Наказом МОН від 02.08.2024 №1093 затверджено нові рекомендації щодо оцінювання досягнень учнів 5-9 класів НУШ (далі – Рекомендації). Головні положення цього документа ми вже детально розглядали у попередньому матеріалі. А у цій публікації ми акцентували увагу на основних моментах підсумкового оцінювання з фізичної культури.
Згідно з Рекомендаціями основними видами оцінювання є формувальне та підсумкове оцінювання й ДПА. Тож якщо ви бажаєте покращити знання та отримати практичні поради щодо інтерактивного оцінювання учнівського прогресу протягом навчального року, запрошуємо вас долучитись до учасників Всеукраїнської інтернет-конференції «Підсумкове оцінювання в НУШ: нові вимоги та практика» та переглянути у запису Всеукраїнську інтернет-конференцію «Здійснення формувального оцінювання в НУШ». Під час етеру ви матиме змогу ознайомитись із ефективними прийомами у роботі з дітьми будь-якого віку з метою їх подальшого застосування в роботі, що допоможе урізноманітнити освітній процес.
Метою підсумкового оцінювання є об'єктивне співвідношення фактичних результатів навчання учнів з обов'язковими (очікуваними) результатами навчання, визначеними Держстандартом / модельною навчальною програмою за певний період навчання.
Підсумкове оцінювання здійснюється періодично і може охоплювати один, декілька або всі групи результатів, визначених у Держстандарті. Кількість підсумкових робіт, час їхнього проведення вчитель може встановлювати самостійно.
Під час оцінювання слід застосовувати завдання різних когнітивних рівнів:
- на відтворення знань;
- на розуміння;
- на застосування в стандартних і змінених навчальних ситуаціях;
- уміння висловлювати власні судження, ставлення тощо.
Підвищення кваліфікації вчителів: Ідеї та пропозиції від «На Урок»
Критерії підсумкового оцінювання результатів навчання учнів
У Рекомендаціях наведено загальні критерії оцінювання, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів і реалізуються за чотирма рівнями, що дає змогу здійснювати оцінювання за 12-бальною шкалою:
- початковий (1-3 бали);
- середній (4-6 балів);
- достатній (7-9 балів);
- високий (10-12 балів).
Кожний наступний рівень охоплює вимоги до попереднього, а також додає нові.
Загальні критерії оцінювання слугують основою для галузевих критеріїв оцінювання. Освітня галузь «Фізична культура» включає 3 групи результатів споріднених результатів навчання, які оцінюються з урахуванням структури компетентності таким чином:
Група 1. Формування психічної та соціально-психологічної сфер засобами фізичного виховання
Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:
1 бал:
- формулювання мети фізичного виховання з допомогою вчителя;
- визначення необхідності прояви потрібної вольової якості при виконанні фізичної вправи за допомогою вчителя;
комунікація з іншими за потреби.
2 бали:
- формулювання мети фізичного виховання з допомогою вчителя;
- визначення необхідності прояви потрібної вольової якості при виконанні фізичної вправи за допомогою вчителя;
- сприяння спілкуванню та надання пояснень власним вчинкам та виконанню рухових дій.
3 бали:
- формулювання мети фізичного виховання;
- визначення необхідності прояви потрібної вольової якості при виконанні фізичної вправи;
- підтримка спілкування в межах виконання навчальних завдань.
4 бали:
- пояснення мети фізичного виховання та формулювання завдань для її досягнення з допомогою вчителя;
- намагання проявляти вольові якості під час виконання фізичних вправ;
- звертання по допомогу при виконанні фізичних вправ.
5 балів:
- пояснення мети фізичного виховання та формулювання завдань для її досягнення з допомогою вчителя;
- епізодичний прояв окремих вольових якостей під час виконання фізичних вправ;
- виконання навчальних завдань в групі відповідно до власної ролі в команді.
6 балів:
- пояснення мети фізичного виховання та самостійне формулювання завдань для її досягнення з допомогою вчителя;
- епізодичний прояв окремих вольових якостей під час виконання фізичних вправ;
- ініціювання спілкування та обговорення проблемних питань щодо командної роботи.
7 балів:
- добір відповідних фізичних вправ для досягнення мети та завдань з допомогою вчителя;
- прояв окремих вольових якостей під час рухової діяльності;
- наведення прикладів переваг командної роботи.
8 балів:
- добір відповідних фізичних вправ для досягнення мети та завдань під керівництвом вчителя;
- прояв різних вольових якостей під час рухової діяльності;
- виконання різних соціальних ролей відповідно до потреб, які виникають під час взаємодії.
