Планування. Хімія. 7 клас (за підручником Григоровича)

Тема

Очікувані результати навчання

Домашнє завдання

Тема 1. Хімія. Перші кроки.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Хімія - природнича наука. 

Правила безпеки під час роботи в кабінеті хімії. 

Навчальне

дослідження №1

Лабораторне обладнання та базові

операції з речовинами. 

Вимірювання, спостереження й експеримент у хімії.

Здійснення досліджень та протоколювання

результатів

Здійснює дослідження природи 

Учень/учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:   

●     визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює

гіпотезу дослідження;   

●     спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;  

●     аналізує результати дослідження;

Опрацьовує та використовує інформацію Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:  

●     аналізує і систематизує самостійно опрацьовану інформацію хімічного змісту, здобуту з різних джерел;  

●     презентує самостійно здобуту інформацію у формі

7.      Навчальне дослідження №2

8.      Узагальнення з теми

текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації.

Усвідомлює

закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:  

●     обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження

довкілля;  

●     класифікує об’єкти природи.

Тема 2. Від хімічних елементів до хімічних сполук

9.      Первинні відомості про будову атома: ядро та електрони.

10.  Хімічний елемент. 

11.  Періодична система хімічних елементів. 

12.  Металічні та неметалічні елементи. 

13.  Прості речовини:

метали та неметали. 

Здійснює дослідження природи 

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:   

●     спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;  

●     аналізує результати дослідження;  

●     дотримується правил безпеки життєдіяльності під

час досліджень;  

●     визначає відповідність одержаних результатів очікуваним результатам і меті дослідження,

14.  Хімічні формули. Навчальне

дослідження №3

15.  Складні речовини.

16.  Узагальнення теми. 

формулює висновки;  

●     презентує результати дослідження;  

●     оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв;  

●     розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв. 

Усвідомлює

закономірності природи  Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

● характеризує властивості об’єктів природи, використовуючи хімічну

термінологію;  

●     визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;  

●     вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей; 

Тема 3. Досліджуємо речовини та суміші

17.  Фізичні властивості речовини та способи їх визначення. 

18.  Суміші однорідні й неоднорідні:

розчини, аерозолі, суспензії, емульсії. 

19.  Властивості речовин у сумішах. Навчальне

дослідження №4

20.  Розділення сумішей.

21.  Масова частка компонентів у суміші.

22.  Розв’язування задач.

Здійснює дослідження природи Учень / учениця

самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     визначає мету й завдання досліджень відповідно до сформульованої проблеми, формулює

гіпотезу

дослідження;  

●     моделює процеси розділення сумішей;  

●     спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;  

●     аналізує результати дослідження;

Опрацьовує та використовує інформацію Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб: 

● презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-,

23.  Розв’язування вправ.

24.  Кількісний склад розчину. Навчальне

дослідження №5

25.  Узагальнення з теми.

аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв;  

● розробляє самостійно / в групі відповідні продукти (проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв.

Усвідомлює

закономірності природи Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     характеризує властивості об’єктів природи, пояснює хімічні явища та процеси на основі законів природи, використовуючи хімічну

термінологію;  

●     визначає властивості об’єктів / явищ природи, що є істотними для розв’язання життєвої

/ навчальної проблеми;

●     обґрунтовує значення хімічних знань у повсякденному житті й для збереження довкілля;

Тема 4. Моделюємо фізичні та хімічні явища

26.  Фізичні та хімічні явища. 

27.  Навчальне дослідження №6

28.  Хімічні реакції. 

29.  Схема хімічної реакції та хімічні рівняння. 

30.  Закон збереження маси в хімічних реакціях.

31.  Розв'язування вправ.

32.  Навчальне дослідження №7

33.  Узагальнення теми.

34.  Контрольна робота

35.  Захист проєктів

Здійснює дослідження природи 

Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     спостерігає, досліджує об’єкти та явища самостійно / в групі за складеним планом, фіксує його результати;  

●     аналізує результати дослідження;  

●     дотримується правил безпеки життєдіяльності під час досліджень;

●     презентує результати дослідження;  

●     оцінює за спільно розробленими критеріями власну діяльність у групі / роботу групи.

Опрацьовує та використовує інформацію Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     презентує самостійно здобуту інформацію у формі текстової, відео-, аудіо-, графічної, табличної інформації або інфографіки, зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв;  

●     розробляє самостійно / в групі відповідні продукти

(проєкти, буклети, колажі, постери, моделі тощо), зокрема з використанням цифрових технологій і пристроїв. 

Усвідомлює

закономірності природи  Учень / учениця самостійно або з допомогою вчителя / вчительки чи інших осіб:

●     визначає кілька ознак / властивостей, за якими об’єкти об’єднано в окремі групи;  

●     вирізняє з-поміж об’єктів природи ті, що мають кілька спільних ознак / властивостей;  

●     розрізняє / систематизує / упорядковує об’єкти природи за визначеними ознаками / властивостями;  

●     класифікує явища природи