Нова Типова освітня програма та навчальний план для 1–4 класів ЗЗСО: огляд основних положень

Наказом від 18.03.2026 №467 Міністерство освіти і науки України затвердило Типову освітню програму для 1–4 класів закладів загальної середньої освіти. Документ розроблено на основі оновленого Державного стандарту початкової освіти, а його впровадження розпочнеться з 1 вересня 2028 року. Як зміняться підходи до організації освітнього процесу в початковій школі?  Розбираємось докладно!

Організаційні засади 

Типова освітня програма застосовується у спеціальних закладах загальної середньої освіти та закладах загальної середньої освіти (класах):

• з навчанням українською мовою;
• з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд із державною мовою;
• які організовують інклюзивне навчання.

Освітній процес організовують з урахуванням вікових особливостей дітей та структури початкової освіти, що передбачає два цикли навчання: 

• адаптаційно-ігровий (1–2 класи) – на цьому етапі домінує діяльнісний підхід із переважанням ігрових методів;
• основний (3–4 класи) – запроваджується інтегровано-предметна організація навчання з поступовим розширенням самостійності учнів.

Реалізація Типової освітньої програми для осіб із ООП передбачає розроблення індивідуальної програми розвитку та включення годин на корекційно-розвиткову роботу. Дітям із функціональними сенсорними труднощами, зумовленими обмеженням слухової функції, мають право на двомовне навчання -  українською жестовою мовою та словесною мовою за наявності відповідного фахівця.

Освітня програма ЗЗСО

Освітня програма закладу загальної середньої освіти має бути:

• розроблена на основі Типової освітньої програми;
• схвалена рішенням педагогічної ради;
• затверджена керівником закладу освіти у встановленому порядку. 

За умови відповідності Типовій освітній програмі заклади освіти мають право:

• доповнювати освітню програму складниками з урахуванням специфіки діяльності закладу, освітніх потреб учнів і запитів громади;
• здійснювати повну або часткову інтеграцію змісту освітніх галузей, утворюючи інтегровані курси (за умови збереження сумарної кількості годин, визначених базовим навчальним планом);
• передбачати навчання окремих предметів або курсів поряд із державною мовою (англійською або іншою офіційною мовою Європейського Союзу) за винятком навчальних предметів / курсів, пов’язаних із вивченням української мови. В освітньому процесі може використовуватись мова та національна символіка національних меншин (спільнот) під час перерв, церемонії першого дзвінка, для проведення гуртків, концертів, інших заходів, зустрічей, засідань тощо.

Вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за освітньою програмою

Відповідно до Закону України «Про освіту» здобуття початкової освіти розпочинається, як правило, з шести років. Діти, яким станом на 1 вересня поточного навчального року:

• виповнилось 7 років – мають розпочати здобуття початкової освіти цього ж навчального року;
• не виповнилось 6 років – можуть розпочати навчання цього ж навчального року за бажанням їхніх законних представників.

Діти з ООП можуть розпочинати навчання з іншого віку відповідно до особливостей психофізичного розвитку та стану здоров’я, на підставі заяви про зарахування одного з законних представників.

Загальний обсяг навчального навантаження  

Загальний обсяг навчального навантаження для класів (груп) з навчанням українською мовою, з навчанням мовою корінного народу або національної меншини, а також для класів (груп) з навчанням українською мовою і вивченням мови національної меншини становить 3080 годин, зокрема:

• у першому циклі початкової освіти (1–2 класи) – 1470 годин;
• у другому циклі початкової освіти (3–4 класи) – 1610 годин. 

Для спеціальних ЗЗСО загальний обсяг навчального навантаження становить 2975 годин, зокрема:

• на першому циклі початкової освіти (1–2 класів) – 1435 годин;
• на другому циклі початкової освіти (3–4 класи) – 1540 годин. 

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів освіти включає обов’язкові та вибіркові складники: 

• міжгалузеві інтегровані курси;
• курси за вибором;
• проєктну діяльність;
• індивідуальні й групові заняття (зокрема для подолання освітніх втрат).

Заклад освіти має право перерозподіляти години між складниками або збільшувати їх кількість за рахунок додаткових годин, за умови дотримання мінімально встановленого обсягу, визначеного Держстандартом.

Типові навчальні плани

Типові навчальні плани (додаток 2) розроблено окремо для 1–4 класів закладів загальної середньої освіти та спеціальних ЗЗСО з навчанням українською мовою, а також  з навчанням мовою корінного народу або національної меншини поряд з державною мовою чи з навчанням українською мовою та вивченням мови національної меншини.

ТНП містять: 

• перелік навчальних предметів та інтегрованих курсів для реалізації кожної освітньої галузі; 
• розподіл навчального навантаження за роками навчання між навчальними предметами / інтегрованими курсами; 
• години навчального навантаження, що фінансуються з бюджету та призначені для перерозподілу між освітніми галузями, курсами за вибором, проєктною діяльністю, індивідуальними консультаціями й груповими заняттями, а також корекційно-розвитковою роботою для осіб з ООП.

