Соціальна та здоров'язбережувальна освітня галузь: підсумкове оцінювання

Наказом МОН від 02.08.2024 №1093 затверджено нові рекомендації щодо оцінювання досягнень учнів 5-9 класів НУШ (далі – Рекомендації). Головні положення цього документа ми вже детально розглядали у попередньому матеріалі. А у цій публікації ми акцентували увагу на основних моментах підсумкового оцінювання з навчальних предметів соціальної та здоров'язбережувальної освітньої галузі.

Згідно з Рекомендаціями основними видами оцінювання є формувальне та підсумкове оцінювання й ДПА. Тож якщо ви бажаєте покращити знання та отримати практичні поради щодо інтерактивного оцінювання учнівського прогресу протягом навчального року, запрошуємо вас долучитись до учасників Всеукраїнської інтернет-конференції «Підсумкове оцінювання в НУШ: нові вимоги та практика» та переглянути у запису Всеукраїнську інтернет-конференцію «Здійснення формувального оцінювання в НУШ». Під час етеру ви матиме змогу ознайомитись із ефективними прийомами у роботі з дітьми будь-якого віку з метою їх подальшого застосування в роботі, що допоможе урізноманітнити освітній процес.

Метою підсумкового оцінювання є об'єктивне співвідношення фактичних результатів навчання учнів з обов'язковими (очікуваними) результатами навчання, визначеними Держстандартом / модельною навчальною програмою за певний період навчання.

Підсумкове оцінювання здійснюється періодично і може охоплювати один, декілька або всі групи результатів, визначених у Держстандарті. Кількість підсумкових робіт, час їхнього проведення вчитель може встановлювати самостійно.

Під час оцінювання слід застосовувати завдання різних когнітивних рівнів:

на відтворення знань;
на розуміння;
на застосування в стандартних і змінених навчальних ситуаціях;
уміння висловлювати власні судження, ставлення тощо.

Підвищення кваліфікації вчителів: Ідеї та пропозиції від «На Урок»

Критерії підсумкового оцінювання результатів навчання учнів

У Рекомендаціях наведено загальні критерії оцінювання, які визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів і реалізуються за чотирма рівнями, що дає змогу здійснювати оцінювання за 12-бальною шкалою:

початковий (1-3 бали);
середній (4-6 балів);
достатній (7-9 балів);
високий (10-12 балів).

Кожний наступний рівень охоплює вимоги до попереднього, а також додає нові.

Загальні критерії оцінювання слугують основою для галузевих критеріїв оцінювання. Соціальна та здоров'язбережувальна освітня галузь включає 3 групи результатів споріднених результатів навчання, які оцінюються з урахуванням структури компетентності таким чином:

Група результатів 1. Безпека. Уникання загроз для життя власного та інших осіб, прийняття рішень з користю для власної та громадської безпеки

Орієнтирами для оцінювання результатів навчання за 12-бальною шкалою є наявний рівень знань, вмінь, цінностей та ставлень учнів, який визначається за допомогою таких характеристик:

1 бал:

сприймання та розпізнавання інформації, отриманої від учителя (інших осіб);
надання відповідей на прості запитання за змістом почутого / прочитаного, виконання частини простих завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя щодо уникання загроз для життя власного та інших осіб.

2 бали:

відтворення незначної частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному часткових відповідей на прості запитання;
припущення змістових і логічних помилок;
виконання простих завдань/ навчальних дії за наданим зразком з допомогою вчителя;
демонстрація своєї зацікавленості до ідей, висловлених іншими.

3 бали:

відтворення частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному часткових відповідей на прості запитання;
припущення змістових і логічних помилок;
виконання завдань і навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя;
долучення до роботи в групі.

4 бали:

відтворення за зразком основної інформації, отриманої із запропонованих джерел;
висловлення своєї думки, використовуючи отриману інформацію;
пояснення окремих понять/термінів/навчальних дій;
виконання завдань /навчальних дій за зразком під керівництвом учителя;
виконання обов’язків, розподілених в групі.

5 балів:

часткове застосування основної інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
знаходження у почутому/прочитаному відповідей на прості запитання;
пояснення основних понять / явищ /навчальних дій;
виконання навчальних дій за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу;
розпізнавання проблемних ситуацій з допомогою вчителя;
виконання завдань в групі відповідно до своєї ролі.

6 балів:

застосування інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
розуміння та пояснення основних понять / явищ/ навчальних дій, наведення простих прикладів;
самостійне виконання навчальних дій за запропонованим алгоритмом;
розпізнавання проблемних ситуацій і висловлення припущень щодо їх розв’язання з допомогою вчителя;
виконання спільних завдань в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі.

