Порівняння чисел у межах 7 з використанням відповідних знаків. Зміст дії д

УРОК МАТЕМАТИКИ     1 клас.

  Тема. Лічба до 7 в прямому і зворотньому порядку. Число і цифра 7. Читання і запис чисел 1-7 словами і цифрами. Порівняння чисел у межах 7 з використанням відповідних знаків. Зміст дії додавання і віднімання. Збільшення і зменшення числа на кілька одиниць.

Очікувані результати.:

- лічить до 7 у прямому і зворотньому порядку,

- утворює рівності на основі знань про склад чисел 2-7,

- читає і записує числа 1-7 словами і цифрами,

-співвідносить кількість об’єктів навколишнього середовища з   відповідним натуральним числом,

- порівнює числа в межах 7.

Тип уроку: урок формування компетентностей.

 Обладнання: презентація, зошит з друкованою основою, карточки, ручки, набори «Лего», кольорові олівці.

Девіз уроку:  « Щоб успіх добрий мати –
                      треба плідно працювати!»

Хід уроку

1.    Організаційний момент. Емоційне налаштування

Всі сідайте тихо, діти.

Домовляймось – не шуміти.

Руку гарно піднімати.

Чітко, влад відповідати.

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати.

Встало сонечко давно,

Зазирнуло у вікно.

На урок час поспішати

Математику вивчати.

•          Сьогодні у нас незвичайний урок. До нас у гості завітало Сонечко. На його промінчиках написані букви, ми зможемо їх прочитати тільки тоді, коли правильно виконаємо усі завдання. Чи хочете ви дізнатися, що це за слово? Тоді мерщій до роботи. Тож здійснимо подорож разом із Сонечком.

2. Актуалізація  вивченого матеріалу.

•          Отже не будемо гаяти часу і дізнаємося про перше завдання.

1.   Лічба від 1 до 6.

•          Давайте всі разом полічимо від 1 до 6, в прямому порядку
  а тепер  від 6 до 1 в зворотньому порядку.

       - Перший ряд рахує від 1 до 5;

 - другий ряд -  від 6 до 1;

  -  всі разом від 5 до 2.

•          Я бачу, що ви вмієте лічити, тому читаємо першу літеру на промінчику ( М).

2.   Веселі задачі.

•          Наступне завдання  для покращення свого настрою. Тож до уваги  веселі задачі.

1. На лужку серед лози
Заховались три кози.  
А отут, в густій траві
Ще пасуться собі дві.
Може, скажем всі гуртом,
Скільки є тих кіз разом?   (5)

2.Рано-вранці Віра встала,
На лужку квіти зірвала
Мак і мальву. Хто із діток
Скаже, скільки всього квіток    (2)

3.У садок, до годівниці
Прилетіли три синиці.
Потім ще одна синиця.
Скільки птиць на годівниці?    (4)

•             Добре впоралися і з цим завданням, отже читаємо наступну літеру на промінчику (О ).

        3.Розв’язування прикладів на додаваня і віднімання .

•          Сонечко вже повеселішало, що ви так гарно працюєте. Молодці.
•          Діти, яка пора року надворі? ( Осінь) Що росте восени, коли ідуть дощі? (Гриби) . Бесіда про гриби коротко.
•          Давайте зараз зберемо наші грибочки, допоможемо Сонечку.
•          Отже наступне завдання зібрати грибочки до кошика, розв’язавши приклади.

           3+2=         4+1=            1+1=          2+4=

          1+3=         6-4=            5-2=            5-1=

    Молодці! ! Ми з Сонечком дуже задоволені вашими результатами.

•                                        Читаємо наступну літеру на промінчику (Л).

1.   Фізхвилинка  «Посмішка». (під музичний супровід).

•            Багато завдань ми встигли зробити,

      Тому прийшов час нам відпочити.

( Діти виконують танцювальні рухи під пісню «Посмішка»).

Читаємо наступну літеру на промінчику (О ).

3.                     Повідомлення нового матеріалу.Ознайомлення з новим матеріалом.

1.   Ознайомлення із утворенням  числа 7.

