2025 навчальний рік
План виховної роботи
з учнями 5 класу
та їх батьками
на 2024-2025 навчальний рік
Педагогічна характеристика класу
План виховної роботи
з учнями 5 класу
та їх батьками
на 2024-2025 навчальний рік
Класний керівник ------------------------
Педагогічна характеристика класу
Педагогічна характеристика класу
І. Загальні відомості про клас.
У 5 класі навчається ___ учнів, з них ___ дівчат і ___ хлопців. Клас вікової норми. Переважна більшість учнів здорові, фізично-розвинені, рухливі, енергійні, допитливі.
Учні класу із задоволенням виконують громадські доручення, в класі працює учнівське самоврядування.
ІІ. Пізнавальні особливості учнів класу.
Всі учні мають правильну мотивацію навчання в школі. Всі учні вміють читати, списувати, писати під диктовку, виконувати обчислювальні навички. Самостійно працювати всім не завжди вдається, деякі учні потребують допомоги вчителя.
Учнів з високим рівнем навчальних досягнень - ___;
Учнів з достатнім рівнем навчальних досягнень – ___ ;
Учнів з середнім рівнем навчальних досягнень – ___ ;
Учнів з початковим рівнем навчальних досягнень- __ .
ІІІ. Організованість класу.
Учні можуть організовувати самостійно такі справи як підготовка концертних програм, генеральне прибирання класної кімнати, робоче місце, підготуватись до наступного уроку, прибрати робочі місця після уроків трудового навчання та образотворчого мистецтва, переодягатись на фізкультуру. На перервах учні також можуть організувати і пограти в ігри. Організованість класу на достатньому рівні.
ІІІ. Особистісні риси учнів класу.
Загалом стосунки у класі товариські, приятельські, діти дружать, проте і конфліктні ситуації мають місце. Дівчата і хлопці товаришують між собою. Лідера в класі одноосібного немає. Учнів класу пов’язують спільні інтереси: навчання, спорт, танці, мистецтво. Товаришують і в школі й поза нею. Яскраво виражено декілька подружніх груп, що містять або хлопчиків, або дівчаток.
Діти в основному мають задовільний рівень активності.
За даними останнього анкетування під час вивчення мікроклімату колективу, активність учнів класу виявилось такою:
___% дітей проявляють себе активно в житті колективу;
___% дітей мають середній рівень активності;
___% дітей не цікавляться справами колективу.
Загалом стосунки у класі товариські, толерантні, приятельські. Учні схвалюють в своїх однокласниках чесність, осуджують грубість, жорстокість. Своє схвалення або осудження вони виказують при спілкуванні між собою та зі старшими.
ІV. Актив класу.
Актив класу – це ті учні, які виконують самоврядування в класі. Його розпорядження виконуються на ___%.
Постійним лідером в класі є (П.І.):____________.
Учні класу знають, що відбувається в школі та інших класах.
Загально шкільні доручення виконуються на ___%.
У загальношкільних заходах клас бере активну участь на ____%.
V. Участь батьків у житті класу, школи .
Батьки учнів зацікавлені в організованості класного колективу, у навчанні та вихованні своїх дітей, а тому є активними учасниками освітнього процесу. Зміцнюється організм взаємодії: «Трикутник партнерства: вчителі – діти – батьки» завдяки співпраці та взаєморозумінню.
VІ. Педагогічні висновки.
Продовжувати роботу щодо подальшого згуртування класного колективу.
Брати активну участь у класних та загальношкільних заходах.
Створювати позитивний мікроклімат в учнівському колективі.
Організовувати колективні творчі справи.
Співпрацювати з шкільним психологом.
Проводити індивідуальну роботу з учнями та надавати допомогу.
Співпрацювати з батьками учнів.
Завдання
виховної діяльності
на 2024-2025
навчальний рік
Основною метою у вихованні здобувачів освіти у 2024-2025 навчальному році буде продовження формування громадянина, патріота, інтелектуально розвиненої, духовно і морально зрілої особистості, готової протистояти ворогам Батьківщини та асоціальним впливам, вміння вирішувати особисті проблеми, творити себе і оточуючий світ.
Виховна система роботи в класі повинна мати інтегральні характеристики. Однією з них є соціально-педагогічна підтримка створення комфортного простору можливостей для учня в розвитку компетентностей та в ціннісній ідентифікації.
Протягом 2024/2025 н. р. щодо створення безпечного і здорового освітнього середовища будуть здійснюватися у відповідності до наступних ключових напрямів:
- військово-патріотичне виховання;
- громадсько-правове виховання;
- екологічне виховання;
- художньо-естетичне виховання;
- родинно-сімейне виховання;
- моральне виховання;
- профорієнтаційне виховання;
- превентивне виховання
- формування здорового способу життя;
- розвиток творчих здібностей.