7 балів:

знаходження у запропонованих джерелах потрібної інформації для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
надання відповідей на окремі запитання за опрацьованою інформацією;
перетворення одного виду інформації в інший за зразком;
наведення окремих аргументів і прикладів на підтвердження висловленої думки;
виконання репродуктивних і частково-пошукових видів навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом або в співпраці з однокласниками;
розпізнавання проблемних ситуацій, розв'язання їх відомим способом з допомогою вчителя;
співпраця в групі під час виконання навчальних завдань.

8 балів:

аналіз інформації, отриманої з обраних джерел, зіставлення, порівняння та групування її за заданою ознакою;
вирізнення проблемних ситуацій, надання відповідей на запитання за опрацьованою інформацією;
перетворення одного виду інформації в інший;
наведення певних аргументів, доповнення думки/відповідей однокласників;
виконання окремих пошукових, дослідницьких та/або творчих навчальних дій, розв'язання проблемних ситуацій відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя;
активна співпраця з іншими, виконуючи навчальні завдання, визначення своїх завдань в груповій роботі.

9 балів:

аналіз інформації, отриманої з різних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій;
добір прийнятного із запропонованих способів для її унаочнення й візуалізації;
наведення аргументів і доречних прикладів щодо висловленої думки;
виконання пошукових (дослідницьких) та творчих завдань;
розв’язання проблемних ситуацій засвоєними раніше способами, пропонування нових способів розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя.

10 балів:

виокремлення істотної та потрібної інформації, отриманої із різних самостійно вибраних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій, оцінка інформації за заданими критеріями;
встановлення логічних зв’язків між об’єктами, фактами, явищами;
застосування здобутих знань й практичних умінь в різних навчальних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, пропонування кількох способів розв’язання проблемної ситуації самостійно, у парі або групі.

11 балів:

узагальнення інформації, отриманої з різних джерел, її оцінка за визначеними критеріями;
знаходження та аналіз інформації;
висловлення власної позиції, її аргументація та формулювання висновків;
застосування здобутих знань й практичних умінь в нестандартних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, аналіз власних навчальних дій самостійно, у парі або групі;
конструктивна взаємодія у групі.

12 балів:

оцінка інформації, отриманої з різних джерел, її порівняння та зіставлення;
усвідомлене використання інформації в різних ситуаціях;
застосування здобутих знань й практичних умінь, усвідомлення ризиків і прогнозування наслідків;
здійснення різних видів діяльності самостійно, у парі або групі;
аналіз власних навчальних дій, планування свого подальшого навчального поступу;
ініціювання, планування та організація співпраці в групах для досягнення навчальних цілей, виконання дослідницьких / творчих завдань.

Група результатів 2. Здоров’я. Турбота про особисте здоров’я. Аргументований вибір здорового способу життя.

1 бал:

сприймання та розпізнавання інформації, отриманої від учителя (інших осіб);
надання відповідей на прості запитання за змістом почутого / прочитаного, виконання частини простих завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя щодо потреби турботи про особисте здоров’я.

2 бали:

відтворення незначної частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному часткових відповідей на прості запитання;
припущення змістових і логічних помилок;
виконання простих завдань/ навчальних дій щодо потреби турботи про особисте здоров’я за наданим зразком з допомогою вчителя.

3 бали:

відтворення частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному часткових відповідей на запитання;
припущення незначних змістових і логічних помилок;
виконання завдань / навчальних дій щодо необхідності турботи про особисте здоров’я за наданим зразком з допомогою вчителя.

4 бали:

відтворення основної інформації за зразком, отриманої із запропонованих джерел;
висловлення своєї думки, використовуючи отриману інформацію;
пояснення окремих понять/термінів/навчальних дій;
виконання завдань/навчальних дій щодо турботи на особисте здоров’я та впливу за зразком під керівництвом учителя.

5 балів:

часткове застосування основної інформації для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному відповідей на прості запитання;
пояснення основних понять / явищ /навчальних дій;
виконання навчальних дій за запропонованим алгоритмом, за потреби звертаючись по допомогу;
розпізнавання проблемних ситуацій щодо турботи на особисте здоров’я та впливу власних дій і рішень з допомогою вчителя.

6 балів:

застосування інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
розуміння та пояснення основних понять/ явищ/ навчальних дій, наведення простих прикладів;
самостійне виконання навчальних дій за запропонованим алгоритмом;
розпізнавання проблемних ситуацій і висловлення припущень щодо їх розв ’язання щодо турботи на особисте здоров’я та впливу власних дій і рішень з допомогою вчителя.