На основі одного з варіантів ТНП заклад освіти розробляє навчальний план як складник освітньої програми та визначає перелік навчальних предметів та/або інтегрованих курсів для реалізації відповідних освітніх галузей. Він може бути:

• однаковим для всіх класів на паралелі;
• окремим для кожного класу (наприклад, в одному навчальному плані може бути надано перевагу використанню інтегрованих курсів, а в іншому – навчальних предметів). Інтегрований або предметний підхід має бути збережено в межах циклу навчання і може бути змінено між циклами навчання.

Також заклад може додавати вибіркові освітні компоненти, навчальні програми яких мають відповідний гриф МОН або розробляти власні програми.

Сума годин на вивчення всіх освітніх галузей не повинна перевищувати загальну річну кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету (без урахування поділу на групи), із дотриманням вимог гранично допустимого річного навчального навантаження.

Навчальні плани для спеціальних класів і спеціальних ЗЗСО обов’язково мають передбачати напрями корекційно-розвиткової роботи.

Типовий навчальний план для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти з навчанням українською мовою

У ТНП визначено 2 варіанти розподілу годин навчального навантаження для окремих освітніх компонентів, який заклад освіти може обрати:

для 1–2 класів: 

• І варіант: 6 годин для предметів / інтегрованого курсу мовно-літературної освітньої галузі, 5 годин для інтегрованого курсу «Я досліджую світ» та 1 годину для перерозподілу; 
• ІІ варіант: 8 годин для предметів / інтегрованого курсу мовно-літературної освітньої галузі та 4 години для інтегрованого курсу «Я досліджую світ» (годин для перерозподілу не передбачено).

для 3–4 класів: 

• І варіант: 6 годин для предметів / інтегрованого курсу мовно-літературної освітньої галузі та 5 годин для інтегрованого rypcy «Я досліджую світ»; 
• ІІ варіант: 7 годин для предметів / інтегрованого курсу мовно-літературної освітньої галузі та 4 години для інтегрованого курсу «Я досліджую світ».

Мовно-літературна освітня галузь

У мовно-літературний освітній галузі для 1-4 класів може бути обрано такі варіанти поєднання освітніх компонентів: 

• І варіант – українська мова та читання (інтегрований курс), іноземна мова;
• ІІ варіант  – українська мова, читання, іноземна мова.

Кількість годин навчального навантаження складає: 

Українська мова та читання (інтегрований курс) АБО українська мова та читання:

• для 1-2 класів: 6 годин – для І варіанту розподілу годин для окремих освітніх компонентів, 8 годин – для ІІ варіанту;
• для 3-4 класів: 6 годин – для І варіанту, 7 годин – для ІІ варіанту.

Іноземна мова:

• для 1 класу – 2 години;
• для 2-4 класів – 3 години.

Розподіл годин між предметами українська мова та читання здійснюється закладом освіти самостійно в межах визначеного типовим навчальним планом обсягу.

Математична освітня галузь 

Кількість годин навчального навантаження для вивчення математики складає: 

• для 1-2 класів – 4 години;
• для 3-4 класів – 5 годин.

Природнича, технологічна, соціальна i здоров'язбережувальна, громадянська та історична освітні галузі 

Відповідно до п. 28 Держстандарту результати навчання цих освітніх галузей, реалізуються винятково в інтегрованому курсі «Я досліджую світ». Також у межах вивчення цього курсу поєднуються результати навчання мовно-літературної та математичної освітніх галузей, а у 1-х класах ще й інформатичної.

Кількість годин навчального навантаження для вивчення інтегрованого курсу «Я досліджую світ» у 1-4 класах складає: 

• для І варіанту розподілу годин для окремих освітніх компонентів – 5 годин;
• для ІІ варіанту – 4 години.

Інформатична освітня галузь

Інформатична освітня галузь реалізується:

• у 1 класах – в межах інтегрованого курсу «Я досліджую світ»;
• у  2-4 класах – як окремий навчальний предмет інформатика (1 година на тиждень).

Мистецька освітня галузь

У мистецькій освітній галузі заклад освіти може обрати такі варіант поєднання освітніх компонентів:

• І варіант  – мистецтво (інтегрований курс);
• ІІ варіант – образотворче мистецтво, музичне мистецтво.

Кількість годин навчального навантаження для вивчення мистецтва (інтегрованого курсу) АБО музичного та образотворчого мистецтва у 1-4 класах складає 2 години на тиждень.

Освітня галузь фізичної культури 

Тижневе навчальне навантаження для вивчення фізичної культури у 1- 4 класах складає 3 години (вони є обов’язковими та не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження).