9 балів:
- самостійний добір відповідних фізичних вправ для досягнення мети та завдань;
- прояв комплексу вольових якостей під час рухової діяльності;
- підтримка учасників команди, допомога їм у виконанні завдань під час рухової діяльності.
10 балів:
- зіставлення власної мети та завдань фізичного виховання із цілями фізичного виховання однокласників;
- виконання фізичних вправ, усвідомлюючи, які вольові якості при цьому розвиває;
- визначення власної ролі та завдань для підсилення командної взаємодії.
11 балів:
- систематичне застосування фізичних вправ для досягнення мети та завдань;
- визначення вольових якостей, які потребують формування для вирішення рухових завдань;
- аналіз сильних і слабких сторін власної та інших команд.
12 балів:
- обґрунтування цінності активної позиції та застосування фізичних вправ для досягнення мети та завдань фізичного виховання;
- систематичний прояв вольових якостей в процесі рухової діяльності; визначення власної ролі та завдань для підсилення командної взаємодії на основі аналізу сильних та слабких сторін власних і команди.
Група 2. Систематичні заняття фізичними вправами, володіння технікою фізичних вправ
Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:
1 бал:
- розповідь про техніку виконання фізичних вправ;
- обгрунтування підбору засобів за допомогою вчителя.
2 бали:
- демонстрація простих за технікою виконання фізичних вправ;
- обгрунтування підбору засобів за допомогою вчителя.
3 бали:
- демонстрація основних технік фізичних вправ, за потреби звертаючись за допомогою;
- обгрунтування підбору засобів за завданням вчителя.
4 бали:
- демонстрація виконання техніки фізичних вправ з типовими значними помилками;
- експериментування з добором відомих фізичних вправ за допомогою вчителя.
5 балів:
- демонстрація виконання техніки фізичних вправ з типовими незначними помилками;
- експериментування з добором відомих фізичних вправ під керівництвом вчителя.
6 балів:
- демонстрація виконання техніки фізичних вправ з індивідуальними помилками;
- самостійне експериментування з добором відомих фізичних вправ.
7 балів:
- демонстрація раціонального виконання техніки фізичних вправ після корекції вчителя;
- генерація ідей щодо виконання фізичних вправ за допомогою вчителя.
8 балів:
- епізодична демонстрація раціонального виконання техніки фізичних вправ;
- генерація ідей щодо виконання фізичних вправ за допомогою вчителя.
9 балів:
- демонстрація раціонального виконання техніки фізичних вправ у стандартних умовах;
- генерація ідей щодо виконання фізичних вправ за власною ініціативою.
10 балів:
- дотримання техніки фізичних вправ в умовах ігрової та змагальної діяльності;
- самостійний вибір ефективного способу виконання фізичних вправ з урахуванням зовнішніх умов.
11 балів:
- дотримання техніки фізичних вправ у різних психофізичних станах та зовнішніх факторів;
- добір власного способу виконання фізичних вправ з урахуванням індивідуальних особливостей.
12 балів:
- демонстрація індивідуальної техніки виконання фізичних вправ у стандартних та нестандартних умовах;
- пропонування іншим ефективного способу виконання фізичних вправ в обраних видах рухової діяльності.
Група 3. Усвідомлення значення фізичної/рухової активності для підтримування стану здоров’я та задоволення у процесі фізичного виховання
Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:
1 бал:
розповідь про історію Олімпійського руху, результати найвідоміших спортсменів на Олімпійських, Паралімпійських іграх та інших змаганнях;
- опис фізичного стану за суб'єктивними показниками з допомогою вчителя;
- опис ознак гарного/поганого настрою під час рухової діяльності;
- пояснення, як фізкультурно-оздоровча діяльність впливає на спосіб життя та здоров’я людини.
2 бали:
- дослідження історії Олімпійського руху, результатів найвідоміших спортсменів на Олімпійських, Паралімпійських іграх та інших змаганнях в друкованих та електронних джерелах за завданням учителя;
- опис фізичного стану за суб'єктивними показниками під керівництвом вчителя;
- пояснення того, як емоції можуть заважати і допомагати у руховій діяльності;
- критична оцінка різних способів фізкультурно-оздоровчої діяльності та їхнього впливу на здоров'я людини.
3 бали:
- зіставлення, аналіз фактів із історії Олімпійського руху, результатів найвідоміших спортсменів на Олімпійських, Паралімпійських іграх та інших змаганнях;
- опис свого фізичного стану за суб'єктивними показниками;
- відстеження зміни власних емоцій та їхнього впливу на його вчинки під час рухової діяльності;
- відстоювання власної думки щодо ефективності різних організаційних форм, засобів та способів фізкультурно-оздоровчої діяльності.