7 балів:

знаходження у запропонованих джерелах потрібної інформації для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій; надання відповідей на окремі запитання за опрацьованою інформацією;
наведення окремих аргументів і прикладів на підтвердження висловленої думки;
виконання репродуктивних і частково-пошукових видів навчальної діяльності за запропонованим алгоритмом;
розпізнавання проблемних ситуацій щодо турботи про особисте здоров’я , впливу власних дій і рішень, вибору здорового способу життя, їх розв'язання відомим способом з допомогою вчителя.

8 балів:

аналіз інформації, отриманої з обраних джерел, її зіставлення, порівняння та групування за заданою ознакою;
вирізнення проблемних ситуацій, надання відповідей на запитання за опрацьованою інформацією;
наведення певних аргументів, доповнення думки/відповідей однокласників;
виконання окремих пошукових, дослідницьких та/або творчих навчальних дій;
розв'язання проблемних ситуацій щодо турботи про особисте здоров’я, впливу власних дій і рішень, вибору здорового способу життя відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя.

9 балів:

аналіз інформації, отриманої з різних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій;
добір прийнятного способу із запропонованих для її унаочнення й візуалізації;
наведення аргументів і доречних прикладів щодо висловленої думки;
виконання пошукових (дослідницьких) та творчих завдань;
розв’язання проблемних ситуацій засвоєними раніше способами, пропонування нових способів розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя.

10 балів:

виокремлення істотної та потрібної інформації, отриманої із різних самостійно вибраних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій, оцінка інформації за заданими критеріями;
встановлення логічних зв’язків між об’єктами, фактами, явищами;
застосування здобутих знань й практичних умінь в різних навчальних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, пропонування кількох способів розв’язання проблемної ситуації щодо турботи про особисте та громадське здоров’я, впливу власних дій і рішень, аргументованого вибору сталого способу життя самостійно, у парі або групі.

11 балів:

узагальнення інформації, отриманої з різних джерел, оцінка її за визначеними критеріями;
знаходження та аналіз інформації;
висловлення та аргументація власної позиції, формулювання висновків;
застосування здобутих знань й практичних умінь в нестандартних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, аналіз власних навчальних дій самостійно, у парі або групі;
конструктивна взаємодія у групі щодо турботи про особисте та громадське здоров’я, впливу власних дій і рішень, аргументованого вибору сталого способу життя.

12 балів:

оцінка отриманої інформації, отриманої з різних джерел, її порівняння та зіставлення;
усвідомлене використання інформації в різних ситуаціях;
застосування здобутих знань й практичних умінь, усвідомлення ризиків і прогнозування наслідків;
здійснення різних видів діяльності самостійно, у парі або групі;
виконання дослідницьких / творчих завдань щодо турботи про особисте та громадське здоров’я, впливу власних дій і рішень, аргументованого вибору сталого способу життя.

Група результатів 3. Добробут. Підприємливість та етична поведінка для поліпшення добробуту

1 бал:

сприймання та розпізнавання інформації, отриманої від учителя (інших осіб);
надання відповідей на прості запитання за змістом почутого і прочитаного, виконання частини простих завдань / навчальних дій за наданим зразком з допомогою вчителя;
передача інформації, намагання висловлювати свої думки щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки.

2 бали:

відтворення незначної частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитанным часткових відповідей на прості запитання;
припущення змістових і логічних помилок;
виконання простих завдань/ навчальних дій щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки за наданим зразком з допомогою вчителя.

3 бали:

відтворення частини інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел;
знаходження у почутому/прочитаному часткових відповідей на запитання;
припущення незначних змістових і логічних помилок;
виконання завдань і навчальних дій щодо підприємливості, фінансової грамотності І етичної поведінки за наданим зразком з допомогою вчителя.

4 бали:

відтворення за зразком основної інформації, отриманої із запропонованих джерел;
висловлення своєї думки, використовуючи отриману інформацію;
пояснення окремих понять/термінів/навчальних дій;
виконання завдань /навчальних дій щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки за зразком під керівництвом учителя.

5 балів:

часткове застосування основної інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
знаходження у почутому/прочитаному відповідей на прості запитання;
пояснення основних понять/явищ/навчальні дії щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
розпізнавання проблемних ситуацій з допомогою вчителя;
виконання завдань в групі відповідно до своєї ролі;
підтримка спілкування в межах запропонованої теми.

6 балів:

застосування інформації, отриманої від учителя або із запропонованих джерел, для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
розуміння і пояснення основних понять / явищ/ навчальних дій, наведення простих прикладів щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
самостійне виконання навчальних дій за запропонованим алгоритмом; розпізнавання проблемних ситуацій і висловлення припущень щодо їх розв’язання з допомогою вчителя;
виконання спільного завдання в групі відповідно до визначених обов’язків та своєї ролі;
спілкування в межах запропонованої теми.