У програмі «Нова українська школа» у поступі до цінностей» зазначається, що за Державним стандартом базової, повної загальної середньої освіти, компетентність – це готовність і здатність особистості чинити морально на основі цінностей, світоглядних орієнтирів: усвідомлювати необхідність моральної поведінки, уміти обґрунтовувати і цивілізовано відстоювати свою позицію, приймати зважені моральні рішення, виявляти відповідальність, брати на себе обов’язки та протистояти аморальним впливам.
Отже, формування ключових компетентностей та практично- перетворювальних здатностей особистості учня у повній мірі залежить від професійного використання ціннісно-орієнтованого потенціалу виховання.
Компетентнісний потенціал забезпечує можливість усебічного розвитку особистості дитини на основі ключових компетентностей:
- спілкування державною (і рідною мовою у разі відмінності) мовами;
- спілкування іноземними мовами;
- математична компетентність;
- компетентності у природничих науках і технологіях;
- інформаційно-цифрова компетентність;
- уміння вчитися впродовж життя;
- ініціативність і підприємливість;
- соціальна та громадянська компетентності;
- обізнаність та самовираження у сфері культури;
екологічна грамотність і здорове життя
Організація
виховної діяльності
|
Місяць |
Вересень |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Святкова лінійка |
Свято знань |
02.09 |
|
||
|
|
Тиждень «Вмій подбати про безпеку |
|||||
|
2 |
Бесіда |
«Про необхідність дотримання здобувачами Статуту навчального закладу та внутрішнього розпорядку»
|
03.09 |
|
||
|
3 |
Імітаційна гра на згуртування учнівського колективу |
«Єдиний організм: створення й розвиток колективу класу» |
04.09 |
|
||
|
4 |
Урок-тренінг |
«Безпечне освітнє середовище в умовах війни»
|
05.09 |
|
||
|
5 |
Велика учнівська рада |
Вибори органів учнівського самоврядування |
09.09 |
|
||
|
6 |
Виставка робіт |
«Я малюю Україну» |
10.09 |
|
||
|
7 |
Бесіда-гра на групову взаємодію |
«Місток дружби» |
12.09 |
|
||
|
|
Тиждень національної свідомості «Горді бути українцями»
|
|||||
|
8 |
Прийом
|
«Лінія цінностей»
|
16.09
|
|
||
|
9 |
|
«Ми прагнемо миру!»
|
19.09 |
|
||
|
10 |
Патріотичне віче до Дня Миру |
«Щоб міцніли крила України» |
20.09 |
|
||
|
|
Тиждень ментального здоров’я
|
|||||
|
11 |
Анкетування |
«Я сьогодні» |
23.09 |
|
||
|
12 |
Інформаційна хвилинка
|
«Будь толерантним».
|
24.09 |
|
||
|
13 |
Бесіда |
«Розкажи мені про себе». |
26.09 |
|
||
|
14 |
Заняття з елементами арт-терапії |
«У пошуках хорошого настрою» |
27.09 |
|
||
|
15 |
Історичний екскурс
|
«Бабин Яр. Історія тих, хто вижив» |
29.09 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
Місяць |
Жовтень |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Урок стійкості, боротьби та перемог |
«Слава незламним» |
01.10 |
|
||
|
2 |
Історичний годинник |
«Україна: незламна,сильна, єдина!» |
03.10 |
|
||
|
3 |
Хвилинка пізнання до Дня художника |
«Терапія мистецтвом |
08.10 |
|
||
|
4 |
Бесіда |
«.Рука допомоги» |
10.10 |
|
||
|
5 |
Шоу програма до Міжнародного дня дівчаток |
«Батли юних панянок» |
11.10 |
|
||
|
6 |
Гра на групову взаємодію
|
«Місток дружби»»
|
14.10 |
|
||
|
7 |
Вернісаж-презентація до Всесвітнього дня хліба |
«Хліб крафтового виробництва» |
16.10 |
|
||
|
8 |
День Яскравого одягу |
Дрес-код «Будь яскравим» |
17.10 |
|
||
|
9 |
Виховна година |
«Моє рідне село» |
17.10 |
|
||
|
10 |
Тематичний день |
«У фокусі яблучко» |
21’.10 |
|
||
|
11 |
Бесіда |
23.10
|
|
|||
|
12 |
Година спілкування |
«Насильство – це злочин від якого страждають найрідніші» |
24.10 |
|
||
|
13 |
Тематична вечірка |
«Осінні акварелі» |
25.10 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Листопад |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Хвилинка самоаналізу |
«Що означає бути вихованим?» |
04.11 |
|
||
|
2 |
Естафета висловлювань |
«Де заховані вітаміни» |
06.11 |
|
||
|
3. |
Година спілкування |
З мовою в серці» |
07.11 |
|
||
|
4 |
Козацьке коло |
«Прийом у козачата» |
08.11 |
|
||
|
5 |
Виставка до Дня оригамі |
«Паперове диво» |
11.11 |
|
||
|
6 |
Інформаційний меседж |
«Як виховати в собі лідера»
|
13.11 |
|
||
|
7 |
Конкурс |
Підкорювач скоромовок |