4 бали:
- пояснення, коментування явищ і закономірностей фізичної культури;
- визначення об’єктивних показників власного фізичного стану з допомогою вчителя;
- пояснення того, як інші особи впливають на його/її емоції під час виконання фізичних вправ;
- використання способів самооцінювання постави (соматоскопії, визначення стереотипу сформованої постави, функціонального стану опорно-рухового апарату) за допомогою учителя.
5 балів:
- дослідження явищ і закономірностей фізичної культури в друкованих та електронних джерелах за завданням учителя;
- визначення об’єктивних показників власного фізичного стану під керівництвом учителя;
- зіставлення прояву емоцій з іншими та оцінка їхнього впливу на командний результат;
- використання способів самооцінювання постави (соматоскопії, визначення стереотипу сформованої постави, функціонального стану опорно-рухового апарату) під керівництвом учителя.
6 балів:
- зіставлення, аналіз явищ та закономірностей у фізичній культурі з декількох інформаційних джерел;
- визначення об’єктивних показників власного фізичного стану;
- прогнозування своїх емоції та емоцій інших у різних ситуаціях під час рухової діяльності;
- проєктування підтримання (поліпшення) власної постави на основі результатів її самооцінювання.
7 балів:
- аналіз власного виконання рухових дій, ідентифікація своїх помилок;
- вирізнення ознак втоми в результаті фізичного навантаження;
- рефлексія про власні емоції у процесі фізичного виховання;
- систематична участь у фізкультурно- оздоровчих та спортивних заходах школи.
8 балів:
- аналіз власного виконання рухових дій, ідентифікація помилок в себе та інших школярів;
- оцінка власної фізичної працездатності, фізичної підготовленості, стану здоров’я, фізичного розвитку (їх окремих показників) та їх динаміки;
- тактовне та толерантне вираження емоцій, використовуючи вербальні та невербальні засоби спілкування;
- систематичне виконання фізичних вправ в організованих позашкільних фізкультурно-оздоровчих та спортивних закладах.
9 балів:
- аналіз власного виконання рухових дій, ідентифікація помилок в себе та інших школярів із висуненням припущень щодо причин їх виникнення;
- аргументована оцінка власного фізичного стану під час та після виконання фізичних вправ та їх динаміки;
- позитивний вплив на емоційний стан інших осіб, протидія їхнім негативним емоціям;
- систематична практика різних форм самостійного фізичного вправляння.
10 балів:
- обґрунтована власна здоров’язбережувальна позиція, керуючись досвідом інших осіб;
- вияв сильних і слабких сторін власного фізичного стану та в результаті передбачення власної фізичної спроможності;
- застосування різних способів регулювання свого емоційного стану у процесі фізичного виховання;
- складання портфоліо за результатами самооцінювання постави.
11 балів:
- пояснення власних результатів рухової діяльності, фактів у фізичній культурі, використовуючи інформацію з інших галузей науки;
- вияв сильних і слабких сторін власного фізичного стану та ініціювання виконання різних ролей для досягнення командного результату з їх урахуванням;
- добір фізичних вправ для регулювання свого емоційного стану;
- складання портфоліо за результатами самооцінювання постави (динаміки функціонального стану опорно-рухового апарату) та проєктування підтримання (поліпшення) власної постави.
12 балів:
- встановлення причинно-наслідкових зв’язків між фактами та явищами у фізичній культурі (зокрема особистій);
складання портфоліо за результатами самоконтролю фізичного стану; - аналіз ефективності різних способів та засобів подолання негативних емоцій і відчуттів, які виникають у процесі фізичного вправляння;
- складання портфоліо планування власної фізкультурно-оздоровчої діяльності.
Підсумкове оцінювання за семестр
Підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями, з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель може запропонувати учням:
- виконати комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями;
- виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями.
Відомості, отримані під час підсумкового семестрового оцінювання застосовують для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів учнів у навчанні та коригування освітнього процесу.
У Свідоцтві досягнень виставляють семестрові оцінки за групами результатів і на їх підставі виставляють загальну оцінку за семестр з кожного навчального предмета.
Бажаєте дізнатись більше про сучасні підходи до викладання навчальних предметів? Долучайтесь до нашої спільноти та слідкуйте за анонсами!
Щоб залишити свій коментар, необхідно зареєструватись.