7 балів:

знаходження у запропонованих джерелах потрібної інформації для виконання навчальних завдань і вирішення проблемних ситуацій;
надання відповідей на окремі запитання за опрацьованою інформацією;
наведення окремих аргументів і прикладів на підтвердження висловленої думки щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
виконання репродуктивних і частково-пошукових видів навчальної діяльності в співпраці з однокласниками;
розпізнавання проблемних ситуацій, їх розв'язання відомим способом з допомогою вчителя;
співпраця в групі під час виконання навчальних завдань;
долучення до спілкування та визначення завдань через поставленні запитання.

8 балів:

аналіз інформації, отриманої з обраних джерел, її зіставлення, порівняння та групування її за заданою ознакою;
вирізнення проблемних ситуацій, надання відповідей на запитання за опрацьованою інформацією;
перетворення одного виду інформації в інший;
наведення певних аргументів, доповнення думки/відповідей щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
виконання окремих пошукових, дослідницьких та/або творчих навчальних дій, розв’язання проблемних ситуацій відомими способами з опосередкованою допомогою вчителя;
активна співпраця з іншими, виконуючи навчальні завдання, визначення своїх завдань в груповій роботі;
запрошення до спілкування, чітко формулюючи питання та пріоритети для обговорення.

9 балів:

аналіз інформації, отриманої з різних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій;
добір прийнятного способу із запропонованих для її унаочнення й візуалізації;
наведення аргументів і доречних прикладів щодо висловленої думки щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
виконання пошукових (дослідницьких) та творчих завдань;
розв’язання проблемних ситуацій засвоєними раніше способами, пропонування нових способів розв’язання з опосередкованою допомогою вчителя;
активна співпраця з іншими, виконуючи типові та нетипові завдання;
ініціювання спілкування та обмін інформацією.

10 балів:

виокремлення істотної та потрібної інформації, отриманої з різних самостійно вибраних джерел;
вирізнення проблемних ситуацій, оцінка інформації за заданими критеріями;
встановлення логічних зв’язків між об’єктами, фактами, явищами щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
застосування здобутих знань й практичних умінь в різних навчальних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, пропонування кількох способів розв’язання проблемної ситуації самостійно, у парі або групі;
розвиток ідей/думок учасників спілкування та намагання укласти їх у цілісну логічну лінію, розглядаючи різні сторони проблеми.

11 балів:

узагальнення інформації, отриманої з різних джерел, оцінка її за визначеними критеріями;
знаходження та аналіз інформації;
висловлення та аргументація власної позиції, формулювання висновків щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки;
застосування здобутих знань й практичних умінь в нестандартних ситуаціях;
здійснення різних видів діяльності, аналіз власних навчальних дій самостійно, у парі або групі;
конструктивна взаємодія у групі;
узагальнення головного змісту почутого під час спілкування;
вибір оптимального способу взаємодії з іншими для вирішення спільних навчальних завдань.

12 балів:

оцінка отриманої інформації щодо підприємливості, фінансової грамотності і етичної поведінки, отриманої з різних джерел, її порівняння та зіставлення;
усвідомлене використання інформації в різних ситуаціях;
застосування здобутих знань й практичних умінь, усвідомлення ризиків і прогнозування наслідків;
аналіз власних навчальних дій, планування свого подальшого навчального поступу;
ініціювання, планування та організація співпраці в групах для досягнення навчальних цілей, виконання дослідницьких / творчих завдань;
виступ посередником у спілкуванні, демонстрація толерантності до різних точок зору і надання роз’яснень за потреби іншим учасникам.

Підсумкове оцінювання за семестр

Підсумкове оцінювання за семестр здійснюють за групами результатів навчання, що передбачені Критеріями оцінювання за освітніми галузями, з урахуванням різних форм і видів навчальної діяльності. Для формування висновків щодо рівня досягнення обов’язкових результатів навчання за семестр учитель може запропонувати учням:

виконати комплексну підсумкову роботу за всіма групами результатів, визначеними в Критеріях оцінювання за освітніми галузями;
виконати окремі підсумкові роботи для кожної групи результатів, визначеної у Критеріях оцінювання за освітніми галузями.

Відомості, отримані під час підсумкового семестрового оцінювання застосовують для вироблення навчальних цілей на наступний період, визначення труднощів учнів у навчанні та коригування освітнього процесу.

У Свідоцтві досягнень виставляють семестрові оцінки за групами результатів і на їх підставі виставляють загальну оцінку за семестр з кожного навчального предмета.

Бажаєте дізнатись більше про сучасні підходи до викладання навчальних предметів? Долучайтесь до нашої спільноти та слідкуйте за анонсами!