14.11 |
|
||
|
8 |
Заняття з елементом тренінг |
«Дієта для тих, хто хоче бути толерантним |
15.11 |
|
||
|
|
Тематичні дні «Вчимося толерантності.Цінуємо гідність |
|||||
|
9 |
Тренінг |
«Вчимося спілкуватися» |
19.11 |
|
||
|
10 |
Година пам'яті |
«Україна в нашім серці» |
21.11 |
|
||
|
11 |
Етична бесіда |
«Профілактика шкідливих звичок» |
25.11 |
|
||
|
12 |
Виховна хвилинка |
«Поспішайте робити добро» |
27.11 |
|
||
|
13 |
Козацький збір |
На крижалях історії |
28.11 |
|
||
|
16 |
Виховна година |
«ООН про права дитини» |
28.11 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Грудень |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Інформаційно - пізнавальна хвилина |
«1 грудня - День порозуміння з ВІЛ - інфікованими»
|
02.12 |
|
||
|
2 |
Усний журнал |
«3 грудня - Міжнародний день інвалідів» |
03.12 |
|
||
|
3 |
Година поваги |
«Від серця до серця» |
05.12 |
|
||
|
|
Тиждень правової грамотності |
|
||||
|
4 |
Тематична лінійка |
«Твої права, обов’язки, відповідальність |
09.12 |
|
||
|
5 |
Школа прав дитини |
«Пустощі і кримінальна відповідальність» |
10.12 |
|
||
|
6 |
Диспут |
« Право на навчання – головне для учня!» |
12.12 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Січень |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
|
Місячник національно-патріотичного, героїко-військового виховання «Гомонять історії сторінки» (13.01-24.01) |
|
||||
|
1 |
Мінітренінг |
«Управління часом» |
14.01 |
|
||
|
2 |
Урочисте шикування козацьких роїв |
«У єдності сила» |
15.01 |
|
||
|
3 |
Урок стійкості |
«Коли стають кіборгами» |
16.01 |
|
||
|
4 |
Айстопер |
«Історія- шлях у майбутнє» |
20.01 |
|
||
|
5. |
Патріотична історична год
ина |
Тернистими шляхами в ім'я держави» |
23.01 |
|
||
|
6. |
Тематичний день |
«День пирога» |
24.01 |
|
||
|
7 |
Інформаційний дайджест |
«Герої Крут.Незабута історія» |
29.01 |
|
||
|
8 |
ІСТОРИЧНИЙ ХРОНОТОП
|
«Полум'я подвигу в наших серцях» «Соборність духу, розуму і серця» |
30.01 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Лютий |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Інтерактивний плакат |
«Книга шкільного життя» |
03.02 |
|
||
|
2 |
Операція |
“Зовнішній вигляд, візитівка тебе» |
05.02 |
|
||
|
3 |
Година спілкування |
«Життя одне» |
06.02 |
|
||
|
4 |
Інформаційний дайджест |
До Дня жінок і дівчат «Відомі українки» |
19.02 |
|
||
|
5 |
Кінозал у школі |
Перегляд док. Фільму «Люди творять історію. Небесна сотня» |
20.02 |
|
||
|
4 |
Тиха акція |
«Стрічка пам’яті» |
20.02 |
|
||
|
5 |
Урок стійкості |
«Уже ніхто не знищить Україну в тобі» |
24.02 |
|
||
|
6 |
Мінітренінг |
Мінітренінг «Управління «Формуємо себе» |
|
|
||
|
7 |
Історична платформа |
«У ЇХНІХ СЕРЦЯХ ЖИЛА Україна»
|
27.02 |
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Березень |
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
1 |
Бесіда |
«Жаргони, або мова вулиць, чи добре це?» |
03.03 |
|
||
|
2 |
Тренінгове заняття з етичних взаємин в колективі
|
«Ставлення людини до людини»
|
05.03 |
|
||
|
3 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
№ |
Форма виховної діяльності |
Зміст виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Дата |
Примітка |
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Індивідуальна робота
з учнями
|
№ |
Форма та зміст індивідуальної виховної діяльності |
Дата |
Примітка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Робота
з батьками
Форми роботи з батьками
Традиційні форми роботи з батьками
• батьківські збори;
• загальношкільні й громадські конференції;
• індивідуальні консультації педагога;
• бесіди;
• відвідування вдома.
Нетрадиційних форм роботи з батьками належать:
• тематичні консультації;
• батьківські читання;
• батьківські вечори;
• батьківські тренінги;
• батьківські ринги.
|
Дата |
Батьківські збори (назва) |
|
Серпень- Вересень ___________ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грудень ___________ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Січень __________ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Березень ___________ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
\ |
|
|
|
|
|
|
Додатки
про публікацію авторської розробки
Додати розробку