•          Осінь. На ставку плавали каченятка. Давайте порахуємо їх! (6)
•          Скажіть, до якої природи належать каченята? (До живої)
•          Правильно, а чому? ( Бо вони можуть рости, дихати, живитися, розмножуватися  та  народжуватися.)
•          А що це? Одне каченятко так  втомилося, що ледве наздогнало інших . (Додамо ще одне гусеня.)
•          Так скільки стало каченят, діти? (7)
•          Як же їх стільки стало? Як ми утворили це число?  (До 6 додати 1)
•          Отже щоб дістати число 7, потрібно до 6 додати 1. Число 7, як і всі інші, має свій знак, позначається цифрою 7, «сім». (Показ цифри.)
•          Отже, сьогодні ми будемо вивчати цифру 7.

2. Бесіда про  магічне число 7.

•          Узагалі число 7 – магічне число. Воно перебуває в гармонії із природою і являє собою 7 кольорів веселки, 7 планет, 7 днів тижня, 7 чудес світа, 7 нот для запису. А ще багато висловів.(Зачитую).

А які ви, діти, знаєте казки в яких зустрічається цифра  7 або розповідається про 7 предметів? ( «Білосніжка і 7 гномів», «Мертва царівна і 7 богатирів», мультфільм «Квітка – семицвітка», «Вовк і 7 козенят».( Показ малюнків на дошці).

3.   Ознайомлення з друкованою і рукописною цифрами 7.

      Цифра сім – потішна дуже,

Ти помітив її, друже?

Вправно ніжку виставляє,

У таночок поспішає.

•          Розгляньте цифру 7 і скажіть, на які предмети вона схожа? (відповіді дітей).

1.Сім – на косу дуже схожа.

Та косить вона не може.

На кого схожа цифра сім?

- На чаплю, - скаже кожен.

2.Цифра сім, - як кочерга

 В неї, бач, одна нога.

4.Фізхвилинка  .

       5. Пояснення написання цифри вчителем. ( Показ зразка).

•          Цифра сім складається з трьох елементів: хвилястої лінії, великої й маленької палички.
•          Починаємо писати хвилясту лінію трохи нижче середини верхньої сторони клітинки, доводимо її до верхнього правого кута клітинки, звідти, не відриваючи руки, проводимо основну, похилу паличку до середини нижньої сторони клітинки. Маленька паличка повинна перетнути основну приблизно посередині. Вона повинна бути горизонтальною.
•          А зараз напишемо цифру в повітрі.
•          Тепер напишемо цифру 7 в зошиті з друкованою основою та у зошиті уклітинку, а Сонечко буде спостерігати як ви це зробите.
•          Дуже добре! Можна мені прочитати  наступну літеру на промінчику
•          ( Д).

4.                     Закріплення вивченого матеріалу.

1.   Робота в зошитах. Порівняти числа в межах 7.

  2.. 7       4.. 3       7.. 6      4.. 4      6.. 5    2..3     5..5    1..2    7..7

2.   Робота в парах.

•          У наступному завданні вам потрібно працювати на карточках. Подивитися на малюнок і обвести ту цифру, що позначає відповідну кількість предметів. (Усна перевірка).
•          А також прошу вказати на скільки більше, чи на скільки менше дана кількість предметів.

   Сонечко із задоволенням дарує вам наступний промінчик із літерою

    ( Ц).

3. Вправа –гра «Дні тижня» (Учні називають дні тижня.)

4.  Гра « Живі цифри».

Я роздаю вам цифри,ви повинні утворити цифровий ряд.Учні виходять і відповідно утворюють.

•          Яке число найбільше у цьому ряді?
•          А найменше? Назвіть сусідів числа 6?
•          Між яким числами «живе» число 3?
•          Назвіть попереднє число 5?
•          Назвіть наступне число до числа 6?

4. Робота з LEGO. Гра « Сім».

•          Діти, яку ми сьогодні вивчили цифру? (7).

         Вам потрібно скласти  її із лего, не скріплюючи цеглинки. Діти працюють самостійно.  Сонечко дарує вам ще промінчик із буквою (І).

Учитель розставляє літери і усі разом читаємо слово:

                       «Молодці!»

5. Підсумок уроку.  Рефлексія.

1.   Заключна бесіда.

•          Хто завітав  до нас на урок? -Як утворилося число 7?
  Яке слово ми отримали?

2.   Самооцінювання.

•          Оцініть свою роботу на уроці за допомогою цеглинок ЛЕГО, які лежать у вас на партах.

 Візьміть: - жовтий , якщо вам на уроці було легко і  цікаво,
                 - зелений – якщо  дізналися більше,

•          червоне – якщо вам було  важко на уроці.