Кількість годин тижневого навчального навантаження, що фінансуються з бюджету і призначені для перерозподілу між навчальними предметами / інтегрованими курсами освітніх галузей, курсів за вибором, проєктної діяльності, проведення індивідуальних консультацій і групових занять заклад освіти розподіляє самостійно та має такі показники для паралелей:

для 1-2 класів:

• для І варіанту розподілу годин для окремих освітніх компонентів – 1 година;
• для ІІ варіанту – не передбачено.

для 3-4 класів:

• 1 година для перерозподілу.

Загальнорічна кількість навчальних годин, що фінансуються з бюджету  (без урахування поділу на групи) становить:

• у 1-х класах – 23 години;
• у 2-х класах – 25 годин;
• у 3-4 класах –  26 годин.

Гранично допустиме навчальне навантаження учнів становить:

• у 1-х класах – 20 годин;
• у 2-х класах – 22 години;
• у 3-4 класах –  23 години.

Модельні навчальні програми та навчальні програми

Модельна навчальна програма (далі – МНП) – документ, що визначає орієнтовну послідовність досягнення очікуваних результатів навчання, рекомендовані види навчальної діяльності та зміст навчального предмета / інтегрованого курсу (вимоги до МНП визначені в додатку 4). МНП можуть розроблятись:

• для всього рівня початкової освіти (1–4 класи);
• окремо для кожного циклу: адаптаційно-ігрового (1–2 класи) та основного (3–4 класи). 

На основі МНП заклад освіти може розробляти навчальні програми предметів і курсів (їх схвалює педагогічна рада та затверджує керівник закладу освіти). Вони мають містити опис результатів навчання в обсязі не меншому, ніж визначено Держстандартом та/або відповідними МНП.

Вибір МНП / навчальних програм заклад освіти здійснює з дотриманням єдності підходу в межах циклу освіти. Між циклами освіти заклад може змінювати підхід: якщо в 1-2 класах було обрано предметне вивчення, то у 3-4 класах його може бути змінено на інтегрований підхід і навпаки.

В окремих випадках, пов'язаних із відсутністю навчально-методичного забезпечення (зокрема підручника) для певного освітнього компонента, допускається зміна модельної навчальної програми в межах циклу.

Рекомендовані форми організації освітнього процесу

Організацію освітнього процесу здійснюють з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей у безпечному, інклюзивному та розвивальному освітньому середовищі залежно від форм здобуття освіти та наявності необхідних ресурсів – матеріально-технічних, кадрових, навчально-методичних та інформаційних. Для осіб із ООП ресурсне забезпечення може включати спеціальне обладнання, засоби альтернативної комунікації (АДК) та облаштування ресурсних кімнат / осередків тощо. 

Форми організації освітнього процесу визначаються в освітній програмі закладу та реалізуються через різні види діяльності, рекомендовані МНП, а також іншими формами й методами, які педагог обирає самостійно. У початковій школі перевагу надають таким формам організації освітнього процесу:

• ранкові зустрічі;
• навчальні заняття, зокрема уроки в класній або ресурсній кімнаті, бібліотечні, музейні, театралізовані уроки, уроки-екскурсії, творчі майстерки тощо;
• індивідуальні та групові консультації;
• тематичні тижні (дні), навчальні проєкти тощо.

Для забезпечення доступності та структурованості освітнього процесу використовують засоби візуальної підтримки (візуальні розклади, комунікативні дошки, алгоритми виконання дій, піктограми тощо), які адаптовані відповідно до індивідуальних освітніх потреб учнів.

Інструментарій оцінювання

Оцінювання результатів навчання здобувачів освіти здійснюється на засадах компетентнісного підходу та ґрунтується на загальних критеріях і характеристиках груп результатів навчання, визначених Держстандартом. 

З урахуванням дидактичної мети, особливостей змісту навчального предмета та етапу опанування програмового матеріалу педагоги визначають самостійно:

• частотність і процедури проведення оцінювання;
• види діяльності, результати яких підлягають оцінюванню. 

Оцінювання здійснюють із використанням завдань різних рівнів навчальної діяльності, що охоплюють навчальні та життєві ситуації, актуальні для здобувачів початкової освіти. Воно може проводитися у формі усних і письмових робіт, виконання практичних завдань, зокрема із застосуванням цифрових ресурсів.

Підсумкове оцінювання

Підсумкове оцінювання в початковій школі є семестровим та річним. Річне оцінювання здійснюють на підставі семестрового за системою оцінювання, визначеною законодавством, а його результати відображають у свідоцтві досягнень. З метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти проводиться державна підсумкова атестація, результати якої не впливають на підсумкову оцінку за рік. 

Здобувачів освіти, які зараховані до підготовчої та спеціальної медичних груп і під час уроків фізичної культури демонструють результати навчання в межах доступних їм видів фізичної та рухової діяльності з урахуванням медичних протипоказів, оцінюють на загальних підставах.

Команда «На Урок» і надалі працюватиме для українських освітян, розвиваючи інноваційний освітній простір. Долучайтеся до наших прямих етерів або дивіться заходи у запису!